Интернет-зависимость подростков как медико-социальная проблема

Известно, что интернет-зависимость способна формироваться в любом возрасте, но наиболее актуальна эта проблема для подростков в силу особой чувствительности данного возрастного периода и их повышенного интереса к современным компьютерным технологиям.
При интернет-зависимости человек демонстрирует все признаки нехимических форм зависимости: все больше и больше времени проводит за ПК, «поглощается» информационными, игровыми и иными видами компьютерной деятельности (рост толерантности); теряет чувство реального времени, зачастую уходя в мир виртуальной реальности от настоящей реальности (потеря контроля); демонстрирует крайне негативные эмоциональные реакции на невозможность зайти в интернет (синдром отмены). Как и остальные виды аддикций, интернет-зависимость начинается в большей степени в подростковом возрасте, особенности которого делают подростков уязвимой социально-демографической группой в отношении любых форм зависимости, которые, в свою очередь, являются причинами социальной дезадаптации подростков.
Интернет удовлетворяет многие потребности подростков. Он содержит всё, чем может быть увлечен пользователь. Он предоставляет возможность анонимного общения, помогает реализовать свои фантазии, предоставляет неограниченный доступ к информации. Пагубное воздействие компьютера на психику человека проявляется в зависимости, выражающейся в психопатологических симптомах (неспособность к переключению на другие виды деятельности, чувство мнимого превосходства над окружающими и т.д.). Несмотря на то что официального диагноза интернет-зависимость еще нет, общество уже ощущает симптомы данной аддикции и её неприятные последствия.
Социальные, социально-психологические и психологические последствия компьютерной игровой зависимости могут сильно повлиять на подверженную внешним и внутренним факторам психику подростка. Реальный мир может вызывать у подростка чувство разочарование и апатии, так как игровой мир в корне отличается от настоящего – ведь почти за любые достижения в игре можно получить награду. Чувство вседозволенности в виртуальной реальности провоцирует чувство безнаказанности за свои действия в реальной жизни. Подросток может делать что угодно в компьютерной игре, в том числе совершать действия, запрещенные законом в действительности. С усугублением зависимости эти сферы жизни смешиваются, а нестабильная личность подростка становится неспособной осуществлять контроль над своими действиями.
Наиболее провоцирующими ситуациями для появления компьютерной игромании, и компьютерной зависимости являются возрастные кризисы, особенно в подростковый период.
По итогам проведенной работы было выявлено, что у 40% детей подросткового возраста отсутствует компьютерная зависимость. Однако у 20% наблюдается начало интернет зависимости и у 40% ее явное наличие.
Анализ выраженности социально-психологических установок подростков показал, что социально-психологическая установка, направленная на процесс преобладает у 76,6% респондентов (46 чел.), направленность на результат показали 79,9% опрошенных (48 чел.), направленность на альтруизм – 59,9% (36 чел,), на эгоизм – 26,6% (16 чел.), социально-психологическая установка, направленная на труд присуща 9,9% испытуемых (6 чел.), направленность на свободу у 49,9% респондентов (30 чел.), на власть – 53,3% (32 чел.), на деньги – 26,6% (16 чел.).
Для подростков характерно: средний уровень экстраверсии (33,3% испытуемых), уровень нейротизма ниже среднего (56,6%), низкая открытость новому опыту (43,3%), выше среднего уровень сознательности (43,3%), средний уровень доброжелательности (33,3%).
Среди подростков у 36% выражено стремление к принятию окружающими, у 47% - страх быть отвергнутыми, внутренний дискомфорт и напряжение выявлено у 17% испытуемых.
Для определения взаимосвязи между личностными особенностями и выраженности игровой интернет зависимости подростков был выполнен статистический анализ данных коэффициентом ранговой корреляции Спирмена, который показал, что существует:
- отрицательная взаимосвязь между выраженностью интернет зависимости и ориентацией на свободу (Rs= - 0,263 при р=0,043). Таким образом, подростки, у которых отсутствует склонность к интернет зависимости, считают своей главной ценностью свободу. Очень часто ориентация на свободу сочетается с ориентацией на труд, реже это сочетание “свободы” и “деньги”.
