Средства формирования коммуникативных способностей у младших школьников

Гипотеза исследования. Мы предполагаем, что формирование коммуникативных способностей у младших школьников определяется исходными коммуникативными способностями и склонностями младших школьников, а также выбранными средствами для формирования коммуникативных способностей у младших школьников.
Задачи исследования:
1. Определить особенности формирования коммуникативных способностей как психолого-педагогической проблемы.
2. Охарактеризовать возрастные особенности младших школьников.
3. Раскрыть особенности применения средств формирования коммуникативных способностей с младшими школьниками
4. Выявить исходный уровень развития коммуникативных способностей у младших школьников.
5. Провести работу по формированию коммуникативных способностей у младших школьников.
Методы исследования:
1. Теоретические: анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования.
2. Эмпирические: наблюдение, тестирование, изучение продуктов деятельности, психолого-педагогический эксперимент: констатирующий, формирующий и контрольные этапы.
Методики исследования:
• Методика определение уровня сформированности коммуникативных способностей у детей младшего школьного возраста (Методика В. В. Синявского и В. А. Федорина).
• Методика определение уровня сформированности коммуникативных склонностей у детей младшего школьного возраста (Методика Р. В. Овчаровой).
• Методика «Рукавички» Г.А. Цукерман.
База исследования: МБОУ «СОШ № 18», городского округа Балашиха.
Этапы исследования. Исследование проводилось в три этапа.
На первом этапе осуществлялся теоретический анализ литературы с целью определения особенностей формирования коммуникативных способностей как психолого-педагогической проблемы. Также мы охарактеризовали возрастные особенности младших школьников. Раскрыли особенности применения средств формирования коммуникативных способностей с младшими школьниками.
На втором этапе проводилась работа по выявлению исходного уровня развития коммуникативных способностей у младших школьников (констатирующий эксперимент)
На третьем этапе разрабатывалась программа развивающих занятий для формирования коммуникативных способностей у младших школьников (формирующий эксперимент).

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология / Г. С. Абрамова. – М. : Юрайт, 2012. – 811 с.
2. Алексеева, М. М. Психическое развитие в младшем школьном возрасте // Возрастная и педагогическая психология / под ред. М. М. Алексеевой. – М. : Просвещение, 2010. – С. 69–101.
3. Амонашвили, Ш. А. Школа жизни / Ш. А. Амонашвили. – Издательский дом Шалвы Амонашвили, 1998. – 76 с.
4. Андреева, Г. М., Жигинас Н. В., Сухачева Н. И. Адаптация младших школьников в ракурсе проблемы психического здоровья [Электронный ресурс] // Вестн. Томск. гос. пед. ун-та. – 2015. – № 9 (162). – С. 115–119. – Режим доступа: https://www.item.asp?id=24309347 (дата обращения: 04.05.2021).
5. Блохина, Е. А. Преемственность в развитии коммуникативных умений старших дошкольников и младших школьников / Е. А. Блохина // Начальная школа плюс до и после. – 2012. – № 2. – С. 67–70.
6. Бодалев, А. А. Психология общения / А. А. Бодалев. – 2-е изд. – М. : Московский психолого-социальный институт, 2002. – 256 с.
7. Божович, Л. И. Проблемы формирования личности / Л. И. Божович. – М. : Изд-во МПСИ, 2001. – 352 с.
8. Божович, Л. И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе / Л. И. Божович // Вопросы психологии. – 1976. – № 6. – С. 12-18
9. Большой психологический словарь / Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. – СПб. : «Прайм-ЕВРОЗНАК», 2005. – 672 с.
10. Буре, Р. С. Возрастная психология / Р. С. Буре. – М. : Юрайт, 2020. – 460 с.
11. Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии [Электронный ресурс]. – М.: Юрайт, 2020. – 160 с. – Режим доступа: http://biblio-online.ru/bcode/452935 (дата обращения: 18.04.2021)
12. Выготский, Л. С. Психология развития. Избр. работы / Лев Выготский. – М.: Юрайт, 2019. – 282 с.
13. Детская практическая психология / Т. Д. Марцинковской. – М. : Гардарики, 2000. – 295 с.
14. Истратова, О. Н. Большая книга детского психолога / О. Н. Истратова. – Ростов н /Д : Феникс, 2008. – 568 с.
15. Кашкин, В. Б. Введение в теорию коммуникации / В. Б. Кашкин. – Воронеж : Изд-во ВГТУ, 2000. – 175 с.
16. Лисина, М. И. Общение, личность и психика ребенка [Электронный ресурс] / М. И. Лисина. – Режим доступа : http://psychlib.ru/mgppu/lol–1997/LOl–383.html. (дата обращения: 19.04.2021)
17. Мудрик, А. В. Общение в процессе воспитания / А. В. Мудрик. – М. : Педагогическое общество России, 2001. – 320 с.
18. Немов, Р. С. Психология: психодиагностика / Р. С. Немов – М. : ВЛАДОС, 1998. – 423 с.
19. Педагогическая психология / под ред. Н. В. Клюевой. – М. : Владос-Пресс, 2003. – 400 с.
20. Поливанова, К. Н. Возрастная психология [Электронный ресурс]: учеб. пособие. – М.: ИНФРА-М, 2020. – 350 с. – Режим доступа: https://znanium.com/catalog/product/1065840 (дата обращения: 20.04.2021).
21. Психология возрастных кризисов./ Под ред. А. Г. Рузской. – М. : Педагогика, 2012. – 211 с.
22. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2015. – 590 с.
23. Сластенин, В. А. Педагогика / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов ; под ред. В. А. Сластенина. – М. : Академия, 2012. – 576 с.
24. Смирнова, Е. О. Детская психология/ Е. О. Смирнова. – СПб. : Питер, 2009. – 304 с.
25. Смирнова, Е. О. Межличностные отношения детей. Диагностика, проблемы, коррекция / Е. О. Смирнова. – М. : Владос, 2013. – 160 с.
26. Смирнова, Е. О. Детская психология / Е. О. Смирнова, В.М.Холмогорова. – М. : «ВЛАДОС», 2015. – 158 с.
27. Соколов, А. В. Общая теория социальной коммуникации / А. В. Соколов. – СПб. : Изд-во Михайлова В. А., 2002. – 461 с.
28. Сухомлинский, В. А. Сердце отдаю детям / В. А. Сухомлинский. – Концептуал, 2016. – 178 с.
29. Урунтаева, Г. А., Практикум по детской психологии / Г. А. Урунтаева, Ю. А. Афонькина. – М. : Академия, 2000. – 304 с.
30. Цукерман, Г. А. Характер младшего школьника [Электронный ресурс]: учеб. пособие. – М.: ФЛИНТА, 2019. – 307 с. – Режим доступа: https://znanium.com/catalog/product/1048259 (дата обращения: 30.05.2020).
31. Черкасова, Е. Л. Речевая коммуникация детей: изучение, диагностика, развитие / Е. Л. Черкасова. – М. : Национальный книжный центр, 2011. – 192 с.
32. Шарков, Ф. И. Коммуникология: основы теории коммуникации / Ф. И. Шарков. – М. : Дашков и К°, 2010. – 592 с.
33. Щетинина, А. М. Диагностика социального развития ребенка / А. М. Щетинина. – Великий Новгород : НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2000. – 88 с.
34. Эльконин, Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: избранные психологические труды / Д. Б. Эльконин. – М. : Институт практической психологии; Воронеж : НПО МОДЭК, 1997. – 416 с.
35. Эриксон, Э. Детство и общество / пер. [с англ.]