Теория:
1. Анализ программных задач и рекомендуемой тематики по разным возрастным группам
2. Сенсорная основа изображения. Организация обследования
3. Методы и приемы обучения детей рисованию человека в разных возрастных группах
4. Средства выразительности при изображении человека
5. Способы изображения человека
Практическое задание: Конспект проведения занятия по рисованию человека
Тема: «Мамочка милая, мама моя...»
Возрастная группа: старшая группа
Пространственно-временной ресурс: группа, 30 минут
Техника: Рисование гуашевыми красками
Список литературы
Обучение детей дошкольного возраста изображению человека – процесс сложный и кропотливый, требующий от педагога умения учитывать в своей работе ряд требований и создания необходимых условий для детского творчества. И в то же время педагогическое руководство должно быть направлено не только на обучение искусству изображения человека, но и на развитие восприятия, воображения. Надо найти такие педагогические приемы, которые способны возбудить интерес к рисованию человека, эмоции, воображение детей, активизировать процесс рисования, вызвать желание оценивать рисунок, находить в нем элементы выразительности. В процессе воспитательной работы в данном направлении у детей развивается понимание создаваемого изображения, красоты и выразительности рисунка.
В современных методиках обучения изобразительной деятельности определены задачи, которые нацеливают педагогов, работающих с детьми-дошкольниками, на проведение определенной работы по обучению детей изображению мира людей. Залогом успешной работы над выразительностью человеческого образа является познание детьми окружающего мира и создание условий для самостоятельной изобразительной деятельности. Основной целью в проведении работы по обучению изображению человеческой фигуры с дошкольниками выступает деятельность педагога по формированию у детей 5-7 лет умения создавать эмоционально-выразительный образ человека в рисунке.
Для достижения положительных результатов в данной деятельности необходимо решить ряд задач:
1. Формировать представления детей о языке изобразительного искусства.
2. Способствовать развитию образного познания окружающего мира при обучении дошкольников изображению человека.
3. Воспитывать эмоциональную отзывчивость и умение выражать свое отношение к миру людей выразительными средствами изобразительной деятельности.
Систему работы по формированию у детей 5-7 лет умения создавать эмоционально-выразительный образ в портретном рисунке (по обучению детей изображению человека) составляют:
- занятия по ознакомлению детей с изоискусством;
- непосредственно занятия по обучению детей изображению фигуры человека в рисовании (5-6 лет), изображению человека в движении (для детей 6-7 лет);
- включение в образовательный процесс разнообразных дидактических игр и пособий.
Впервые рисование такого сложного для изображения объекта, как человек, вводится для детей в возрасте 4 лет (переход из младшей в среднюю группу). Изображению человека предшествует рисование более простых форм – снеговика, неваляшки, матрешки, кукол, где соотношения и формы частей могут быть несколько нарушены.
1. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности: уч. пос. для студентов пед. ВУЗов / Г.Г. Григорьева. – М.: 1999. – 344 с.
2. Казакова Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества / Т.Г. Казакова. – М.: КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА, 2006. – 255 с.
3. Комарова, Т.С. Обучение дошкольников технике рисования / Т.С. Комарова. – М.: Педагогическое общество России, 2007. – 176 с.
4. Косминская, В.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельности детей / В.Б. Косминская, Н.Б. Халезова. – М.: Просвещение, 1987. – 128 с.
5. Пчелинцева Е.В. Теория и методика развития детского изобразительного творчества: учебно-методическое пособие / Е.В. Пчелинцева. – Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2006. – 32 с.
6. Сакулина Н.П. Изобразительная деятельность в детском саду: пособие для воспитателей / Н.П. Сакулина, Т.С. Комарова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1982. – 208 с.
