Материалы на сайте призваны помочь студенту самостоятельно написать собственную курсовую, диплом и т.д.
Главная Каталог Контрольные Анализ и отношение к прочитанному: А. Адлер, К. Витакер, О. Кернберг, П. Куттер, С. Минухин, Ч. Фишман, К. Роджерс, Э. Фромм, К. Хорни, А. Эллис, К. Юнг

Анализ и отношение к прочитанному: А. Адлер, К. Витакер, О. Кернберг, П. Куттер, С. Минухин, Ч. Фишман, К. Роджерс, Э. Фромм, К. Хорни, А. Эллис, К. Юнг

Контрольные, Социально-гуманитарные, Психология, БГПУ
66 страниц
2017 год
19.99BYN
45.00BYN
Купить
Поделиться в социальных сетях
Содержание
Материал частично
Список литературы

1. Адлер А. Понять природу человека. Мужское и женское начало. - СПб., 1977. - С. 106 – 130. 4
Задание 1: А. Адлер: различия психологии мужчин и женщин 4
2. Витакер К. Полночные размышления семейного терапевта. - М., 1998. - Гл. 2. - С. 70 – 102. 8
Задание 1: Стили брака. Стадии развития брака в теории К. Витакера 8
Задание 2: Диалектика брака в теории К. Витакера 8
3. Кернберг О. Отношения любви: норма и патология. - М., 2000. - Гл. 1 – 4. - С. 13 – 89. 16
Задание 1:Биологические и психосексуальные факторы сексуальности. 16
Задание 2: Природа эротического желания и его характеристики. 16
Задание 3: Компоненты зрелой сексуальной любви. 16
Задание 4: Природа различий и отклонений в зрелой сексуальной любви мужчин и женщин. Способность к зрелой сексуальной любви 16
4. Куттер П. Любовь, ненависть, зависть, ревность. Психоанализ страстей. / Пер. с нем. С. С. Панкова. - СПб., 1998. - Гл. 4. - С. 31 – 55. 22
Задание 1: Психоаналитические теории любви 22
Задание 2: Природа ревности: психоаналитические воззрения 22
Задание 1: Психоаналитические теории любви 22
5. Минухин С., Фишман Ч. Техники семейной терапии. М., 1998. - С. 17 – 33, 56 – 67. 27
Задание 1: Подсистемы семьи. Динамика развития семейной системы. 27
Задание 2: Основные формы семьи и их функциональные особенности в теории С. Минухина 27
6. Роджерс, К. Нити постоянства и развития / К.Роджерс // Психология супружеских отношений. – М.: «Эксмо», 2000. - С. 249 – 263 35
7. Фромм Э. Искусство любить: Исследование любви. - М., 1991. 37
Задание 1: Природы любви: иметь или быть? 37
Задание 2: Любовь между родителями и детьми 37
Задание 3: Типология любви в теории Э. Фромма 37
Задание 1: Природы любви: иметь или быть? 37
Задание 2: Любовь между родителями и детьми 39
8. Хорни К. Женская психология. - М., 1993. - Т. 1. 42
8.1. Невротическая потребность в любви. - С. 209 – 221. 42
Задание: Основные проявления и истинная природа невротической потребности в любви 42
8.2. Недоверие между полами. - С. 76 – 87. 42
Задание: Психология мужчин и женщин с точки зрения К. Хорни 42
8.3. Проблема моногамного идеала. - С. 54 – 67. 42
Задание: Причины отчуждения от партнера в браке. Истоки моногамного идеала 42
8.1. Невротическая потребность в любви. - С. 209 – 221. 42
8.2. Недоверие между полами. - С. 76 – 87. 43
9. Эллис, А. Природа нарушений интимных взаимоотношений / А.Эллис, У.Драйден // Практика рационально-эмоциональной поведенческой терапии. – СПб.: «Речь», 2002. – С. 135 – 141 49
10. Юнг К. «Анима и Анимус» С. 253 – 281 // Юнг К. Психология бессознательного. М., 1996. 52
Задание 1: Истоки различий психологии мужчин и женщин в теории К. Юнга 52
Задание 2: Психология мужчины и женщины в теории К. Юнг 52
11. Юнг К. «Брак как психологическое взаимоотношение» С. 174 – 188 // Юнг К. Сознательное и бессознательное. СПб., 1997 62
Задание: К. Юнг: психологические основы брака 62

Адлер А. Понять природу человека. Мужское и женское начало. - СПб., 1977. - С. 106 – 130.
Задание 1: А. Адлер: различия психологии мужчин и женщин

Тема

Анализ

Отношение к прочитанному

А. Адлер: различия психологии мужчин и женщин

 

 

Содержание данного текста полностью оправдывает своё название, т.к. автором последовательно и логично приводятся рассуждения, позволяющие установить различия в мужской и женской психологии.

