Конспект занятия по формированию психологической культуры

Деловая игра «Культура взаимоотношений в психологии» (для обучающихся 8-9 классов) - частично

В соответствии с принципами:
- развивающего обучения,
- знаково-контекстного обучения,
- дифференцированного обучения.
Цель: принятие и понимание значения хороших взаимоотношений с окружающими.
Задачи: усвоение норм общения, навыков совместной работы, воспитание чувства коллективизма, укрепление доверительных отношений, развитие фантазии, творческого мышления, кругозора.
Ход:
Вступление:
Каждый из нас живёт и работает среди людей. Мы ходим в гости, встречаемся с друзьями, выполняем с ними какое-то общее дело, занимаемся спортом и так далее. В любой ситуации мы, независимо от нашего желания, общаемся с людьми: родителями, сверстниками, учителями, знакомыми и незнакомыми. При этом одних мы любим, к другим относимся нейтрально, третьих ненавидим. Можно сказать, что человек существует и развивается в обществе, в окружающей его группе людей, в соответствии с её требованиями изменяет свои мысли и поведение, переживает какие-либо чувства под влиянием взаимодействия с другими участниками группы. Но, к сожалению, одной из главных проблем 21 века является проблема взаимопонимания между людьми. Психологическая культура общества, несмотря на высокий уровень его техногенного развития, остаётся невысокой. Человек не умеет управлять собой, своими желаниями, эмоциями, состояниями, не умеет мирно сосуществовать с другими людьми. Именно это мешает успешному развитию социума. Как следствие этого у каждого человека возникают дополнительные проблемы. Найти пути их решения достаточно трудно. Так как надо найти не только лёгкое решение проблемы, но и достаточно продуктивное.
Основная часть.
Педагог. Я, да и все мои друзья, к сожалению, нередко оказывались в конфликтных ситуациях. Нарывались на грубость, на обидное слово, потом сами начинали горячиться и грубить. Почему это происходит? Почему мы позволяем себе такое? Глядя со стороны, легко обнаружить, что спорящие напоминают двух встретившихся на узкой дорожке баранов, оба шумят и машут руками, забыв про все на свете. Примерить конфликтующих непросто. Ведь такие ситуации возникают из-за того, что мы не умеем уступать друг другу, не хотим сдерживать эмоции. Бывает, собеседник неправильно интерпретировал чью-то интонацию – и вот уже полетели искры, вспыхнули гнев и неприязнь…
Сегодня, ребята, мы рады вас приветствовать на конкурсной программе «Ты да я – вместе целая семья»
-Давно готовы мы, друзья,
Участников игры представить –
Командам слово предоставить.
Приветствия лишь только отзвучат,
Труби, горнист, «в дорогу»,
перед нами ровный путь!
Итак, слово приветствия предоставляется командам (каждая команда должна иметь название и эмблему).
Конкурс «Разминка»
После завершения презентации команды получают конверты с заданиями
Задание: Соревнующиеся должны написать на листе бумаги как можно больше слов к словам «общение», «сочувствие», «доверие»
Педагог обращается к зрителям. Пока команды увлечены выполнением, я предлагаю вам игру под названием «Прокомментируй пословицу». Ваше участие в игре может помочь командам. Каждый верный ответ оценивается в один балл, потом заработанные баллы можете перевести на счет любимой команды.

Список источников 1:
1.О психологии простым языком [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://psiho.guru. – Дата доступа: 23.05.2019 г.
2. Петракова, О.Н. Справочник психолога средней школы / О.Н. Петракова, Т.В. Эксакуто. – Ростов на Дону: Феникс, 2010. – 510 с.
3. Романов, К.М. Психологическая культура личности: учеб. пособие / К.М. Романов. – Гродно, Когито-Центр, 2015.
4. Столин, В.В. Самосознание личности / В.В. Столин. – Москва: Издательство Московского Университета, 1983. – 284 с.

