Формирование основ эстетической культуры младших школьников в образовательном процессе

Эстетическая культура представляет собой совокупность способности и потребности человека эстетически воспринимать, переживать, оценивать окружающую действительность и преобразовывать ее по законам эстетического совершенства; единство эстетических знаний, убеждений, чувств, навыков, норм деятельности и поведения; важнейшая составляющая духовного облика личности, определяющая интеллигентность, особую одухотворенность отношения к миру и людям, творческую направленность устремлений.
Анализ психолого-педагогической литературы позволил нам определить основные направления формирования эстетической культуры младших школьников: накопление знаний о мире искусства, создание опыта сопереживания, создание опыта эстетической деятельности через организацию разнообразных видов деятельности. Анализ психолого-педагогической литературы позволил нам определить основные методы формирования эстетической культуры младших школьников: беседы на эстетические темы, упражнения в рисовании и декоративно-прикладном творчестве, рассказы о произведениях искусства, занятия в художественных кружках. В формировании основ эстетической культуры младших школьников важную роль играют родители. В качестве ведущей формы организации педагогического взаимодействия с родителями по формированию основ эстетической культуры младших школьников нами было выбрано родительское собрание. Выбор именно этой формы взаимодействия обусловлен тем, что он является массовым, позволяет охватить всех родителей, можно его комбинировать с элементами других форм групповой работы с родителями.
Формирование основ эстетической культуры младших школьников предполагает формирование начальных эстетических понятий на основе чувственного освоения образов, а также в результате многократных переживаний в процессе эстетического восприятия объектов и явлений действительности и произведений искусства. На этой основе у детей формируются элементарные эстетические знания, эмоции и чувства; потребности, интересы и склонности; эстетический вкус и способность к творческой деятельности, эстетическому поведению.
В ходе проведения опытно-экспериментальной работы на констатирующем этапе исследования у младших школьников экспериментального класса выявлен недостаточно высокий уровень развития эстетической культуры. В целом у большинства учащихся сформированы базовые знания и представления о сущности эстетической культуры. Однако учащиеся не всегда в полной мере развит эмоциональный компонент эстетической культуры при восприятии музыкальных и художественных произведений. По данным беседы с педагогом в поведенческом аспекте учащиеся не всегда реализуют манеры поведения как форму проявления эстетической культуры.
По результатам констатирующего этапа исследования был проведен следующий этап - формирующий, который предполагал повысить уровень эстетической культуры младших школьников. С этой целью была разработана программа педагогического взаимодействия с учащимися и родителями по формированию основ эстетической культуры младших школьников. Цель программы: реализовать педагогические условия, которые способствуют формированию эстетической культуры качеств у младших школьников в образовательном процессе. У учащихся предполагалось сформировать знания и представления об эстетической культуре, развить эстетические чувства младших школьников, творческие способности, проявлять активный интерес к произведениям искусства; сформировать представления о красоте и гармонии.
После проведения формирующего эксперимента у большинства младших школьников на контрольном этапе выявлен средний или высокий уровень развития эстетической культуры. Положительная динамика заметна по всем диагностическим методикам. По высокому уровню динамика показателей составила 8%. Также заметен положительный прирост результатов по среднему уровню эстетической культуры. Уменьшилось количество учащихся с низким уровнем развития показателей по всем диагностическим методикам.
Таким образом, педагогам начальных классов можно рекомендовать при организации педагогического взаимодействия учитывать следующие условия для развития эстетической культуры: обсуждение с учащимися известных произведений искусства, развитие наблюдательности, эмоциональной чуткости к восприятию художественных произведений; обучение младших школьников выделять идеи, средства выразительности, которыми пользовался автор при их создании; развитие творческого воображения детей.

1. Абдусамадова, М. Некоторые психологические аспекты в эстетическом воспитании школьников: Ученые записки Худжандского государственного университета им. академика Б. Гафурова / М.Абдусамадова // Серия гуманитарно-общественных наук, 2012. – № 2. – 30 с.
