1. Индивидуальный план работы студента согласованный с руководителем базы практики 4
2. Расписание уроков биологии и внеклассных мероприятий, проводимых студентом в разных классах на период прохождения практики 5
Расписание уроков биологии и внеклассных мероприятий, проводимых студентом в разных классах на период прохождения практики 5
3. Календарно-тематическое планирование учебных занятий по биологии на период прохождения практики в 8 классе 6
4. Календарно-тематическое планирование воспитательной работы классного руководителя на период прохождения практики 8
5. Список класса 12
6. Планы-конспекты уроков, оцененных и заверенных подписью учителя биологии и планы конспекты пробных уроков (без оценки) 13
7. Оснащенность и план работы кабинета биологии 14
8. Историческая справка об УО 15
9. Протокол родительского собрания 16
10. План-конспект классного часа, проведенного студентом-практикантом (внеклассное мероприятие) 17
11. План-конспект информационного часа 22
12. План-конспект классного часа, проведенного классным руководителем 24
13. План-конспект родительского собрания 28
14. Педагогическую характеристику класса 33
15. Педагогическая характеристика ученика 34
16. Характеристика на студента, заверенная подписью директора школы, учителя биологии, печатью школы с датой выдачи характеристики и оценкой за практику 36
17. Отчет о выполнении заданий по педагогике и психологии, оцененный преподавателями кафедры 37
18. Дневник студента по практике 38
19. Отчет студента по практике 42
Список литературы 43
ПРИЛОЖЕНИЯ 44
Приложение А 44
Приложение Б 66
Приложение В Самоанализ внеклассного мероприятия: классного часа, проведенного студентом-практикантом 68
Приложение Г Анализ информационного часа 70
Приложение Д Анализ классного часа, проведенного классным руководителем 72
Приложение Е Анализ деятельности классного руководителя 75
Приложение Ж Анкета классного руководителя 76
Приложение И Стиль отношения учителя к учащимся 78
Цель производственной (педагогической) практики состояла в формировании личностных профессионально-педагогических умений и навыков, отработки современных форм, методов и технологий обучения биологии, самостоятельного ведения учебно-воспитательной работы. Поставленная цель была призвана продолжить подготовку квалифицированных специалистов в области биологии, соответствующих требованиям стандарта высшего образования.
В ходе производственной (педагогической) практики мне удалось ознакомиться с системой учебно-воспитательной работы современной школы; углубить и закрепить полученные теоретические знаний в их практической деятельности, в решении конкретных педагогических задач; кроме этого я мною было осуществлено приобретение профессиональных навыков проведения учебной работы в качестве учителя биологии, а также участия в воспитательном процессе школы. Педагогическая практика способствовала развитию навыков оценки профессиональных компетенций, приобретенных при освоении теоретических курсов психолого– педагогической направленности и их закрепление в практической работе. Производственная (педагогическая) практика позволила закрепить следующие: академические компетенции: уметь применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач; владеть системным и сравнительным анализом; владеть исследовательскими навыками; уметь работать самостоятельно; быть способным порождать новые идеи (обладать креативностью); владеть междисциплинарным подходом при решении проблем, а также социально-личностные компетенции: обладать качествами гражданственности; быть способным к социальному взаимодействию; обладать способностью к межличностным коммуникациям; владеть навыками здоровьесбережения; быть способным к критике и самокритике; уметь работать в команде; и профессиональных компетенций: уметь разрабатывать программы и документы планирования занятий по биологическим дисциплинам; проводить и контролировать теоретические и практические занятия по биологическим дисциплинам, использовать современные, адекватные поставленным задачам, средства и методы, осуществлять контроль результатов учебно-воспитательного процесса, формировать у учащихся культуру личности.
Исходя, из вышесказанного заключаю, что педагогическая практика реализована мною в полном размере, и удовлетворяет цели и поставленным задачам. Процесс прохождения мною текущей педагогической практики считаю успешным и завершенным.
1. Бедарик, И. Г. Биология : учеб. пособие для 8-го кл. учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения / И. Г. Бедарик, А. Е. Бедарик, В. Н. Иванов. – Минск : Адукацыя i выхаванне, 2018. – 240 с.
2. Инструктивно-методическое письмо Министерства Образования РБ «Об организации в 2020/2021 учебном году образовательного процесса при изучении учебных предметов и проведении факультативных занятий при реализации образовательных программ общего среднего образования» [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://adu.by/ru/homepage/obrazovatelnyj-protsess-2020-2021-uchebnyj-god/obshchee-srednee-obrazovanie-2020-2021/304-uchebnye-predmety-v-xi-klassy-2020-2021/3818-biologiya.html.
3. Методика преподавания биологии / Составители: И. И. Концевая. – Министерство образования РБ, Гомельский гос. университет им. Ф. Скорины. – Гомель : ГГУ им. Ф. Скорины, 2011. – 156 с.
4. Минец, М. Л. Муравьи как объект исследования во внеурочной и внеклассной работе / М. Л. Минец // Бiялогiя: праблемы выкладання. – 2008. – № 3. – С. 55–60.Осипов, Е. Д. Педагогическая практика студентов. Взаимодействие с семьей учащегося / Е. Д. Осипов, М. П. Осипова ; УО «Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина». – Брест : БрГУ им. А.С. Пушкина, 2016. – 151 с.
5. Педагогическая практика / Национальный банк Республики Беларусь, УО «Полесский государственный университет»; сост.: И. Э. Бученков, А. Г. Чернецкая, И. В. Рышкель. – Пинск : ПолесГУ, 2013. – 70 с.
6. Приложение 11 к Инструктивно-методическому письму Министерства образования Республики Беларусь «Об организации в 2020/2021 учебном году образовательного процесса при изучении учебных предметов и проведении факультативных занятий при реализации образовательных программ общего среднего образования»: «Особенности организации образовательного процесса при изучении учебного предмета Биология» [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://adu.by/ru/homepage/obrazovatelnyj-protsess-2020-2021-uchebnyj-god/obshchee-srednee-obrazovanie-2020-2021/304-uchebnye-predmety-v-xi-klassy-2020-2021/3818-biologiya.html
7. Учебная программа по учебному предмету «Биология» для VIII класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения и воспитания [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://adu.by/ru/homepage/obrazovatelnyj-protsess-2020-2021-uchebnyj-god/obshchee-srednee-obrazovanie-2020-2021/304-uchebnye-predmety-v-xi-klassy-2020-2021/3818-biologiya.html.
