Введение 3
1 Психологическая структура процесса восприятия и понимания речи 5
1.1 Методики исследования импрессивной речи у детей 10
2 Психологическая структура теории порождения речи 17
Список использованной литературы 21
Освоение разработанного Л. С. Выготским понимания внутренней речи в рамках психолингвистики было начато А. А. Леонтьевым в статье «Внутренняя речь и процессы грамматического порождения высказывания», где он противопоставил понятия «внутренняя речь», «внутреннее проговаривание» и «внутреннее программирование». Последний термин обозначает планирование собственно речевых действий, и имеют «неосознаваемое построение некоторой схемы, на основе которой в дальнейшем порождается речевое высказывание.
Включение звена «внутреннего программирования» в состав речевого механизма позволило А. А. Леонтьеву реализовать те теоретические представления о механизмах произвольной деятельности, которые разработаны советскими и зарубежными психологами и физиологами. А. А. Леонтьев рассматривает речевое высказывание как речевое действие внутри целостного акта деятельности, которому присущи такие признаки, как мотивированность, целенаправленность, трехчленность структуры (создание плана, его реализация и сличение), иерархическая организация. В соответствие с этой точкой зрения, всякое речевое действие, будучи мотивированным и целенаправленным, складывается из программирования, осуществления программы и сопоставления того и другого. Такая трактовка речевого действия предполагает возможность выделения содержательной (обусловленной задачей действия) и операциональной (определимой условиями действия) частей структуры речевого акта. Содержательная часть речевого (как и любого другого) действия программируется. В какую программу входят те признаки действия, которые, управляя его конкретным осуществлением, в то же время не зависят от этого осуществления. Его лексико-грамматическая характеризация предполагает приписывание последовательным элементам:
а) места в синтаксической схеме предложения;
б) грамматических обязательств;
в) полного набора семантических признаков;
г) полного набора акустико-артикуляторных признаков.
1. Вержбицкая Т.Н., Алексина Л.И. Психолингвистика: Учебно-методическое пособие. – Мн.: БГПУ, 2008.
2. Ахутина Т.В. Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса. М., 1989.
3. Зимняя И.А. Речевой механизм в схеме порождения речи. /'Психология и психолингвистические проблемы владения и овладения языком. М., 1969.
4. Леонтьев А. А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. М., 1969.
5. Лурия А.Р. «Высшие корковые функции человека» (глава «Исследование импрессивной речи»), 1973.