2. Бессонова, К.М. Формирование эстетической культуры средствами изобразительного искусства / К.М. Бессонова, Е.А. Кувалдина // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 29. – С. 413–415. – Режим доступа : http://e-koncept.ru/2016/56512.htm. – Дата доступа : 22.09.2021.
3. Горбунова, О.А. Сущность эстетического воспитания младших школьников / О.А. Горбунова, А.В. Анисимов // Мир науки, культуры, образование. – 2017. – №4. – С. 97-98.
4. Гребенкина, Т.Н. Формирование эстетической культуры младших школьников / Т.Н. Гребенкина, Е.А. Кувалдина // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 28. – С. 187–189. – Режим доступа : http://e-koncept.ru/2017/770888.htm. – Дата доступа : 22.09.2021.
5. Дащинская, Т.Н. Технология развития творческих способностей / Т.Н. Дащинская, В.Е. Дащинский // Современные исследования социальных проблем. – 2012. – № 4. – С. 22-24.
6. Зимняя, И.А. Педагогическая психология. Учебник для вузов. Изд. второе, доп., испр. и перераб. – М.: Издательская корпора¬ция «Логос», 2002. – 384 с.
7. Ибраева, Г.В. Эстетическое воспитание - очень значительное воспитание / Г.В. Ибраева // Наука, новые технологии и инновации. – 2012. – № 6. – С.18-20.
8. Ильина, Е.А. Воспитание искусством / Е.А. Ильина // Искусство в школе. – 2009. – №1. – С.19-21.
9. Карцева, Г.А. К вопросу об эстетическом воспитании / Г.А. Карцева, Е.Ю. Игнатова // Аналитика культурологии. – 2014. – №1. – С. 12-14.
10. Кириллова, Е.И. Вопросы современного эстетического воспитания ребенка посредством художественной творческой деятельности / Е.И. Кириллова // Науковедение. – 2013. – № 6. – С. 21-23.
11. Кодекс Республики Беларусь об образовании // Информ. правовая система / ООО «ЮрСпектр», Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, 2021.
12. Комарова, Т.С. Школа эстетического воспитания / Т.С. Комарова. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 180 с.
13. Котикова, О.П. Эстетическое развитие младших школьников: пособие для учителей, педагогов внешкольных учреждений / О.П. Котикова, В.Г. Кухаронак // Науч.- метод. центр учебн. кн. средств обучения. – Минск, 2001. – 192 с.
14. Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи на 2021-2025 гг. [Электронный ресурс] / Национальный образовательный портал. – Режим доступа : https://adu.by/images/2021/03/programma-vospitaniya-2021-2025.pdf. – Дата доступа : 22.09.2021.
15. Семенов, Д.С. Показатели сформированности эстетической культуры обучающихся / Д.С. Сменов // Мастерство online [Электронный ресурс]. – 2015. – 1(6). – Режим доступа : http://ripo.unibel.by/index.php?id=1030. – Дата доступа : 21.09. 2021.
16. Сергеева, Б.В. Эстетическое воспитание младших школьников / Б.В. Сергеева, Н.А. Петренко // Современные наукоемкие технологии. – 2016. – № 12-2. – С. 428-432.
17. Симонова, П.С. Художественно-эстетическое развитие в начальной школе / П.С. Симонова // Молодой ученый. — 2018. — № 2 (188). — С. 142-146.
18. Симонова, П.С. Художественно-эстетическое развитие младших школьников на уроках литературного чтения / П.С. Симонова // Педагогика: традиции и инновации : материалы VIII Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, январь 2017 г.). – Челябинск : Два комсомольца, 2017. – С. 85-87.
19. Рузиева, М. Д. К вопросу о формировании системы эстетического воспитания школьников / М. Д. Рузиева // Вестник ТГУПБП. – 2014. – № 4. – С.60-63.
20. Рындина, О.А. Занятия хореографией в системе дополнительного образования как средство эстетического воспитания детей 9-12 лет [Электронный ресурс] / О.А. Рындина// научная библиотека диссертаций и авторефератов. – Режим доступа : http://www.dissercat.com/content/zanyatiya-khoreografiei-vsisteme-dopolnitelnogo-obrazovaniya. – Дата доступа : 21.09.2021.