- положительная взаимосвязь между выраженностью интернет зависимости и ориентацией на власть (Rs= 0,291 при р=0,024). Таким образом, подростки, у которых выражена склонность к интернет зависимости, считают своей главной ценностью власть. Для людей с подобной ориентацией ведущей ценностью является влияние на других, на общество.
Таким образом, гипотеза, выдвигаемая в начале исследования, подтвердилась: в подростковом возрасте существует взаимосвязь выраженности личностных особенностей и склонности к игровой интернет зависимости.

1. Агибалова, Н.И. Особенности компьютерной игровой зависимости среди подростков / Н.И. Агибалова, М.В. Данилова // Молодой ученый. — 2014. — №20. — С. 547—549.
2. Айвазова А. Е. Психологические аспекты зависимости / А.Е. Айвазова. - СПб.: Речь, 2008. - 120 с.
3. Александрова, О.А. Формирование коммуникативных способностей общения / О.А. Александрова. – М .: Просвещение, 2015. - 26 с.
4. Алексеевец, О. Г. Личностные особенности подростков, склонных к интернет-аддикции / О. Г. Алексеевец // Вестник БГУ. - 2011. - №5. - С. 185-189.
5. Арестова, О.Н. Коммуникация в компьютерных сетях: психологические детерминанты и последствия / О. Н. Арестова, Л. Н. Бабанин, А. Е. Войскунский // Вестник МГУ Сер. 14, Психология. - 1996. - № 4. - С. 14 - 20.
6. Ахренова, Н.А. Интернет-дискурс как глобальное межкультурное явление и его языковое оформление / Н.А. Ахренова. – М. : Изд-во МГОУ, 2009. – 220 с.
7. Бабаева О.Д. Интернет-зависимость - предмет психоаналитического исследования / О.Д. Бабаева // Вопросы психологии - 2016. - № 7. - С. 33-36.
8. Балонов, И.М. Компьютер и подросток / И.М. Балонов. — М. : Академия, 2012. — 178 с.
9. Башкирова, Н. Современный ребенок и его проблемы. Детский сад, школа, телевизор, дом, интернет, улица / Н. Башкирова. – СПб. : Наука и Техника, 2011. – 240 с.
10. Белинская, Е.К. Современные исследования виртуальной коммуникации: проблемы, гипотезы, результаты / Е.К. Белинская, А.С. Жичкина.- М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2004. – 165 с.
11. Борисов, А. Роскошь человеческого общения /А. Борисов. - М. : Менеджер, 2010. - 176 с.
12. Брудный, А. А Психология общения. Понимание и общение / А.А. Брудный. - М. : Лист, 2009 . – 384с.
13. Возрастная психология / под ред. Т. Д. Марцинковской. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 336 с.
14. Войскуновский, А. Е. Интернет - новая область исследований в психологической науке / А. Е. Войскуновский // Ученые записки кафедры общей психологии МГУ. - 2002. -№ 1. - С. 82-101.
15. Войскунский, А. Е. Актуальные проблемы психологии зависимости от Интернета / А. Е. Войскунский // Психологический журнал. - 2004. - Т. 25, № 1. - С. 90-100.
16. Войскунский, А. К. Интернет - новая область исследований в психологической науке / А.К. Войкунский. - М. : Смысл, 2002. – 206 с.
17. Выготский, Л.С. Психология подростка / Л.С. Выготский – М. : Владос, 2015. – 209 с.
18. Евдокимова, И.А. Игровая компьютерная зависимость как вид аддиктивного поведения / И. А. Евдокимова // Молодой ученый. — 2014. — №4. — С. 956—958
19. Егоров, А. Ю. Особенности личности подростков с интернет-зависимостью / А. Ю. Егоров // Вопросы психического здоровья детей и подростков. - 2005. - Том 5, № 2. - С. 20-27.
