Присоединяйся к нам
Платформа, где покупают и продают студенческие работы
Главная Каталог работ Ответы на билеты Вопросы к экзамену по «ТИМФВДДВ», 80 вопросов

Вопросы к экзамену по «ТИМФВДДВ», 80 вопросов

Ответы на билеты, Социально-гуманитарные, Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста, БГПУ им. М. Танка
80 страниц
2018 год
24.99BYN
74.97BYN
Купить
Поделиться в социальных сетях
Содержание
Часть работы

1. История создания и основные направления развития «Теории и методики физического воспитания детей дошкольного возраста».
2. Цель и задачи физического воспитания дошкольников.
3. Природные факторы (воздух, вода), их влияние на организм ребенка.
4. Методы обучения, применяемые на занятиях физическими упражнениями.
5. Методы научного исследования в теории и методике физического воспитания детей.
6. Роль белорусских ученых в создании современной системы физического воспитания дошкольников.
7. Документы Министерства образования РБ, регламентирующие процесс физического воспитания в учреждении дошкольного образования.
8. Современные технологии физкультурно-оздоровительной работы.
9.Основные понятия теории и методики физического воспитания.
10. Связь теории и методики физического воспитания с другими дисциплинами.
11. Характеристика общепедагогических принципов организации процесса по физическому воспитанию в учреждении дошкольного образования.
12. Классификация и характеристика физических упражнений, требования к отбору физических упражнений для занятий с детьми.
13. Проблема физического воспитания в трудах выдающихся российских ученых П. Ф. Лесгафта, В.В. Гориневского, Е.А. Аркина, А.И. Быковой, А.В. Кенеман, Т.И. Осокиной.
14. Использование спортивной тренировки с целью совершенствования физического потенциала детей.
15. Содержание физического развития дошкольников в учебной программе дошкольного образования РБ.
16.Цели, задачи, базовый компонент образовательных областей «Физическая культура», «Ребенок и общество» в учебной программе дошкольного образования РБ.
17. Физиологическая основа формирования двигательного навыка. Этапы обучения ребенка двигательному действию.
18. Техника и методика обучения ходьбе и бегу детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. Требования, предъявляемые к координации движений.
19. Техника выполнения прыжков: подпрыгивания (подскоков), прыжка в глубину (спрыгивания). Методика обучения дошкольников выполнению прыжковых упражнений.
20. Техника выполнения прыжков: прыжки в длину и высоту (с места и с разбега). Методика обучения дошкольников выполнению прыжковых упражнений.
21. Обучение детей метанию способами: от груди, из-за головы, прямой рукой сверху.
22. Упражнение детей в ползании по полу, по доске, гимнастической скамейке.
23. Обучение детей лазанью по гимнастической стенке чередующимся шагом, одноименным и разноименным способом.
24. Упражнения в равновесии. Формирование статического и динамического равновесия у детей. 25. Использование различных исходных положений для более эффективного воздействия общеразвивающих упражнений на организм ребенка.
26. Требования, предъявляемые к комплексу общеразвивающих упражнений для младших, средних и старших дошкольников.
27. Задачи и методика обучения детей разных возрастных групп выполнению общеразвивающих упражнений.
28. Приемы, активизирующие умственную и двигательную активность ребенка при выполнении общеразвивающих упражнений.
29. Обучение детей построению и перестроению, поворотам, размыканию, смыканию, разнообразным передвижениям в пространстве.
30. Основы безопасности при выполнении детьми физических упражнений. Правила техники безопасности в спортивном зале и на спортивной площадке.
31. Значение подвижных игр для физического и психического развития детей. Теория создания подвижной игры.
32. Классификация подвижных игр. Особенности подвижных игр, комплексное использование сюжетных и бессюжетных подвижных игр в работе с детьми.
33. Методы руководства подвижной игрой в младшей группе детского сада.
34. Вариативность подвижных игр и их влияние на произвольность двигательных действий детей.
35. Методика руководства подвижной игрой в средней и старшей группе детского сада.
36. Методика обучения дошкольников техническим элементам спортивных игр (баскетбол, футбол и др.).
37. Условия и методика обучения дошкольников спортивным упражнениям (плавание).
38. Условия и методика обучения дошкольников спортивным упражнениям (ходьба на лыжах).
39. Условия и методика обучения дошкольников спортивным упражнениям (катание на коньках, велосипеде).
40. Специфика построения физкультурных занятий спортивной направленности.
41. Простейший туризм в детском саду (экскурсии и прогулки за пределы детского сада), туристические подходы, условия их организации и проведения.
42. Содержание знаний дошкольников в области физической культуры.
43. Особенности проявления двигательных способностей у детей. Контрольные упражнения, способствующие выявлению физических качеств (двигательных способностей) дошкольников.
44. Особенности использования тренажеров и тренировочных устройств, развивающих физические качества дошкольников. 45. Условия и методы развития быстроты и выносливости у детей.
46. Условия и методы развития ловкости и силовых способностей у детей.
47. Развитие самосознания и самооценки дошкольника в процессе занятий физическими упражнениями.
48. Педагогическая технология развития творчества дошкольников средствами физической культуры. 49. Воспитание у детей мотивов двигательной активности.
50. Физкультурное занятие – основная форма организованного обучения детей физическим упражнениям, тренировки систем и функций организма. Многообразие форм проведения физкультурного занятия.
51. Способы организации детей при выполнении физических упражнений.
52. Педагогический анализ физкультурного занятия.
53. Утренняя гимнастика и ее оздоровительное влияние на организм ребенка. Содержание вводной, основной и заключительной части утренней гимнастики. Вариативность проведения утренней гимнастики.
54. Требования, предъявляемые к подбору общеразвивающих упражнений для утренней гимнастики. Построение комплекса утренней гимнастики для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста.
55. Содержание физических упражнений, используемых в гимнастике после дневного сна, продолжительность и вариативность их выполнения детьми. 56. Подвижные игры и физические упражнения на прогулке с разнообразным двигательным содержанием. Их отличие от физкультурных занятий.
57. Педагогическая целесообразность проведения физкультминуток. Вариативность содержания физкультминуток.
58. Цель и назначение физкультурного досуга, продолжительность проведения в разных группах детского сада.
59. Физкультурный праздник, его назначение. Организация физкультурного праздника в разные сезоны года.
60. Характеристика двигательной активности дошкольников. Требования, предъявляемые к организации и методам руководства самостоятельной двигательной деятельностью детей.
61. Индивидуальный подбор методов обучения движениям с учетом состояния здоровья детей.
62. Индивидуальный подбор методов обучения движениям с учетом уровня физической подготовленности детей.
63. Методы выявления психомоторной одаренности у детей дошкольного возраста.
64. Содержание физического воспитания детей, имеющих признаки психомоторной одаренности. 65. Оценка осанки и стопы ребенка. Использование тестовой карты и метода плантографии.
66. Коррекция деформаций опорно-двигательного аппарата.
67. Изучение продолжительности двигательной активности детей с помощью метода хронометража и наблюдения.
68. Определение особенностей физической подготовленности детей по уровню развития физических качеств, сформированности двигательных навыков.
69. Построение физиологической кривой физической нагрузки, используя метод пульсометрии.
70. Вычисление общей и моторной плотности физкультурного занятия. Определение допустимости физической нагрузки по внешним признакам утомления.
71. Контроль за санитарно-гигиеническим состоянием мест проведения физкультурных занятий (помещение, участок), использованием физкультурного оборудования и инвентаря.
72. План-график очередности прохождения программного материала физкультурных занятий, ориентированный на накопление и обогащение двигательного опыта, развитие физических качеств, воспитание у детей потребности в двигательной активности.
73. Планирование физкультурного занятия с соблюдением основных принципов обучения.
74. Планирование физкультурно-массовых мероприятий. Календарный план физкультурно-массовых мероприятий.
75. Планирование утренней гимнастики в учреждении дошкольного образования.
76. Планирование индивидуальной работы, направленной на физическое совершенствование детей.
77. Планирование совместной деятельности работников учреждения дошкольного образования и семьи воспитанников по проблемам физического воспитания детей (консультации для родителей, родительские собрания, организация совместных мероприятий).
78. Основные функции руководителя физического воспитания. Характеристика коммуникативной, организаторской, конструктивной, исследовательской функций.
79. Профессиональные знания и умения, необходимые педагогу для организации физического воспитания в учреждении дошкольного образования.
80. Оценка физического развития детей по общепринятым методикам (измерение длины, массы тела, окружности грудной клетки, жизненной емкости легких).

