1. Предмет психологии развития
2. Сущность процесса развития. Процессы, обеспечивающие психическое развитие, механизмы развития
3. Основные методологические принципы психологии развития
4. Стратегии построения и методы исследования психического развития человека
5. Условия и движущие силы психического развития
6. Взаимодействие наследственности и среды в психическом развитии
7. Закономерности психического развития
8. Проблема классификации направлений и теорий развития
9. Биогенетические и этологические теории развития
10. Бихевиористические теории развития. Теория Б.Ф. Скиннера
11. Теория социального научения А. Бандуры
12. Психоаналитические теории развития. Теория развития 3. Фрейда
13. Эпигенетическая теория развития личности Э. Эриксона
14. Теории объектных отношений: М. Кляйн, А. Фрейд, М. Малер
15. Когнитивные теории развития. Теория интеллектуального развития Ж. Пиаже
16. Теория морального развития Л. Колберга
17. Теория экологических систем У. Бронфенбреннера
18. Культурно-историческая теория развития высших психических функций Л.С. Выготского
19. Филогенез форм отражения и деятельностная теория онтогенеза А.Н. Леонтьева
20. Теория психического развития ребёнка Д.Б. Эльконина
21. Теория развития личности Л.И. Божович. Анализ статьи Божович Л.И. «Этапы формирования личности в онтогенезе»
22. Модель развития общения М.И. Лисиной. Анализ статьи Лисиной М.И. «Общение со взрослыми у детей первых семи лет жизни»
23. Понятие о критериях возрастной периодизации психического развития. Л.С. Выготский о критериях возрастной периодизации
24. Социальная ситуация развития, ведущая деятельность, психологические новообразования как критерии возрастной периодизации
25. Кризисы развития. Проблема стабильных и критических периодов развития в теории Л.С. Выготского
26. Сравнительный анализ возрастных периодизаций психического развития человека разных авторов
27. Характеристика пренатального периода развития человека
28. Кризис новорожденности
29. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в раннем возрасте
30. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в младенчестве
31. Познавательное развитие младенца
32. Развитие речи в младенчестве. Стадии доречевого этапа развития речи
33. Психомоторное развитие младенца
34. Предпосылки личностного развития в младенчестве
35. Феномен детской привязанности
36. Стили родительского воспитания и развитие личности
37. Кризис 1 года
38. Развитие орудийно-предметной деятельности в раннем возрасте
39. Познавательное развитие ребенка в раннем возрасте
40. Развитие речи в раннем возрасте
41. Личностное развитие ребенка в раннем возрасте
42. Кризис 3-х лет
43. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в дошкольном возрасте
44. Игра как ведущая деятельность дошкольника: развитие, структура, значение
45. Развитие общения дошкольника со взрослыми и сверстниками
46. Развитие сенсорно-перцептивных процессов в дошкольном возрасте
47. Развитие внимания, памяти, воображения и мышления в дошкольном возрасте
48. Развитие речи в дошкольном возрасте
49. Личностное развитие дошкольника
50. Психологическая готовность к школе, ее структура и содержание
51. Кризис 6-7 лет
52. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в младшем школьном возрасте
53. Познавательное развитие младшего школьника
54. Личностное развитие младшего школьника
55. Развитие общения и отношений младшего школьника со сверстниками и взрослыми
56. Особенности психического развития младших школьников в закрытых детских учреждениях (интернатах) (по материалам статьи Прихожан А.М., Толстых Н.Н.
«Исследование психического развития младших школьников, воспитывающихся в закрытом детском учреждении»)
57. Анатомо-морфо-физиологические особенности подростка и их влияние на психическое и личностное развитие.
58. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в подростковом возрасте
59. Познавательное развитие в подростковом возрасте
60. Развитие личности подростка
61. Развитие общения и отношений подростка со сверстниками и взрослыми
62. Поло-ролевая идентификация и психосексуальное развитие в подростковом и юношеском возрасте
63. Кризисы развития в подростковом возрасте
64. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в юношеском возрасте
65. Познавательное развитие в юношеском возрасте
66. Развитие личности в юности
67. Психологический анализ причин отклоняющегося поведения в подростковом и юношеском возрасте
68. Проблема построения возрастной периодизации развития взрослого человека
69. Анатомо-морфо-физиологическое развитие в ранней взрослости
70. Развитие познавательных процессов в ранней взрослости
71. Развитие интеллекта в ранней взрослости
72. Личностное развитие в ранней взрослости
73. Особенности семейного цикла в ранней взрослости
74. Профессиональная (трудовая) деятельность в ранней взрослости
75. Кризисы развития в ранней взрослости
76. Анатомо-морфо-физиологическое развитие в средней взрослости
77. Развитие познавательных процессов в средней взрослости
78. Развитие интеллекта в средней взрослости
79. Личностное развитие в средней взрослости
80. Особенности семейного цикла в средней взрослости
81. Профессиональная деятельность в средней взрослости
82. Кризис середины жизни («среднего возраста»)
83. Общая характеристика возраста поздней взрослости
84. Периодизация развития в поздней взрослости
85. Причины старения. Анализ теорий старения
86. Анатомо-морфо-физиологические изменения в поздней взрослости
87. Развитие познавательных процессов в поздней взрослости
88. Угасание интеллекта (старческое слабоумие) в поздней взрослости: причины, симптомы.
89. Личностное развитие в поздней взрослости
90. Психологические аспекты смерти и умирания Анализ первоисточников, обязательных для изучения.
25. Кризисы развития. Проблема стабильных и критических периодов развития в теории Л.С.Выготского.
Кризис развития — это сосредоточение резких и капитальных сдвигов и смещений, изменений и переломов в личности ребенка. Возникает, когда внутренний ход детского развития завершил какой-то цикл и переход к следующему циклу будет обязательно переломным. (Выготский).
Согласно Э.Ф. Зеер выделяют кризисы:
1. Нормативные кризисы – необходимые для нормального, поступательного хода личностного развития кризисы психического развития и кризисы профессионального развития.
2. Ненормативные кризисы – носят вероятностный или невротический характер, обусловлены различными психическими изменениями: «перестройка сознания, бессознательные впечатления, инстинкты, иррациональные тенденции – все, что порождает внутренний конфликт, рассогласование психологической целостности».
Л.С. Выготского выделял:
