(1) Проявления эмпатии в дружеских отношениях у девушек в подростковом и юношеском возрастах

В рамках определения содержания понятия эмпатии в различных психологических традициях, было выявлено, что в настоящее время в психологии нет единого определения данного термина, и среди исследователей наблюдаются значительные расхождения в трактовках и интерпретациях этого понятия. Но при всем разнообразии нюансов многочисленные определения данного понятия объединяют, как правило, три основных аспекта: четкое понимание чувств, мыслей, потребностей партнеров по общению, морально-эстетическое «вчувствование» в происходящие вокруг события и сильная аффективная эмпатическая связь с другими людьми.
Анализ динамики дружеских отношений девушек позволяет выделить несколько общих тенденций в их развитии: начало дружбы связано чаще всего с появлением межличностного влечения, направленного на другого человека. Развитие взаимодействия в дружеских отношениях происходит от простых, обязательных форм деятельности, часто не имеющих значения для участников процесса, к более сложным, добровольным, значимым, предлагаемым самими партнерами. При этом продолжительность, стабильность и глубина дружеских отношений между девушками индивидуальны по своей природе и зависят от различных факторов в их жизни.
При определении специфики проявления эмпатии в дружеских отношениях у девушек в подростковом и юношеском возрастах, был сделан вывод о том, что многие психологи указывают на нестабильность и противоречивость эмпатии у девочек в подростковом и юношеском возрасте, однако в то же время отмечают ее сензитивность и чувствительность. В то же время девочки гораздо чаще говорят, что они переживают чужие беды. Девочки более искусны в невербальном выражении эмоций, и это лучше всего видно при выражении положительных эмоций, когда к речи добавляются жесты и мимика. Это объясняет, почему дружба с девушкой более тесная и доверительная, в такой дружбе больше заботы и взаимопонимания
Для подтверждения гипотезы и результатов теоретического исследования было организовано эмпирическое исследование, направленное на изучение особенностей проявления эмпатии в дружеских отношениях у девушек в подростковом и юношеском возрастах, которое проходило в ряд этапов в течение первой четверти 2021 ˗ 2022 учебного года, на базе ГУО «Средняя школа №31 г. Минска». На первом этапе была сформирована выборка испытуемых, в которую вошли 36 девушек подросткового и юношеского возраста. Выборка является однородной по таким показателям как «пол», «возраст», «семейное благополучие» и «успеваемость».
Для достижения основной цели исследования с испытуемыми было организовано диагностическое обследование, в ходе которого использовались следующие диагностические методики и процедуры: методика диагностики уровня эмпатических способностей В.В. Бойко, методика диагностики эмпатии по А. Меграбяну и методика «Диагностика уровня эмпатии» И.М. Юсупова. Все они имеют форму опросников, состоят из закрытых вопросов, которые предполагают выбор респондентом одного из предложенных вариантов ответов. Все методики являются репрезентативными, стандартизированными и имеют высокую степень надежности.
В ходе анализа полученных результатов были сделаны следующие выводы: абсолютное большинство испытуемых девушек имеют средний и высокий уровень эмпатийных способностей. Практически 70% испытуемых имеют довольно высокие показатели проявления эмпатии и характеризуются покладистостью, уступчивостью, отсутствием агрессивных проявлений, готовностью прощать других. Кроме того, они очень эмоциональны, проявляют альтруизм в реальных поступках, демонстрируют поведение, которое способствует поддержанию и укреплению дружеских отношений, оценивают позитивные черты личности как социально важные, а также они более ориентированы на моральные оценки. Также это характеризует их как отзывчивых, сопереживающих другим людям, способных понимать и принимать состояние, поведение и проблемы партнеров по общению. Кроме того, развитые эмпатические способности свидетельствуют о наличии у них эффективных контактов с другими людьми, а также о легкости и гибкости в общении. Этот факт подтверждает выводы, сделанные в ходе теоретического исследования, о том, что девушки проявляют высокий уровень развития сопереживания, эмпатии и сочувствия в процессе дружеских взаимоотношений, а также выдвинутую нами гипотезу о том, что развитие и проявление эмпатии в дружеских отношениях девушек подросткового и юношеского возраста будет более успешным, если опираться на возрастные и личностные особенности испытуемых.
По итогам проведенной статистической обработки данных, можно сделать вывод о невысокой точности полученных результатов, что может являться следствием либо недостоверности ответов испытуемых в силу их стремления к социальной желательности ответов, либо о недостоверности проведенных расчетов из-за приблизительности вычислений.
Таким образом, цель и задачи, поставленные в начале исследования достигнуты, нами определена специфика и особенности проявления эмпатии в дружеских отношениях у девушек в подростковом и юношеском возрастах Выдвинутая гипотеза подтвердилась, то есть проявление эмпатии в дружеских отношениях девушек подросткового и юношеского возраста будет более успешным, если опираться на возрастные и личностные особенности испытуемых.
