Особенности формирования социокультурной компетенции в средней общеобразовательной школе

Остановимся на становлении социокультурной компетенции у учащихся.
Процесс обучения иностранному языку должен быть направлен на формирование и развитие у учащихся представлений о культурном разнообразии, сосуществовании и взаимном развитии культур в современном мире. Такая культурная вариативность поможет подготовить учащихся к полноценной успешной самореализации в поликультурном мире, используя иностранный язык как средство.
Рассмотрим основные тенденции поликультурного образования. Во-первых, следует рассматривать само понятие культуры, определение рамок понятия и их способность изменяться с течением времени. Во-вторых, формирование представлений у учащихся представлений о существование множества других поликультурных сообществ, как в стране родного языка, так и изучаемого путем знакомства с типами культур, культуроведческой направленностью материалов на иностранном языке, знакомства учащегося с культурным взаимодействием между представителями разных культурных групп, понимания культурных традиций, обычаев и ценностей различных культур.
В-третьих, необходимо сформировать представления о сходствах и различиях между представителями различных социальных, лингвистических, территориальных, религиозных групп в пределах страны изучаемого языка и понять, как представители различных культурных групп подходят к решению глобальных общечеловеческих проблем.

1. Афанасьева О.В. Параметры обучения межкультурной коммуникации в средней школе / О.В. Афанасьева // Иностранные языки в школе. – М.: Наука. – 2015. – №2. – 45 с.
2. Дмитрачкова, Л.Я. В полилоге культур: пособие для студентов ун-та, изучающих иностранный язык в качестве доп. специальности / Л. Я. Дмитрачкова. – Брест: БрГУ им. А. С. Пушкина, 2009. – 91 с.
3. Комарова, Е.В. Самоконтроль и самоопределение как основные средства изучения иностранного языка / Е.В. Комарова // Современные научные исследования и инновации. М.: Наука. – 2015. – № 1. – 39 с.
4. Мурасова, А.Р. Педагогическое сопровождение культурного самоопределения учащихся при изучении иностранного языка /
А.Р. Мурасова // Иностранные языки в школе. – 2012. – №7. – 30 с.
5. Область «Филология» иностранный язык (11 классы) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://gymnasium42.ru/wp-content/uploads/2014/05/Английский-язык-11.pdf. – Дата доступа: 13.02.2017.
6. Профессиональная направленность преподавания иностранного языка в колледже [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://uchiteljam.ru/inostrannyy_yazyk/material/0551340ca307.pdf. – Дата доступа: 13.02.2017.
7. Садохин, А.П. Введение в теорию межкультурной коммуникации: учебное пособие / А.П. Садохин. – М.: КИОРУС, 2014. – 254 с.
8. Сафонова, В.В. Социокультурный подход: основные социально-педагогические и методические положения / В.В. Сафонова // Иностранные языки в школе. – М.: ИНФРА-М. – 2014. – №11. – 50 с.
9. Сысоев П.В. Языковое поликультурное образование: что это такое? / П.В. Сысоев // Иностранные языки в школе. М.: Наука. – 2012. – №4. – 49 с.