ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ СЕМЬИ КАК СУБЪЕКТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ 6
1.1 Семья как социокультурная среда воспитания и развития ребенка. Классификация семей 6
1.2 Функции семьи 12
1.3 Методы и средства воспитания в семье 14
ГЛАВА 2 ПРАКТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИЗУЧЕНИЯ СЕМЬИ КАК СУБЪЕКТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ 18
2.1 Диагностика семейных взаимоотношений 18
2.2 Методические рекомендации по работе с семьей 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 29
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 32
Семья играет главную роль в формировании личности ребенка. При этом важным условием всестороннего воспитания личности ребенка является формирование нравственно-волевой сферы. От того как, будет воспитан ребенок в нравственно-волевом отношении, зависит не только его успешное обучение в школе, но и его дальнейшая жизнь. Речь идет о воспитании у ребенка таких личностных качеств, как самостоятельность, организованность, дисциплинированность, настойчивость, ответственность.
Для ребенка семья – это среда, в которой складываются условия его физического, психического, эмоционального и интеллектуального развития.
В ходе проведенного исследования были решены все поставленные задачи и сделаны следующие выводы:
анализ изученных источников подтверждает, что все авторы считают семью важнейшей воспитательной площадкой для ребенка. Именно в семье закладываются основы будущей личности, формируются основные нравственные качества ребенка, проходит первичная социализация.
При этом необходимо отметить, что стиль семейного воспитания, выбранные методы воспитания являются основополагающими в прогнозировании результата воспитательного воздействия.
Процесс воспитания в семье носит характер обратной связи и, воспитывая своих детей, родители воспитывают тем самым и самих себя. В зависимости от отношения родителей к ребенку происходит формирование определенных взаимоотношений между ними.
Проведенное нами обследование семейного воспитания позволило сделать выводы о преобладающем микроклимате в изученных семьях. Для более полного анализ требуется дополнительная диагностическая работа. Но даже полученные результаты свидетельствуют о том. что в современных семьях присутствуют проблемы взаимоотношений, влияющие на психоэмоциональное состояние ребенка и, как результат, на его формирующуюся личность.
Полученные результаты позволили сформулировать общие рекомендации по взаимодействию с семьями в современных условиях многофакторности воспитательной среды.
Таким образом, подтверждена актуальность исследуемой темы, решены поставленные задачи, выбранные методы соответствуют заявленным задачам.
1. Антипова, Е. В. Семейная педагогика : учеб.-метод. материалы / Е. В. Антипова. – Могилев : Могилев. гос. ун-т, 2014. – 216 с.
2. Антонов, А.И., Социология семьи / А.И.Антонов, В.М. Медков. – М. : Изд-во МГУ, 1996. – 304 с.
3. Вечорко Г. Ф. Семейная педагогика. Вопросы и ответы : учеб. пособие / Г. Ф. Вечорко ; М-во образования Респ. Беларусь, Полес. гос. ун-т. – Пинск : Полес. гос. ун-т, 2015. – 138 с.
4. Власова, Т.И. Воспитание духовности личности / Т.И.Власова. – Ростов-н/Д. : ДОН, 2000. – 188 с.
5. Гарбузов, В.И. От младенца до подростка / В.И. Гарбузов.- СПб. : Нева, 1999. - 219 с.
6. Герасимович, Е. Н. Использование идей этнопедагогики в семейном воспитании: теория и практика подготовки родителей : пособие / Е. Н. Герасимович. – Минск : Белорус. гос. пед. ун-т, 2019. – 192 с.
7. Гребенников, И.В. Воспитательный климат семьи / И.В. Гребенников. - М. : Союз, 1976. – 69 с.
8. Захарова, Л. Дитя в очереди за лаской / Л. Захарова. - М. : Союз, 1999. – 122с.
9. Кадол, Ф. В. Сущность процесса воспитания, методы и формы его организации : практ. пособие / Ф. В. Кадол. – Гомель : Гомел. гос. ун-т, 2017. – 47 с.
10. Карклина, С.Э. Проблемы семейного воспитания / С.Э.Карклина. – М. : Просвещение, 1993. – 96 с.
11. Климова-Фюгнерова, М. Эмоциональное воспитание в семье / М. Климова-Фюгнерова – Минск : Педагогика, 2001. – 169 с.
12. Кэмпбел, Р. Как на самом деле любить детей. Не только любовь / Р. Кэмпбел. – М. : 1992. – 93 с.
13. Лукашевич, Н.П. Социология воспитания. Краткий курс лекций / Н.П. Лукашевич – Киев : МАУП, 2003. - 327 с.
14. Морозов, А. В. Технологии эффективной коммуникации : пособие : в 2 ч. / А. В. Морозов, Н. В. Волох. – Минск : Акад. упр. при Президенте Респ. Беларусь, 2018. – Ч. 1. – 64 с.
15. Мудрик, А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студентов пед. вузов / А.В. Мудрик. – М. : Академия, 2004. – 348 с.
16. Нечаев, В.Я. Социология образования / В.Я. Нечаев – М. : МГУ, 1992. – 256 с.
17. Нечаева, А. М. Брак. Семья. Закон / А.М. Нечаева. - М. : ИНФО, 1999. – 89 с.
18. Орлов, А.А. Введение в педагогическую деятельность: практикум / А.А. Орлов. – М. : Академия, 2004. – 187 с.
19. Роботова, А.С. Введение в педагогическую деятельность / А.С. Роботова. – М. : Академия, 2004. – 98 с.
20. Сидорова, А.Н. Микроклимат семьи – основа духовно-нравственного развития личности ребенка / А.Н.Сидорова. – Комсомольск-на-Амуре : Издательство АмГПГУ, 2009. – 128 с.
21. Титоренко, В. Нравственное воспитание в семье // Культура семейных отношений. – М. : 1985.
22. Харчев, А.Г. Социология воспитания / А.Г. Харчев. – М. : Амфора, 2005. - 398 с.
23. Чепикова, Л.В. Взаимодействие педагогов и родителей в воспитании нравственной культуры у детей 6-7 лет / Л.В.Чепикова. – Смоленск : Рекорд, 2003. – 96 с.
24. Чечет, В.В Педагогика семьи : пособие / В.В.Чечет. - Минск : БГПУ, 2015. - 176 с.
25. Чечет, В.В. Педагогика семейного воспитания / В.В.Чечет. – Мозырь, 2003. – 123 с.