Список источников 2:
1.Аболин, Л.М. Эмоциональная устойчивость и пути ее повышения / Л.М. Аболин // Вопросы психологии. – 1989. – № 4. – С. 24-28.
2. Ильин, Е.П. Эмоции и чувства / Е.П. Ильин. – Санкт-Петербург: Питер, 2008. – 782с.
3. Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы / А.Д. Андреева [и др.]; под ред. И.В. Дубровиной. – 4-е изд. – Екатеринбург: Деловая книга, 2000. – 176 с.
4. Чебыкин, А. Я. Эмоциональная регуляция учебной деятельности : дис. д-ра психол. наук : 19.00.07 / А. Я. Чебыкин; ОГПИ им ... 1999 5. – Одесса: Астропринт, 1999. – 158 с.

Список источников 3:
1.Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества / М.М. Батхин. – Москва: Искусство, 1979. – 424 с.
2. Козлов, Н.И. Формула успеха, или философия жизни эффективного человека / Н.И. Козлов. – Москва: АСТ-Пресс, 2002. – 272 с.
3. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов. – Москва: Мир и Образование, 2011. – 736 с.
4. Притчи или философские рассказы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pritchi.castle.by/main-11.html. – Дата доступа: 30.05.2019 г.

Список источников 4:
1.Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка / Л.М. Шипицына [и др.]; – Москва: ВЛАДОС, 2003. – 527 с.
2. Руднев, В.П. Характеры и расстройства личности / В.П. Руднев. – Москва: Класс, 2002.– 247 с.
3. Тесты [Электронный ресурс]; Режим доступа: http://beon.ru. – Дата доступа: 02.06.2019 г.
4. Шаповал, И.А. Методы изучения и диагностики отклоняющегося развития: учеб. пособие / И.А. Шаповал. – Москва: Сфера, 2005. – 320 с.

Список литературы 5:
1.Головей, Л.А. Практикум по возрастной психологии / Л.А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. – Санкт-Петербург: Речь, 2002. - 694 с.
2. Касьяник, Е.Л. Психологическая диагностика самосознания личности / Е.Л. Касьяник, Е.С. Макеева. – Мозырь: Содействие, 2007. – 224 с.
3. Пантилеев, С.Р. Самоотношение / С.Р. Пантилеев. – Москва: Изд-во Моск. ун-та, 1991. – 100 с.
4. Петракова, О.Н. Справочник психолога средней школы / О.Н. Петракова, Т.В. Эксакуто. – Ростов на Дону: Феникс, 2010. – 510 с.

Список литературы 6:
1.Белобыркина, О.А. Влияние социального окружения на развитие самооценки старших школьников/ О.А. Белобыркина// Вопросы психологии. – 2001. – №4. – с.31-39.
2. Бурнард, Ф. Тренинг межличностного взаимодействия / Ф. Бурнард. – Санкт-Петербург: Питер, 2001. – 301 с.
3. Дерманова, И.Б. Психологический практикум. Межличностные отношения / И.Б. Дерманова, Е.В. Сидоренко. – Санкт-Петербург: Речь, 2003. – 40 с.
4. О психологии простым языком [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://psiho.guru. – Дата доступа: 23.05.2019 г.
5. Столин, В.В. Самосознание личности / В.В. Столин. – Москва: Издательство Московского Университета, 1983. – 284 с.

Список литературы 7:
1.Бука, Т.Л. Психологический тренинг: учеб. пособие / Т.Л. Бука, М.Л.
Митрофанова. – Минск: Веды, 2004. – 67 с.
2. Все тренеры собираются здесь [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://trenerskaya.ru. – дата доступа: 01.06.2019 г.
3. Зайцева, Т.В. Теория психологического тренинга / Т.В. Зайцева. – Москва: Смысл, 2002. – 115 с.

Список источников 8:
1.Бурнард, Ф. Тренинг межличностного взаимодействия / Ф. Бурнард. – Санкт-Петербург: Питер, 2001. – 301 с.
2. Все тренеры собираются здесь [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://trenerskaya.ru. – дата доступа: 01.06.2019 г.
3. Романов, К.М. Психологическая культура личности: учеб. пособие / К.М. Романов. – Гродно, Когито-Центр, 2015