Кроме того, в работе рассмотрены теоретико – методологические подходы к проблеме проявления эмпатии в дружеских отношениях девушек подросткового и юношеского возрастов, а также проведено эмпирическое исследование по данной проблеме. С использованием различных диагностических методик выявлена специфика проявления эмпатии в дружеских отношениях девушек подросткового и юношеского возрастов.
Полученные результаты позволяют расширить представления о природе формирования и динамике развития эмпатии у данной категории испытуемых. Результаты проведённого исследования могут быть использованы в работе практических психологов, занимающихся проблемами диагностики и развития эмпатии в подростковом и юношеском возрастах. Обнаруженные особенности развития эмпатийных способностей у девушек подросткового и юношеского возрастов могут быть использованы для разработки практических тренинговых программ по коррекции и развитию данного показателя.

1. Власова, Т.В. Эмпатия: от психологии к феноменологии: учебное пособие / Т.В. Власова. – Владивосток : ДВГМА, 2000. – 384 с.
2. Волчкова, Н.И. Механизмы эмпатии в межличностных отношениях / Н.И. Волчкова. ‒ М.: Академический проект, 2018. ‒ 169 с.
3. Гаврилова, Т.П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии. Исторический обзор и современное состояние проблемы / Т.П. Гаврилова // Вопросы психологии. – 2015. – № 2. – С. 147-156.
4. Гаврилова, Т.П. Экспериментальное изучение эмпатии у детей младшего и старшего школьного возраста / Т. П. Гаврилова // Вопросы психологии. – 1974. – № 5. – С. 107–114.
5. Гаврилова Т.П. Эмпатия как специфический способ познания человека человеком // Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг друга. Краснодар, 1975. - С. 21‒ 29.
6. Елисеев, О.П. Практикум по психологии / О.П.Елисеев. - СПб.: Питер, 2000. -554 с.
7. Карягина, Т.Д. Философские и научные контексты проблемы эмпатии / Т.Д. Карягина // Московский психотерапевтический журнал. – 2009. – № 4. – С. 114 –117.
8. Ковалевская, А.В. Проблема эмпатии в философии и психологической науке / А.В. Ковалевская // Псiхалогiя. –2018. – № 2. – С. 10–24.
9. Кон, И.С. Дружба. Этико – психологический очерк / И.С. Кон. ‒ М.: Педагогическая литература. ‒ 2011. ‒ 410 с.
10. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг. ‒ СПб.: Питер, 2000. ‒ 992 с.
11. Краткий психологический словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. ‒ М.: Политиздат, 1999. - 431 с.
12. Кулаков, С.А. Диагностика и психотерапия поведения у подростков. / С.А. Кулаков - М.: Фолиум, 2006. - 70 с.
13. Кырова, М.А. Особенности эмпатии у современных подростков / М.А. Кырова, Е.А. Кувалдина // Концепт. – 2015. – № 32. – С. 116-140.
14. Мещеряков, Б.Г., Зинченко, В.П. Большой психологический словарь / Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. – М.: Академия, – 2003. – 800 с.
15. Пашукова, Т. В. Эмпатия как компонент общения / Т.В. Пашукова // Теоретические и прикладные проблемы познания людьми друг друга (в емье, школе, производственных коллективах): тезисы докладов II Всероссийской конференции в г. Краснодаре. – Москва: АПН СССР, 2012. – С. 62-69.
16. Пономарева, М.А. Эмпатия: теория, диагностика, развитие: монография / М. А. Пономарева. – Минск:Бестпринт, 2006. – 276 с.
17. Попова, Л.Ю. Особенности проявления эмпатии в подростковом возрасте / Л.Ю. Попова // Вопросы психологии. ‒ 2019. ‒ С. 12
18. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. – – М.: Педагогика-Пресс, 1999. – 440 с.
19. Роджерс, К. Эмпатия / К. Роджерс / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, М.В. Фаликман. – Москва: ЧеРо, 2002. – С. 428-430.
20. Сергунова, Ю.В. Позиционный анализ эмпатии / Ю.В. Сергунова. – Москва: МГППУ, ‒ 2009. – 173 с.
21. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко. – СПб.: ООО «Речь», 2004. – 350 с.
22. Синцерова, Т.А., Басова А.Г. Понятие эмпатии в отечественной и зарубежной психологии / Т.А. Синцерова, А.Г. Басова // Молодой ученый. ‒ 2019. ‒ №8. ‒ С. 94-105.
23. Ситяева, С.М. Феномен эмпатии в психологических исследованиях / С.М. Ситяева, Н.М. Петрова // Концепт. – 2015. – №. 31. – С. 810 ‒ 119.
24. Социальная психология. Словарь / под. ред. М.Ю. Кондратьева. ‒ М.: ЭКСМО – Пресс, 2006. ‒ 430 с.
25. Шумилин, Е.А. Психологические особенности личности старшеклассника. / Е.А. Шумилин. - М.: Педагогическая литература, 2009. – 279 с.