Материалы на сайте призваны помочь студенту самостоятельно написать собственную курсовую, диплом и т.д.
Главная Каталог Курсовые Взаимосвязь уровня развития коммуникативных навыков и агрессивности в юношеском возрасте

Взаимосвязь уровня развития коммуникативных навыков и агрессивности в юношеском возрасте

Курсовые, Социально-гуманитарные, Общая психология, БарГУ
39 страниц
36 источников
2021 год
27.99BYN
110.00BYN
Купить
Поделиться в социальных сетях
Содержание
Материал частично
Список литературы

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ВЗАИМОСВЯЗИ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ И АГРЕССИВНОСТИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 5
1.1 Коммуникативные навыки: структурно-содержательная характеристика 5
1.2 Агрессивность как научно-практическая проблема 8
1.3. Особенности эмоциональной сферы в юношеском возрасте 11
1.4 Факторы формирования коммуникативных навыков в юношеском возрасте 15
Выводы по 1 главе 18
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ И АГРЕССИВНОСТИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 19
2.1 Организация и методы исследования 19
2.2 Анализ результатов исследования взаимосвязи уровня развития коммуникативных навыков и агрессивности в юношеском возрасте 21
Выводы по 2 главе 30
Заключение 31
Список использованных источников 33
Приложения 37

Теоретический анализ литературы показал, что коммуникативные навыки представляют собой способность использовать свои знания, вербальные и невербальные умения для достижения целей коммуникации. Существуют группы коммуникативных навыков: информационные, перцептивные, поведенческо-прикладные. Развитые коммуникативные навыки выступают условием осуществления эффективной коммуникации. Важное место в структуре коммуникативных навыков занимает коммуникативная толерантность – характеристика личности с преобладающей направленностью на бесконфликтное коммуникативное поведение.
В современной психологии агрессивность рассматривается с одной стороны, как форма враждебности, которая проявляется в агрессивных формах поведения, с другой стороны, как динамическая характеристика адаптивности и активности индивида. Под агрессивностью мы понимаем устойчивую личностную черту, отражающую склонность к агрессивному реагированию при возникновении фрустрирующей ситуации.
В юношеском возрасте происходит существенная перестройка эмоциональной сферы вместе с развитием самостоятельности, повышается эмоциональная чувствительность, увеличивается разнообразие эмоциональных реакций, возрастает эмоциональная устойчивость, происходит повышение уровня саморегуляции и самоконтроля.
Основными факторами формирования коммуникативных навыков в юношеском возрасте являются: индивидуально-типологические особенности, социальные факторов, условия семейного воспитания, характер общения со сверстниками, образовательное пространство (особенности обучения, проведение тренингов).
Проведенное эмпирическое исследование показало, что большая часть студентов обладает средним уровнем негативной коммуникативной установки. Это свидетельствовать о среднем уровне развития коммуникативных навыков в юношеском возрасте. При этом, в юношеском возрасте более выражены такие негативные коммуникативные установки, как: завуалированная жестокость в отношении к людям, обоснованный негативизм в суждениях о людях, брюзжение. Слабо выражена у студентов открытая жестокость и негативный личный опыт общения с окружающими. Большая часть студентов часто проявляет такие формы агрессии, как: раздражение, негативизм и вербальная агрессия. Они проявляют готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении – вспыльчивость, грубость, выражают свои негативные чувства в вербальной форме или направляют агрессию на другое лицо. Порой студенты проявляют косвенную агрессию и подозрительность. Реже всего студенты испытывают проявляют обиду, чувство вины и физическую агрессию. Студенты обладают низким уровнем агрессивности и средним уровнем враждебности.
Корреляционный анализ показал, что чем более выражена завуалированная жестокость в отношении к людям, тем выше подозрительность. Чем более выражено брюзжание, тем выше вербальная агрессия, ниже косвенная агрессия и раздражением. Чем выше уровень негативной коммуникативной установки, тем выше вербальная агрессия. Гипотеза исследования о том, что существует взаимосвязь уровня развития коммуникативных навыков и агрессивности в юношеском возрасте, подтвердилась.

