Социально-педагогическая поддержка одаренных детей в условиях учреждения образования

1. Рассматривая особенности работы с одаренными детьми в условиях общеобразовательной школы, можно выделить следующие формы и виды социально-педагогической деятельности: педагогическая и психологическая диагностика одаренности и способностей детей; составление базы данных; рассмотрение имеющейся информации; помощь, развитие и коррекция потенциальных появляющихся у детей различных трудностей; создание исследовательских союзов, творческих студий.
Формы работы по обучению одаренных детей в условиях общеобразовательной школы: использование индивидуального подхода на занятиях, применение в практике элементов дифференцированного обучения; использование активных форм обучения; проведение дополнительных занятий с одаренными детьми по предметам; организация школьных и районных олимпиад; организация проектной деятельности учащихся; привлечение учащихся к научно-исследовательской деятельности; организация предметных и творческих кружков, внеклассных мероприятий; участие в конкурсах, интеллектуальных играх, викторинах; формирование детских портфолио.
2. Главными задачами работы с одаренными детьми являются: диагностика психического развития детей и подростков, в том числе способностей различного уровня и типа; разработка технологий обнаружения, формирования, обучения, психолого-педагогического сопровождения и социальной помощи одаренных детей.
Воспитательная деятельность в условиях учреждения образования в процессе социально-педагогической поддержки одаренных детей должна быть направлена на: воспитание у них принципов общечеловеческих ценностей; взращивание в них самосознания и ценностного понимания собственной значимости в структуре социокультурных взаимоотношений; формирование у одаренных детей духовно-нравственной культуры, а также общекультурной компетенции, которая лежит в основе общекультурного развития личности; создание предпосылок и результатов для повышения уровня речевой (лингвистической) культуры одаренного ребенка; формирование организационных условий, необходимых для наиболее эффективной и действенной самореализации одаренного ребенка.
3. На этапе практического исследования мы:
– провели диагностику одаренности детей в условиях учреждения образования среди учащихся начальной школы;
– разработали программу социально-педагогического сопровождения детей в условиях учреждения образования среди учащихся начальной школы;
– разработали методические рекомендации специалистам СППС по работе с одаренными детьми в условиях учреждения образования.

1.    Актуальные проблемы социально-педагогической деятельности. Социально-педагогические основы работы с одаренными детьми: электронный учебно-методический комплекс [Электронный ресурс] / Ю. А. Маскалевич  – Минск : Белорус. гос. пед. ун-т, 2020. – Регистрационное свидетельство № 1142021451 от 29.01.2020 г. – Режим доступа : https://bspu.by/moodle/course/view.php?id=2323
2.    Витаньи, И. Общество, культура, социология / И. Витаньи – М. : Прогресс, 2009. – 286 с.
3.    Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л. С. Выготский // Психология. – М. : ЭКСМО-Пресс, 2010. – С.807-819
4.    Выготский, Л. С. Собр. Соч..: в 8 т./ Авт. вступит. статьи А. Н. Леонтьев; сост. М. Г. Ярошевский. – М. : Педагогика, 2016. – 400 с.
5.    Данчай-оол, А. А. Диалектическая интерпретация феномена творческой личности : диссертация ... кандидата философских наук : 09.00.13 / Данчай-оол Аяс Анатольевич; [Место защиты: Ом. гос. пед. ун-т]. – Санкт-Петербург, 2018. – 186 с.
6.    Дыбина, О. В. Психология и педагогика творчества в период детства / О. В. Дыбина. – Тольятти : ТГУ, 2018. – 122 с.
7.    Запорожец, А. В. Психическое развитие детей младшего школьного возраста / А. В. Запорожец. – М. : Издательство Михайлова В. А., 2010. – 221 c.
8.    Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии / Н. И. Запрудский. – Минск, 2010. – 256 с
9.    Запрудский, Н. И. Моделирование и проектирование авторских дидактических систем / Н. И. Запрудский. – Минск, 2008. – 336 с.
10.    Карпова, Л. Г. Развитие творческих способностей младших школьников во внеучебной деятельности : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.07 / Карпова Людмила Григорьевна; [Место защиты: Моск. псих.-соц. ин-т]. – Омск, 2011. – 215 с.
11.    Карпова, С. И. Методика формирования художественно-творческих способностей детей : (методическое пособие) / С. И. Карпова. – Одинцово : ОГУ, 2014. – 143 с.