Автор отмечает, что разделение труда представляет собой важнейший фактор в жизни человеческого общества.

Ценность любой личности определяет­ся ее отношением к себе подобным и степенью ее участия в разделении труда, которого требует общественная жизнь. Стремление к власти и господству исказило кар­тину общества и дало нам ложные критерии человеческих ценностей.

В обществе постоянно действуют силы, нарушающие разделение тру­да и пытающиеся создать для одной группы привилегии, а другую поработить.

Тот факт, что человечество состоит из мужчин и жен­щин, приводит к разделению труда другого вида. По чисто физическим причинам женщины не допускались к неко­торым видам деятельности, и в то же время иные дела не поручались мужчинам на том основании, что они найдут себе лучшее применение на других работах. Домини­рующее мужское начало направляет деятельность жен­щин таким образом, что мужчины, как кажется, получа­ют от жизни максимум удовольствия, в то время как женщинам поручают те дела, которых мужчины предпо­читают избегать. В настоящее время имеет место постоян­ное стремление мужчин к господству над женщинами и, соответственно, неудовлетворенность господством муж­чин со стороны женщин. Поскольку оба пола зависят друг от друга, легко понять, что такая постоянная напря­женность между ними ведет к разладу и конфликтам, которые неизбежно должны быть чрезвычайно болезнен­ными для обоих полов.

Из рассуждений автора произведения можно заключить, что, господство мужчин не является чем-то естественным. Имеются данные, доказывающие, что оно возникло главным образом в результате постоянных стычек между первобытными племенами, в ходе которых мужчина получил более важную роль воина и в конце концов использовал свое новообретенное превосходство для того, чтобы начать главенствовать самому и в своих целях. Автор текста подчёркивает, что важнейший вопрос, который все женщины должны задавать будущим мужьям перед вступлением в брак, это: “Как ты относишься к господству мужчин, особенно в семейной жизни?” Однако в действительности этот во­прос редко задают и на него еще реже отвечают. Иногда видно, что женщины стремятся к равенству с мужчи­нами, а порой видно, что они в различной степени про­являют им покорность.

 

Прочитав текст Адлер А. «Понять природу человека. Мужское и женское начало», могу сделать вывод, что не все утверждения, приводимые автором, являются бесспорными в наше время и в нашем обществе.

Да, существуют многие гендерные стереотипы относительно роли мужчины и женщины, однако нельзя сказать, что они являются определяющими в ходе разделения труда, что мужчины действительно «господствуют» над женщинами, что вся жизнь вертится вокруг мужчин, а женщины пытаются (либо по крайней мере ДОЛЖНЫ пытаться) угождать им.

Всё зависит от личности мужчины и женщины, от их психологических характеристик и ценностных установок.

Весьма спорным, на мой взгляд, является предложение о преимуществах, которые мужчины получают по праву рождения. Автор называет их очень заманчивыми. О каких преимуществах идёт речь? Не могу согласиться с данным утверждением.

 

Весьма смелые и недостоверные, на мой взгляд, утверждения «Для подтверждения женской неполноценности мужчины не останавливаются ни перед чем» или

«Девочкам каждый день объясняют, что они менее спо­собны, нежели мальчики, и могут заниматься лишь самой простой работой». Никогда не слышала, что кто-то сейчас даёт такие объяснения девочкам.

 

 

Собственная разработка

Похожие материалы
Эссе по книге Э. Фромм Бегство от свободы
Эссе, Социально-гуманитарные, Философия, БГУ
12.0 byn
35.0 byn
Конспект первоисточников по Гендерной психологии
Контрольные, Социально-гуманитарные, Гендерная психология, БГПУ им. М. Танка
20.0 byn
45.0 byn
Эссе по книге Э. Фромм «Иметь или быть»
Эссе, Социально-гуманитарные, Философия, МИТСО
12.0 byn
35.0 byn
Конспект первоисточников по семейной психотерапии
Контрольные, Социально-гуманитарные, Семейная психотерапия, БГПУ им. Танка
20.0 byn
45.0 byn
Эссе по книге Э. Фромм «Бегство от свободы»
Эссе, Социально-гуманитарные, Философия, МИТСО
12.0 byn
35.0 byn
Конспект-таблица - анализ и отношение к прочитанному
Контрольные, Социально-гуманитарные, Психология, БГПУ им. Танка
20.0 byn
45.0 byn
Анализ первоисточников по психологии развития, 27 вопросов
Ответы на билеты, Социально-гуманитарные, Психология развития, БГПУ им.М.Танка
10.0 byn
30.0 byn
(2) Конспект-таблица - анализ и отношение к прочитанному
Контрольные, Социально-гуманитарные, Психология, БГПУ им. Танка
20.0 byn
45.0 byn
Задать вопрос
Задать вопрос