Вопрос № 2. Цель и задачи физического воспитания дошкольников

Система физического воспитания – это упорядоченное множество взаимосвязанных компонентов (идеологических и научно-методических основ, программно-нормативных требований, организационной структуры и условий, необходимых для ее функционирования), взаимодействие которых способствует физическому совершенствованию людей. Общая цель всей системы физического воспитания – формирование физической культуры личности. Специфическая цель - содействие воспитанию здорового, физически развитого ребенка, владеющего доступными его возрасту двигательными умениями и навыками, знаниями о физической культуре, обладающего способностью управления собой. Задачи физического воспитания - оздоровительные, образовательные, воспитательные. Решение оздоровительных задач направлено на охрану жизни и укрепление здоровья детей, совершенствование функций организма, повышение общей активности и работоспособности: повышение сопротивляемости организма влиянию внешней среды путем закаливания, укрепление опорно-двигательного аппарата, формирование правильной осанки, укрепление мышц стопы и голени с целью предупреждения плоскостопия, гармоничного развития всех мышечных групп, развития физических способностей. Образовательные задачи - формирование двигательных навыков и освоение физкультурных знаний. К концу дошкольного возраста ребенок должен уметь выполнять различные движения: ходить, бегать, прыгать, ловить, метать, лазать разными способами, ходить на лыжах, скользить по ледяным дорожкам, ездить на велосипеде, кататься на коньках. Сформированные двигательные навыки позволяют детям достигать хороших результатов в двигательной деятельности. Специальные знания дошкольники получают в процессе режимных моментов (закаливание, гигиенические процедуры), а также в образовательной деятельности (физкультурные занятия). Воспитательные задачи направлены на формирование личности ребенка средствами физической культуры. Основные характеристики педагогического процесса – признание уникальности и своеобразия каждого ребенка, отношение к ребенку как к субъекту собственного развития, опора на естественный процесс саморазвития формирующейся личности, доверие ребенку выбора средств достижения поставленной цели, партнерские взаимоотношения воспитателя и детей. В процессе такой деятельности развивается и формируется самосознание дошкольника, умение анализировать и оценивать собственные действия и поступки, осуществляется воспитание эмоционально положительного отношения к занятиям физическими упражнениями, развиваются волевые качества, творческие способности ребенка.

Похожие работы
Вопросы к экзамену по «ТИМФВДДВ», практические задания, 30 вопросов
Ответы на билеты, Социально-гуманитарные, Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста, БГПУ им. М. Танка
5.0 byn
15.0 byn
Не нашeл, что искал?
Закажи оригинальную работу сейчас
Узнать стоимость
Оставить отзыв
Имя
Город
Рейтинг
Отзыв

Задать вопрос
Задать вопрос