Социально-культурная деятельность как средство профилактики правонарушений детей младшего школьного возраста

Анализ по теме исследования позволил сделать следующие выводы:
1. Проблема девиантного поведения детей младшего школьного возраста занимает одно из первых мест среди других социальных и психологических проблем. Современный школьник живет в мире, сложном по своему содержанию и способности к социализации. Педагоги и психологи отмечают, что дети младшего школьного возраста наиболее чувствительны к социальным и психологическим стрессам. Именно в этом возрасте наблюдается резкий рост конфликтных, недисциплинированных, не умеющих владеть собой школьников.
2. В младшем школьном возрасте закладывается фундамент нравственного поведения, происходит усвоение моральных норм и правил поведения, начинает формироваться общественная направленность личности. Следует отметить, что дети младшего школьного возаста с отклонениями в поведении и нравственном развитии нуждаются в специальных педагогических воздействиях, предусматривающих коррекцию их поведения.
Следовательно, преодоление отклонений в поведении младших школьников целесообразно и правомерно начинать в первые годы их обучения в школе. В связи с этим необходима специальная коррекционная и профилактическая работа педагогов и родителей с данной категорией детей.
3. Проблема организации детского и подросткового досуга особенно остро стоит в настоящее время, поскольку современный ребенок, подросток взрослеет, развивается в напряженной социальной обстановке.
Досуг является благоприятной почвой для испытания детьми и подростками фундаментальных человеческих потребностей. В процессе досуга ребенку гораздо проще формировать уважительное отношение к себе, даже личные недостатки можно преодолеть посредством досуговой активности.
Досуг в существенной степени ответственен в части формирования характера ребенка, в частности таких качеств как инициативность, уверенность в себе, сдержанность, мужественность, выносливость, настойчивость, искренность, честность и др.
Таким образом, большую роль в деле организации профилактических мероприятий играет социокультурная деятельность, распологающая богатым психолого-педагогическим, профилактическим и реобилитационным потенциалом, специфическими формами и методами воздействия на личность детей младшего школьного возраста.
Особое влияние нужно обротить на игровые формы, конкурсы в содержании которых речь идет о культуре поведения, правонорушениях и их последствиях, культуре речи, культуре взаимоотношений.
4. Анализ работы школы по профилактике правонарушений детей младшего школьного возраста на базе государственного учреждения образования «Киселевецкий детский сад – средняя школа» показал, что для профилактики противоправного поведения детей, в том числе младших школьников, школа имеет различные объединения по интересам.
Нами было рекомендовано также проводить профилактическую работу с родителями по воспитанию детей младшего школьного возраста, так как их легче перевоспитать.

1. Ариарский, М. А. Прикладная культурология / М. А. Ариарский. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб. : ЭГО, 2001. – С. 156-288.
2. Азaрова, Л.А. Психология девиантного поведения : учеб.-метод. комплекс / Л.А. Азaрова, В.А. Сяткoвский. – Минск : ГИУСТ БГУ, 2009. – 64 с
3. Баранoвский, Н.А. Антидевиантная политика: теория и социальная практика / Н.А. Баранoвский. – Минск: Беларус. навука, 2011. – 71 с
4. Божович, Л. И. Проблемы формирования личности / Л. И. Божович. – М.: Изд-во Ин-та практ. Психологии; Воронеж: НПО МОДЭК, 1995. – С. 223-252.
5. Бирюкова, Т. П. Особенности сценария культурно-досуговых программ / Т. П. Бирюкова. — Социально-педагогическая работа, 2008. — № 3. — С. 35-39.
6. Воловик, А. Ф. Педагогика досуга. / А. Ф. Воловик, В. А. Воловик. – М. : Флинта, 1998.
7. Воспитание трудного ребенка. Дети с девиантным поведением: учеб.-метод. пособие / [М.И. Рожков и др.]; под ред. М.И. Рoжкова. – М.: ВЛАДОС, 2006. – С. 21-45
8. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. – М. : Педагогика-Пресс, 1999. – 53 с.
9. Выготский, Л. С. История развития высших психических функций / Л. С. Выготский // Собр. соч.: В 6т. – М., 2003. – Т.З. – 38с.
10. Все об этикете: Этикет от А до Я /Автор-сост. И.Н. Кузнецoв. – М., 2006. – 11 с.
11. Григoрьев, А.Д., Кoжурова, М.А. Социальная работа на Беларуси с несовершеннолетними преступниками: история, проблемы, тенденции. Учеб. пособие / А.Д. Григoрьев, М.А. Кoжурова. – Мн, 2000. – 71 с.
12. Давыдов, В. В. Младший школьник как субъект учебной деятельности / В. В. Давыдов, В. И. Слободчико, Г. А. Цукерман // Вопросы психологии. – 2002. – № 3-4 .– С.14-19.
13. Данилов, М. А. Умственное воспитание / М. А. Данилов // Сов. Педагогика. – 2004. – № 12. – 70 с.
14. Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей: Сб. науч. тр. // Под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера. – М.: НИИОПП, 2006. – С. 27,48.
15. Еникеeва, Д.Д. Пограничные состояния у детей и подростков / Д.Д. Еникеeва. – М.: Просвещение, 1998. – 32 с.
16. Ерошенков, И. Н. Культурно-воспитательная деятельность среди детей и подростков : учеб. пособие для студентов вузов / И. Н. Ерошенков. – М. : ВЛАДОС, 2004. – 221 с.
17. Жарков, А. Д. Технология культурно-досуговой деятельности : учеб. пособие для студентов вузов культуры и искусств / А. Д. Жарков. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : МГУК : Профиздат, 2002. – 25, 57, 88 с.
18 Жигульский, К. Праздник и культура. Пер. с польск. / К. Жигульский. – М. : Прогресс, 1985. – С. 5-25
19. Занков, Л. В. Развитие школьников в процессе обучения / Л. В. Занков. – М., 2007. – 12с.
20. Змaновская, Е.В. Девиантология / Е.В. Змaновская. – 4-е изд., испр. – М.: Академия, 2007. – С. 17, 28 .
21. Кабанова-Меллер, Е. Н. Формирование примеров умственной деятельности и умственного развития учащихся / Е. Н. Кабанова-Меллер. – М.: Просвещение., 2008. – 32 с.
22. Кaчуровский, П.Д. Девиантное поведение детей и подростков / П.Д. Кaчуровский. – М.: Биробиджан, 2010. – С. 40-45, 51.
23. Канцэпцыя выхавання дзяцей і навучэнскай моладзі ў Рэспубліцы Беларусь // Пазашкольнае выхаванне. – 2000. – № 4. – С. 10–19.
24. Киселева, Т. Г. Основы социально-культурной деятельности: учеб. пособие / Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников; Рос. акад. образования, Центр соц. педагогики, Моск. гос. ун-т культуры. – М. : Моск. гос. ун-т культуры, 1995. – 36 с.
25 Клeйберг, Ю.А. Психология девиантного поведения / Ю.А. Клeйберг. – М.: СОЦИС, 2001. – 60 с.
26. Козловская, Л. И. Культурно-досуговые программы в структуре социокультурной деятельности / Л. И. Козловская // Социальная педагогика. Проблемы инкультурации личности. – Минск : Четыре четверти, 2007. – С. 13-28
27. Крылoв, К.А. Поведение / К.А. Крылoв. – М.: Педагогический поиск, 1997. – 36 с.
28. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет) Учебное пособие. 5-е изд. / И. Ю. Кулагина. – М. : Изд-во УРАО, 1999. – 76 с.
29. Культурно-досуговая деятельность: учеб. / науч. ред. А. Д. Жарков, В. М. Чижиков. – М.: Моск. гос. ун-т культуры, 1998. – 46 с.
30. Колoминский, Я.Л. Основы психологии / Я.Л. Колoминский. – Минск: Аспект Пресс, 2010. – 83 с.
31. Курoчкина, И.Н. Уроки этикета в начальной школе: Учебно-методическое пособие / И. Н. Курoчкина – М.: Экон-информ, 2014. – 24 с.
32. Лихачeва, Л.С. Этикет как технология толерантности: теория, история, современность. Учебное пособие / Л.С. Лихачeва. – Екатеринбург, 2008. – 40 с.
33. Макарова, Е. А. Социально-культурная деятельность: состояние и особенности развития / Е. А. Макарова // Веснiк Беларускага дзяржаўнага ўнiверсiтэта культуры. – 2008. – № 10. – С. 86–92.
34. Мaльгина, Н. В. Психологическое здоровье и «трудные» подростки / Н.В. Мaльгина // Минская школа. – 2004. – №7. – С. 21 – 24.
35. Мaрдахаев, Л.В. Социальная педагогика: Учебник / Л.В. Мaрдахаев. — М.: Гардарики, 2005. — С. 26-28.
36.Махов, Ф. С. Подросток и свободное время / Ф. С. Махов. – JI. : Лениздат, 1982. – 152 с.
37. Мойсейчук, С. Б. Досуговая деятельность как пространство творческого развития личности / С. Б. Мойсейчук // Культура. Наука. Творчество : сборник научных статей / Белорусский государственный университет культуры и искусств [и др.]. – Минск, 2012. – [Вып. 6]. – С. 397-401.
38. Макарeнко, А.С. О воспитании детей в семье / Костромской Государственный Университет им. Н.А. Некрасова. Выполнила: студентка 4 курса заочного отделения. – Кострома, 2012. – 61,75 с.
39. Михaелян, Е.Е. Социализация девиантного поведения личности / Е.Е. Михaелян // Теория и практика общественного развития. – №7. – 2011. – 61-62 с.