20. Егоров, А. Ю. Расстройства поведения у подростков: клинико психологические аспекты / А. Ю.Егоров, С. А. Игумнов. - Санкт-Петербург : Речь, 2005. - 431 с.
21. Ермоленко, И.А. Компьютерная зависимость как феномен отклонения в когнитивном развитии личности / И.А. Ермоленко // Псіхалогія . – 2011. – №1. – С. 21—24.
22. Ермолова Т.А. Компьютерная зависимость и компьютерная грамотность: две стороны единого процесса / Т.А. Ермолова, А.В. Литвинов, Н.Б. Фролова // Современная зарубежная психология.-2017.-Т.6-№4.-.С. 46
23. Жичкина, А. С. Социально-психологические аспекты общения в Интернете / А.С. Жичкина. – М. : Гардарики, 2005. – 158 с.
24. Жмырко, К. С. Особенности общения подростков посредством интернета / К. С. Жмырко // Молодой ученый, 2015. - №10. - С. 1333-1335.
25. Забелина, Д. Е. Особенности эмоциональных реакций подростков с компьютерной игровой зависимостью / Д.Е. Забелина // Молодой ученый. — 2011. — №8. Т.2. — С. 81—84.
26. Иванов, М.С. Психологические аспекты негативного влияния игровой интернет-зависимости на личность человека / М.С. Иванов // Психологический журнал. – 2013. – № 3. – С. 94 – 102.
27. Коваленко, А.В. Компьютерная зависимость школьников / А.В. Коваленко, В.В. Маеренкова // Юный ученый. — 2015. — №2. — С. 100 —102
28. Кон, И.С. Психология подросткового возраста: Проблемы формирования личности / И.С. Кон - М. : Просвещение, 1996. - 175 с.
29. Кострикова, М.В. Психологические аспекты формирования интернет-зависимости / М. В. Кострикова // Молодой ученый. — 2015. — №7. — С. 678—680.
30. Лоскутова, В. А. Интернет-зависимость как форма нехимических аддиктивных расстройств : дис. ... канд. мед. наук : 14.00.18 / В. А. Лоскутова // Новосибирск : НГМА, 2004. - 157 с.
31. Максс, В.А. Компьютерная зависимость у подростков / В.А. Максс // Молодой ученый. — 2014. — №7. — С. 272—274.
32. Носов, Н. А. Виртуальная психология / Н. А. Носов. - М.: Аграф, 2000. - 432 с.
33. Панфилова, А.П. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности /А.П. Панфилова. – Спб. : Знание: ИВЭСЭП, 2011. – 496 с.
34. Решмидт, Х. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности / Х. Решмидт. - М. : Мир, 2004. — 320 с.
35. Селиванова, Л.И. Исследование личностных особенностей подростков с компьютерной зависимостью / Л.И. Селиванова // Сацыяльна—педагагічная работа. – 2012. – №1. – С. 46—53.
36. Чудова, И. В. Особенности образа «Я» «Жителя Интернета» / И. В. Чудова // Психологический журнал. - 2002. - Том 22, № 1. - С. 113-117.
37. Чудова, Н.К. Особенности образа Я «жителя» Интернета» / Н.К. Чудова // 2-ая Российская конференция по экологической психологии. - М. : Экопсицентр РОСС. - С. 269-270.
38. Шаповаленко, И.В. Возрастная психология: (психология развития и возрастная психология) / И. В. Шаповаленко. — М. : Гардарики, 2015. — 349 с
39. Шумакова, Е. В. Воспитательное пространство социальных сетей интернета / Е. В. Шумакова // Профессиональное образование. Столица. - 2011. - № 6. - С. 39-40.
40. Янг, К. Диагноз - Интернет-зависимость / К. Янг // Мир Интернет. - 2000. - № 2. - С. 24-29.