2 ГЛАВА Особенности самооценки по мальчикам и девочкам

На эмпирическом этапе исследования самооценки подростков было констатировано, что Было выявлено, низкий уровень самооценки среди мальчиков составил µ = 0,21, среди девочек µ = 0,15. Адекватный уровень самооценки среди мальчиков составил µ = 0,52, среди девочек µ = 0,41. Завышенный уровень самооценки среди мальчиков составил µ = 0,89, среди девочек µ = 0,81.
Среди мальчиков подростков преобладают стратегии защитно-совладающего поведения: бегство – избегание (µ = 48), конфронтация (µ = 46), положительная переоценка (µ = 42), дистанцирование (µ = 42). Среди девочек-подростков преобладают стратегии защитно-совладающего поведения: дистанцирование (µ = 44), конфронтация (µ = 44), бегство – избегание (µ = 42), планирование решения проблемы (µ = 41).
Статистическая обработка данных позволила констатировать, что подростки с самооценкой на уровне нормы (адекватная самооценка) используют способы защитно-совладающего поведения: самоконтроль (rs = -0.03), поиск социальной поддержки (rs = 0.303), принятие ответственности (rs = 0.088), планирование решения (rs = 0.171). При этом подростки с завышенной самооценкой используют способы защитно-совладающего поведения: конфронтация (rs = 0.373), положительная переоценка (rs = 0.521). А вот подростки с заниженной самооценкой используют способы защитно-совладающего поведения: дистанцирование ( rs = – 0.067), Бегства-Избегания (rs = 0.028). Таким образом, существует связь между уровнем самооценки и способом выражения защитно-совладающего поведения, а именно подростки с завышенной самооценкой используют агрессивные формы ЗСП, подростки с заниженной самооценкой прибегают к использованию формы уклонения в ЗСП, и только подростки с адекватной (нормальной самооценкой) используют продуктивные формы ЗСП.