ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА 8
1.1. Периоды жизни семьи: цикличность с точки зрения системного подхода 8
1.2. Супружеские взаимоотношения в зрелом возрасте 14
ГЛАВА 2. ЭМПЕРИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ 18
2.1. Программа эмпирического исследования типов семейного воспитания в зрелых супружеских парах 18
2.2. Результаты исследования. Особенности воспитания в зрелых семьях 20
2.3.Разработка рекомендаций по профилактике негативных стилей семейного воспитания в зрелых семьях 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 41
ПРИЛОЖЕНИЯ 43
Подводя итоги работы, можно сказать о том, что семья является неотъемлемой частью жизни общества и без семьи человек навряд ли проживет полноценно и счастливо.
Наличие семьи у человека обуславливает его становление как личности — это, во-первых, а во-вторых, как родителя. Ведь родители — это те люди, которые способствуют зарождению новой жизни и нового человека и личности, которая продолжает род. И от выбранного родителями типа воспитания зависит счастливым ли будет расти ребенок и каким он вырастет в будущем.
Также следует отметить что, результаты проведенного теоретико–эмпирического исследования свидетельствуют о достижении цели и решении поставленных задач.
В процессе теоретического исследования были выделены следующие особенности взаимоотношений в зрелых семьях:
1. Супруги зрелого возраста берут на себя роль хранителя семьи, направленного на поддержку семейных традиций.
2. Супружеские пары, находящиеся в зрелом возрасте сталкиваясь со стремлением детей к самостоятельности, нередко испытывают тревогу или депрессию.
3. Супружеские пары, находящиеся в зрелом возрасте, осваивают для себя новые функции: воспитание внуков, сохранение брака.
4. Характерно снижение производительности труда.
Таким образом можно сказать, что взаимоотношения в зрелом возрасте складываются хорошо, однако присутствует увеличение проблем, связанных со здоровьем. Брак, как правило, стабилен и супруги нуждаются в оказании помощи. Присутствует боязнь потерять друг друга.
Анализируя процесс эмпирического исследования можно сказать о том, что преобладающим качеством была гиперпротекция, то есть отцы, находящиеся в зрелом возрасте, стремятся удовлетворить потребности ребенка, стараются уделять ребенку как можно больше времени, внимания и сил.
Можно еще выделить тот факт, что в зрелом возрасте отцы стремятся уделить больше времени ребенку и это обосновывается тем, что, возможно, в детстве они уделяли достаточно мало времени ребенку и стараются это компенсировать уже находясь в зрелом возрасте.
Неправильно сформированный и подобранный тип воспитания может повлечь за собой негативные последствия, которые в дальнейшем могут отрицательно отразиться на ребенке и его будущем.
Нужно отметить, что проведенное исследование и его полученные результаты могут применять педагоги социальные в своей практике, так как к ним приходят различные семьи и у каждого своя проблема. И она может заключаться не только в самом ребенке, но и самом родителе: в неправильно подобранном типе воспитания, который провоцирует ребенка на отрицательные поступки. И тем самым негативно влияет на самого ребенка и его внутреннее состояние.
Также были разработаны ряд рекомендаций, которые направлены на профилактику негативных стилей семейного воспитания, для того, чтобы родители смогли воспользоваться ими в процессе воспитания и становлении ребенка, как личности. Эти рекомендации также может использовать педагог социальный в своей работе с родителями, для того, чтобы направить родителей в правильное русло и помочь им найти контакт с их ребенком в предупреждении деструктивного поведения.
1. Азаров, Ю. П. Семейная педагогика. / Ю .П. Азаров. –– М. : Просвещение, 2002. –– 685 с.
2. Алешина, Ю. Е. Цикл развития семьи : исследования и проблемы / Ю. Е. Алешина // Вестник Московского Университета. Психология. –– №2. — 2007. –– С. 60––72.
3. Аптикиева, Л. Р. Семья как фактор личностного развития ребенка / Л. Р. Аптикиева, А. Х. Аптикиев, М. С. Бурсакова // Вестник ОГУ. –– 2014. –– №7 (168). –– С. 185 –– 189.
4. Белоусова, Н. С. Психолого-педагогические технологии коррекции детско-родительских отношений / Н. С. Белоусова // Педагогическое образование в России. –– 2013. –– №5. –– С. 103 –– 107.
5. Вебер, Г. Кризисы любви: Системная психотерапия Берта Хеллингера / Г. Вебер. –– М. : Изд-во Института Психотерапии, 2001. –– 304 с.
6. Ковалено, А. В. Исследование семьи с тояки зрения системного подхода / А. В. Ковалено // Дискуссия. –– 2012. –– №12. –– С. 19 –– 23.
7. Кенфилд, К. Сердце отца : Как отцы могут изменить будущее своих детей / К. Кенфилд ; Пер. : А. Фищенко –– СПб. ; Киев : Руфь, –– 2007. –– 237 с.
8. Крушельницкая, О. Отцы и дочери [Текст] : [О взаимоотношениях в семье] / О. Крушельницкая //Семья и школа. –– 2000. –– №11. –– С.10 –– 11
9. Куликова, Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: учебник для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений / Т. А. Куликова. –– М. : Академия , 1999. –– 230 с..
10. Мудрик А. В. Социальная педагогика : учеб. для студ. пед. вузов / под ред. В. А. Сластенина. –– 3-е изд , исп. и доп. –– М. : Издательский центр "Академия",2000. –– 200 с.
11. Нефедов В. И. Искусство воспитания в семье / В. И. Нефедов, Ю. Ю. Щербань. –– Минск, 2003. –– 498 с.
12. Клюева, Н. В. Педагогическая психология : учеб. для студ. высш. учеб. заведений / Н. В. Клюева, С. Н. Батракова, Ю. Л. Варенова ; Под ред. Н. В. Клюевой. –– М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. –– 400 с.
13. Работа с родителями : сборник статей. / Под общ. ред. М. П. Осиповой, Г. А. Бугрим –– Минск : УП «Экоперспекгива», 2003. –– 216 с.
14. Радостева, А. Г. Родительство как психологическое явление. Факторы, влияющие на его формирование / А. Г. Радостева // Вестник ПГГПУ. 2013. –– №1. –– С. 100 –– 108.
15. Репина, Т. А. Одинаково ли воспитывать сыновей и дочерей? / Т. А Репина // Дошкольное воспитание. –– 1993. –– №4. –– С. 55 –– 57.
16. Рождественская, Н. А. Негармоничные стили семейного воспитания и восприятие родителями своих детей / Н. А. Рождественская // Вестник МГУ. Психология. –– 2002. –– №2. –– С.48 –– 55.
17. Спиваковская, А. С. Как быть родителями: о психологии родительской любви / А. С. Спиваковская –– М. : Просвещение, 2005. –– 455 с.
18. Снайдер, М. Ребенок как личность : становление культуры справедливости и воспитание совести / М. Снайдер, Р. Снайдер. –– М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2004. –– 320 с.
19. Сухарь, Е. Ошибки семейного воспитания : советы родителям / Е. Сухарь // Воспитание школьников. –– 2005. –– №3. –– С.46 –– 48.
20. Целуйко, В. М. Родители и дети : психология взаимоотношений в семье / В. М. Целуйко. –– Волгоград, 2006. –– 256 с.
21. Эйдемиллер, Э. Г. Психология и психотерапия семьи. / Э. Г. Эйдмиллер, В. В. Юстицкис. –– 4-е изд.,перераб и дополн. –– СПб. : Питер, 2008. –– 672 с.