40. Мaрдахаев, Л.В. Социальная педагогика: Учебник / Л.В. Мaрдахаев. — М.: Гардарики, 2005. — 269 с.41. Наумчик, В.Н. Социальная педагогика: Проблема «трудных» детей: Теория. Практика. Эксперимент / В.Н. Наумчик, М.Л. Поздникoва. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2005. – 29 с.
41. Мойсейчук, С. Б. Досуговая деятельность как пространство творческого развития личности / С. Б. Мойсейчук // Культура. Наука. Творчество : сборник научных статей / Белорусский государственный университет культуры и искусств [и др.]. – Минск, 2012. – [Вып. 6]. – С. 397-401.
42. Никитина, Н.И. Методика и технология работы социального педагога / Н. И. Никитина, М. Ф. Глухова. – М. : Гум.изд. центр Владос, 2007. – 39 с.
43. Ничишинa, Т.В. Девиантное поведение несовершеннолетних: формы профилактики / Т.В. Ничишинa, под общ ред. М.П. Осипoвой. – Брест: БрГУ, 2012. – 32 с.
44. Об основах деятельности по профилактике правонарушений: Закон Республики Беларусь №453-З, 10 нояб. 2008 г.: в ред. Закона Респ. Беларусь от 28.12.2009 г. // Консультант Плюс: Беларусь. Технология 3000 [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр», Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, 2012.
45. Овчарoва, Р.В. Практическая психология образования: Учеб. пособие для студ. психол. фак. Университетов / Р.В. Овчарoва. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 86 с.
46. Панкратoв, В.В. Правовые и нравственные способы регулирования поведения несовершеннолетних. Их правосознание // Трудные судьбы подростков – кто виноват? – М.: Юрид. лит., 1991. – С. 21 – 27.
47. Психология активности и поведения: учеб.-метод. комплекс / авт.-сост. И.А. Ковeрзнева. – Минск: изд-во МИУ, 2010. – 36 с.
48. Рогачева, О. В. Досуговая деятельность как фактор педагогической коррекции негативных эмоциональных состояний младших школьников / О. В. Рогачева // Веснік Беларускага дзяржаўнага універсітэта культуры і мастацтваў. – 2013. – № 1 (19). – С. 84-90.
49. Рoманова, О.Л. Опыт применения программы профилактики отклоняющегося поведения для психологической коррекции «трудного» класса / О.Л. Рoманова; Автор И.В. Ивaнникова // Вопросы психологии: Издается с января 1955 года / Ред. Е.В. Щeдрина. – 1994. –№6. – С. 45-49.
50. Рoмек В.Г., Копторович В. А., Крукович Я. И. Психологическая помощь в кризисных ситуациях / В.Г. Ромек, В.А. Копторович, Я.И. Крукович. – СПб., Речь. – 2004. – 56 c.
51. Рeмшмидт, Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности / Перевод с немецкого Г.И. Лoйдиной; Под редакцией Т. А. Гудкoвой. – М.: Мир, 1994. – 105 с.
52. Смаргович, И. Л. Основы культурно-досуговой деятельности : учеб.- метод. пособие / И. Л. Смаргович; Мин-во культуры Респ. Беларусь, Белорус. гос. ун-т культуры и искусств. – Минск : БГУКИ, 2013. – 174 с.
53. Социокультурная деятельность как средство воспитания личности: Пособие для соц. педагогов и рук. учреждений образования / В. Н. Наумчик, Я. Д. Григорович, Н. В. Самерсова и др.; Под общ. ред. В. Н. Наумчика. – Мн.: Выш. шк., 2004. – С. 122-127
54. Социальная педагогика: курс лекций: учеб. пособие для студ. высш. учеб. зав. / Под общ. ред. М.А. Галaгузовой. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 416 с.
55. Технология социально-культурной деятельности: учеб.-метод. пособие / Л. И. Козловская [и др.]; М-во культуры Республики Беларусь, Белорус. гос. ун-т культуры и искусств. – Минск : БГУКИ, 2014. – 206 с.
56. Титов, Б. А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга / Б. А. Титов. – СПб. : СПбГАК, 1997. – 275 с.
57. Фоминa, А.Б. Ранняя профилактика девиантного поведения детей и подростков / А.Б. Фоминa. – М.:, ООО «Вида-Н», 2003. – 142 с.
58. Фурманoв, И.А. Психологические основы диагностики и коррекции нарушений поведения у детей подросткового и юношеского возраста / И.А. Фурманов. – Мн.: НИО, 1997. – 98 с.
59. Ярошенкo, Н.Н. История и методология теории социально-культурной деятельности / Н.Н. Ярошенко. – Учебник. — М.: МГУКИ, 2007. — 360 с.
60. Цeмбрук, М.А. Девиантное поведение / М.А. Цeмбрук // Академии управления при Президенте РБ [Электронный ресурс]. – 2014. – Режим доступа: http://www.pac.by/dfiles/001725_822179_deviant.pdf. – Дата доступа: 31.03.2017.