1. Теоретический анализ современного состояния проблемы 3
2. Оценка реального состояния рассматриваемой проблемы на объекте педагогической практики 7
3. Выдвижение гипотез и апробация возможных вариантов решения проблемы 19
4. Описание результатов исследования 22
5. Рекомендации по решению рассматриваемой проблемы 25
Список литературы 26
Приложение 29
Внедрение электронных ресурсов и информационных технологий создает предпосылки для интенсификации образовательного процесса. Они позволяют на практике использовать психолого-педагогические разработки, обеспечивающие переход от механического усвоения знаний к овладению умением самостоятельно приобретать новые знания. Компьютерные технологии способствуют раскрытию, сохранению и развитию личностных качеств обучаемых.
Успех интерактивного обучения зависит именно от педагога, от его умения создать мотивацию и условия для интерактивного процесса получения и освоения знаний, формирования умений ставить самостоятельные задачи и решать их в процессе взаимодействия и общения.
Педагогическая деятельность в рамках интерактивного обучения приобретает характер специфической индивидуальной (авторской) деятельности педагога по проектированию учебной деятельности учащихся и ее практическому воплощению в определенной предметной области с ориентацией на организацию спонтанного взаимодействия учащихся, становящегося объектом обучения путем группового обсуждения, рефлексивного анализа и оценки результатов; используя активные методы обучения.
Электронные ресурсы и информационные технологии дают высокий эффект обучения, если они подкреплены передовыми методическими приемами.
1. Александров, К.В. Компьютерная программа для формирования лексической компетенции при изучении иностранного языка / К.В. Александров // Иностранные языки в школе. -2010. - №6. -С.67-72.
2. Артеменко, О.А. Использование мобильных устройств в процессе изучения иностранных языков / О.А. Артеменко // Новые информационные технологии в образовании: материалы междунар. науч.-практ. конф., Екатеринбург, 1–4 марта 2011 г.: в 2 ч. // ФГАОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т». Екатеринбург, 2011. - Ч. 1. - 318 с.
3. Ашкинази, Л.А. Электронная информационная среда во время учебных занятий / Л.А. Ашкинази, М.П. Гришкина // Электронная среда в образовании: движение в будущее: материалы Международной заочной научно-практической конференции (Нижний Новгород, 17 марта 2013 года); отв. ред. Ю.С. Мануйлов. – Нижний Новгород: Центр научных инвестиций, 2013. – 288 с.
4. Балин, А.В. Использование инновационных методов в образовании / А.В. Балин // Молодой ученый. – 2014. - №2. – С.724-725.
5. Борисова, Е.В. Как повысить Интернет-грамотность учащихся и педагогов / Е.В. Борисова // Электронная среда в образовании: движение в будущее: материалы Международной заочной научно-практической конференции (Нижний Новгород, 17 марта 2013 года); отв. ред. Ю.С. Мануйлов. – Нижний Новгород: Центр научных инвестиций, 2013. – 288 с.
6. Бухаркина, М.Ю. Мультимедиа: от уличных шоу до средств обучения / М.Ю. Бухаркина // Иностранные языки в школе.- 2009.- №5. -С.9-15.
7. Глухова, Т.И. Интернет как дополнительный ресурс образовательного процесса в вузе / Т.И. Глухова // Электронная среда в образовании: движение в будущее: материалы Международной заочной научно-практической конференции (Нижний Новгород, 17 марта 2013 года); отв. ред. Ю.С. Мануйлов. – Нижний Новгород: Центр научных инвестиций, 2013. – 288 с.
8. Дмитрова, А.С. Электронные средства обучения в образовательном процессе / А.С. Дмитрова // VI ежегодная всероссийская с международным участием научно-практическая конференция учащихся 5-7 классов «Человек. Общество. Экономика: проблемы и перспективы взаимодействия»: материалы научно-практической конференции, 19 апреля 2012 г. / Под ред. Е.В. Поносовой – Пермь: АНО ВПО «Пермский институт экономики и финансов», 2012. – 556 с.
9. Емелин, Е.А. Технологические соблазны информационного общества: предел внешних расширений человека / Е.А. Емелин, А.Ш. Тхостов // Электронный ресурс.
10. Зарипова, И.В. Интерактивная доска, мини-ноутбуки и синтезатор как инструменты учителя начальных классов / И.В. Зарипова // Молодой ученый. – 2013. - №2. – С.368-371.
11. Карамышева, Т. В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера / Т.В. Карамышева. - СПБ.: Питер, 2001. -143 с.
12. Коптюг, Н.М. Интернет- проекты как часть школьной программы / Н.М. Коптюг // Иностранные языки в школе. – 2008. - №2.- С. 29-32.
13. Меркулов, А.М. Обучение при помощи мобильных устройств – новая парадигма электронного обучения / А.М. Меркулов // Молодой ученый. - 2012. - №3. - С.70-75.
14. Сысоев, П.В. Современные учебные Интернет-ресурсы в обучении иностранному языку / П.В. Сысоев, М.Н. Евстигнеев // Иностранные языки в школе. – 2008. - №6.- С. 11-13.
15. Тангиров, Х. Дидактические условия использования электронных средств обучения в информационном образовательном процессе / Х.Тангиров // Теория и практика образования в современном мире (II): материалы междунар. заоч. науч. конф. (г.Санкт-Петербург, ноябрь 2012 г.). – СПб.: Реноме, 2012. – 232 с.
16. Электронные средства обучения в школе – добро или зло? // http://vashabnp.info/publ/34-1-0-495. - Дата доступа: 12.05.2015.