12.    Кислов, А. В. Диагностика творческих способностей ребенка / А. В. Кислов, Е. Л. Пчелкина. – Санкт-Петербург : Речь, 2010. – 61 с.
13.    Клевцова, В. Л. Формирование творческих способностей младших школьников в условиях развивающей среды : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / В. Л. Клевцова. – Саратов, 2000. – 168 с.
14.    Куровская, С. Н. Организация работы с одаренными детьми и подростками : пособие / С. Н. Куровская ; Гродн. гос. ун-т им. Я. Купалы. - Гродно : ГрГУ, 2014. - 60 с.
15.    Леонтьев, А. Н. О формировании способностей / А. Н. Леонтьев // Вопросы психологии [Электронный ресурс] – Режим доступа : https://ebooks.grsu.by/psihologia/leontev-a-n-o-formirovanii-sposobnostej.htm. – Дата доступа: 27.01.2021
16.    Лукашенко, А. Г. Благодаря талантам людей Беларусь способна занять лидирующие позиции в мире / А. Г. Лукашенко. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.belta.by/president/view/blagodarja-talantam-ljudej-belarus-sposobna-zanjat-lidirujuschie-pozitsii-v-mire-lukashenko-144484-2010.
17.    Ничишина, Т.В. Основы социально-педагогической работы с одаренными детьми / Т.В. Ничишина. – Брест: БрГУ, 2013. – 109 с.
18.    Ничипорук, Е. А. Работа с одаренными детьми : учеб.-метод. комплекс для студентов специальности 1-23 01 04 "Психология" / Е. А. Ничипорук ; Брест. гос. ун-т им. А.С. Пушкина. - Брест : БрГУ, 2016. - 255 с.
19.    Одаренный ребенок в школе и дома : пособие для педагогов учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения, учреждений дополнительного образования детей и молодежи / Е.И. Медведская, Н.В. Былинская. – Минск : Народная асвета, 2017. – 191с.
20.    Организационно-методическое обеспечение работы с одаренными учащимися / сост. С. Д. Шакура ; под ред. В. В. Познякова. - Минск : АПО, 2014. - 258 с.
21.    Положение детей в Республике Беларусь в 2016 году [Электронный ресурс] : нац. доклад // Министерство образования Республики Беларусь. – Режим доступа: https://edu.gov.by/sistema-obrazovaniya/glavnoe-upravlenie-vospitatelnoy-raboty-i-molodezhnoy-politiki/upravlenie-raboty/informatsionno-analiticheskie-i-metodicheskie-materialy/index.php. – Дата доступа: 15.05.2019.
22.    Сиротюк, А.Л. Научно-методическое сопровождение интеллектуальной одаренности. Учебное пособие. – М. : Директ-Медиа, 2014. – 135с. [Электронный ресурс]. Режим доступа:  https://books.google.by/books?id=xmTiAwAAQBAJ&lpg=PP1&dq=%D0%A1%D0%B8%D1%80%D0%BE%D1%82%D1%8E%D0%BA%20%D0%90.%D0%9B.&hl=ru&pg=PA1#v=onepage&q=%D0%A1%D0%B8%D1%80%D0%BE%D1%82%D1%8E%D0%BA%20%D0%90.%D0%9B.&f=false
23.    Психолого-педагогическая поддержка одаренности в образовательной среде: учебно-методический комплекс по учебной дисциплине / сост. Т.Е. Косаревская. – Витебск : ВГУ имени П.М. Машерова, 2016. – 120с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://lib.vsu.by/xmlui/123456789/15100
24.    Таленты Беларусі / Специальный фонд Президента Республики Беларусь по поддержке талантливой молодежи. – Минск : БелГИПК, 2015. – 73 с.
25.    Телегин, А. А. Феномен творческих способностей и их диагностирование: психофизические детерминаты / А. А. Телегин // Вуз культуры и искусств в образовательной системе региона. – Самара : СГАКИ, 2007. – С. 341-344.
26.    Формирование творческих способностей младших школьников / сост.: Е. В. Мстиславская. – Саратов : Саратовская гос. консерватория им. Л. В. Собинова, 2019. – 162 с.
27.    Шумакова, Н. Б. Психология одаренности / Н. Б. Шумакова. – Москва : Перспектива, 2018. – 167 с.