1. Айсмонтас, Б.Б. Педагогическая психология: схемы и тесты / Б.Б. Айсмонтас. – М.: Владос-Пресс, 2002. - 208сс.
2. Алиризаева, Р.З. Коммуникативные навыки как фактор успешности учебной деятельности студентов // «Студенческий научный форум» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.scienceforum.ru/2014/671/4431. – Дата доступа: 01.05.2021.
3. Аманова, Т.Г. Психологические особенности развития эмоциональной сферы в юношеском возрасте / Т.Г. Аманова // Роль инноваций в трансформации современной науки. – Уфа, 2017. – С. 192-195.
4. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Н. Ананьев. – СПб.: Питер, 2001. – 456 с.
5. Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. – Москва : Аспект Пресс, 2017. – 363 с.
6. Банщикова, Т.Н. Агрессия как понятийный конструкт: объяснительные характеристики и виды/ Т.Н. Банщикова // Концепт. – 2013. – № 1. – С. 196-201.
7. Бойко, В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других / В.В. Бойко. – М.: Филинъ, 1996. – 472 с.
8. Бородай, С.А. Формирование коммуникативных умений и навыков у студентов экономических специальностей: автореф. дис. … канд. пед. наук / С.А. Бородай. – Чебоксары, 2004. – 26 с.
9. Бочарова, Е.Е. Структурная организация саморегуляции в зависимости от уровня субъективного благополучия личности / Е.Е. Бочарова // Известия Саратовского ,ун-та. – 2011. – Вып. 1. – С. 64-69.
10. Василенко, А.А. Взаимосвязь адаптивности и агрессивности студентов / А.А. Василенко // Вестник Института психологии и педагогики. – 2017. – № 21. – С. 10-16.
11. Вознюк Ю. С. Психологические особенности формирования и утверждения личности юношеского возраста / Ю. С. Вознюк // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии : сб. ст. по материалам междунар. науч.-практ. конф. – Новосибирск: СибАК, 2015. – № 9–10 (56). – С. 25–29.
12. Воробьева, Н. А. Структурно-функциональные характеристики семьи как фактор развития коммуникативных способностей старшеклассников: автореф. дис. … канд. психол. наук / Н.А. Воробьева. – Кемерово, 2004. – 26 с.
13. Гришук, В.М. Формирование коммуникативной толерантности у студентов гуманитарных специальностей в вузе: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / В.М. Гришук. – Киров, 2005. – 21 с.
14. Диагностика состояния агрессии (опросник Басса-Дарки) // Диагностика эмоционально-нравственного развития / Ред. и сост. И.Б. Дерманова. – СПб., 2002. – С. 80-84.
15. Драгунова, С.А. Роль семьи в формировании коммуникативных навыков подростков / С.А. Драгунова // Инновации и традиции педагогической науки. – Киров, 2019. – С. 97-100.
16. Зимняя, И.А. Педагогическая психология [Текст] / И.А. Зимняя. – М. : Логос, 2000. – 384 с.
17. Зотова, И. В. Формирование коммуникативных умений у студентов в образовательном процессе / И. В. Зотова // Проблемы и перспективы развития образования : материалы V Междунар. науч. конф. – Пермь : Меркурий, 2014. – С. 202-204.
18. Ильин, Е.П. Психология зависти, враждебности, тщеславия / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2014. – 208 с.
19. Корытченкова, Н.И. Интегральные характеристики агрессивности личности / Н.И. Корытченкова // Вестник Кемеровского государственного университета. – 2016. – № 4 (68). – С. 152-156.
20. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг, Д. Бокум. – СПб.: Питер, 2005. – 940 с.
21. Крутых, У.В. Становление субъектности в студенческом возрасте: автореф. дис. ... канд. психол. наук. – Краснодар, 2006. – 23 с.
22. Крючкова, А.Б. Специфика соотношения агрессивности со свойствами темперамента у юношей и девушек: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.01 / А.Б. Крючкова. – Москва, 2010. – 20 с.
23. Мерзлякова, С.В. Психологические особенности ценностных ориентаций современных студентов: автореф. дис. … канд. психол. наук / С.В. Мерзлякова. – Астрахань: Астраханский гос. ун-т., 2006. – 17 с.
24. Методика диагностики коммуникативной установки В. В. Бойко // Практическая психология : психодиагностика отношений между родителями и детьми / В.Б. Шапарь. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2006. – С. 225-228.
25. Пантелеева, Т. В. Психологические особенности и развитие эмоциональной сферы и интеллектуальных способностей в ранней юности / Т. В. Пантелеева // Психологические науки: теория и практика : материалы IV Междунар. науч. конф. – Москва : Буки-Веди, 2015. – С. 11-14.
26. Попова, А.А. Основные научные подходы к исследованию феномена агрессии / А.А. Попова // Вестник Адыгейского гос. ун-та. – 2015. – № 1. – С. 121-126.
27. Светлякова, О.А. Проблемы формирования коммуникативных навыков студентов вуза / О.А. Светлякова // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2014. – № 10. – С. 381-384
28. Сиколенко, Е.В. Гендерные особенности эмоциональной зрелости в юношеском возрасте / Е.В. Сиколенко // Современная психология и педагогика: проблемы и решения. – Новосибирск, 2017. – С. 988-1004.
29. Слободчиков, В.И. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе / В.И. Слободчиков. – М.: ПСТГУ, 2013. – 400 с.
30. Смирнова, П.Ю. Формирование коммуникативных способностей в юношеском возрасте / П.Ю. Смирнова // Педагогический опыт: теория, методика, практика. – 2016. – № 2. – С. 53-55.
31. Фролова, О. В. Особенности развития детей подросткового и юношеского возраста / О. В. Фролова // Вестник Казанского государственного энергетического университета. – 2009. – № 2. – С. 159-164.
32. Хохлова, Е.В. Конструктивная агрессивность в формировании навыков ассертивного поведения студентов вуза: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.07 / Е.В. Хохлов. – Нижний Новгород, 2008. – 18 с.
33. Шабалин, О.М. Агрессивность как комплексная характеристика индивидуальности / О.М. Шабалин // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2008. – № 2. – С. 33-35.
34. Шестакова, Е.Г. Агрессивное поведение и агрессивность личности / Е.Г. Шестакова // Образование и наука. – 2009. – № 7. – С. 51-66.
35. Шматко, М.В. Влияние социальных сетей на коммуникативные навыки подростков // Гуманитарные научные исследования. 2016. № 12 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://human.snauka. ru/2016/12/18054. – Дата доступа: 01.05.2021.
36. Эллис, А. Гуманистическая психотерапия: Рационально-эмоциональный подход / Пер. с англ. – СПб.: Изд-во Сова, 2002. – 272 с.

Похожие материалы
Динамика коммуникативных умений и навыков подростков в условиях применения тренинговых технологий
Курсовые, Социально-гуманитарные, Педагогика, БГПУ им. М. Танка
28.0 byn
110.0 byn
Задать вопрос
Задать вопрос