(2) Рубежный контроль к разделу 2 по дисциплине Зоопсихология

Филогенез психики
1.    Представьте периодизацию эволюционного развития психики Леонтьева-Фабри в виде таблицы.

2.    Голодную собаку запирают в клетку. На некотором расстоянии от клетки помещают кусок мяса, обвязанный веревочкой, свободный конец которой лежит у ног собаки. Собаке достаточно было бы ухватить конец веревки зубами, чтобы притянуть к себе мясо. Однако она, по-видимому, не способна спонтанно установить связь между этими двумя элементами; она часами будет скулить, не умея решить задачу. Но если в клетку посадить шимпанзе, а к веревочке привязать банан, то не пройдет и минуты, как она завладеет бананом, потянув за веревочку.
Какая способность проявляется у животного в данном случае? Ответ обоснуйте.
3. Способность к умозаключениям – уровень, достигаемый только высшими приматами, главным образом человеком. Она позволяет решать проблемы, возникающие в повседневной жизни, просто путем мысленного установления связи между различными элементами данной ситуации, причем это не требует предварительного научения.
    Насколько правомерна данная точка зрения?
    Подтвердите результатами исследований.
    Приведите примеры способности к умозаключению у животных на разных этапах эволюции.

Тема. Проблема онтогенеза психики и поведения животных
1. Обоснуйте, что К.Э. Фабри понимал под «эмбриональной тренировкой».
2. В экспериментах ряда исследователей у беременных самок крыс периодически вызывали состояния беспокойства. Результат – рождались более пугливые и возбудимые детеныши. На этом примере и других покажите роль влияния материнского организма на формирование признаков поведения в эмбриональном периоде развития.
3. Почему, по мнению Л.А. Орбели незрелорожденные детеныши находятся в более выгодном положении во взаимоотношениях с природной средой, а также являются более прогрессивными по сравнению со зрелорожденными.
4. Проанализируйте ранний постнатальный период онтогенеза на сочетания в нем облигатного и факультативного научения.

5. Проанализируйте следующую информацию и ответьте на вопросы.
Наблюдение за материнским поведением крысы-самки в ее естественной среде показало, что самка при приближении родов (даже если это первородящая самка) совершает те же подготовительные действия по устройству гнезда, что и ее предки на протяжении многих тысяч поколений. Она без устали притаскивает различные материалы, которые разлохмачивает зубами, чтобы сделать их более мягкими, а затем строит шаровидное гнездо, приобретающее окончательную форму в последние часы перед родами. Затем она занимается каждым из детенышей по мере их появления на свет: перекусывает им пуповину и перетаскивает по одному в гнездо.
    Записана ли вся эта наука в психике животного или же она частично зависит от предварительного обучения?
    Как будет вести себя молодая крыса, выросшая в среде, где она не имела ранее доступа к материалам, необходимым для постройки гнезда, и получила их ко времени родов?
6. Проанализируйте и зафиксируйте в таблице основные теории игры и ее значение в ювенильном периоде.

7. Укажите принципиальные отличия игровой деятельности ребенка от игр животных. Ответ зафиксируйте в конспекте.