Присоединяйся к нам
Платформа, где покупают и продают студенческие работы
Главная Каталог работ Отчеты по практике Ознакомительная практика (г.п Зельва Дошкольный центр развития ребенка №1)

Ознакомительная практика (г.п Зельва Дошкольный центр развития ребенка №1)

Отчеты по практике, Социально-гуманитарные, Социальная работа, ГрГУ им. Янки Купалы
47 страниц
2020 год
19.99BYN
95.00BYN
Купить
Поделиться в социальных сетях
Содержание
Часть работы
Список литературы

ДНЕВНИК    3
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ    7
1.1 Общие сведения    7
1.2 Краткая характеристика учреждения, где проходила практика    8
1.3 Характеристика социальной службы ГУО «Дошкольный центр развития ребенка № 1 ГП Зельва»    10
1.4 Анализ деятельности социального работника    15
1.5 Описание посещенных мероприятий    17
1.6 Участие и вклад студента в мероприятия, проводимые социальным работником    18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ    25
ПРИЛОЖЕНИЯ    27
Приложение 1    27
Приложение 2    33
Приложение 3    34
Приложение 4    35
Приложение 5    39
Приложение 6    42
Приложение 7    45

Выводы и предложения по практике.
Работа на базе ГУО «Дошкольный центр развития ребенка № 1 ГП Зельва» организована методически целесообразно. Первостепенной задачей учреждений дошкольного образования является выстраивание системы планирования для организации образовательного процесса, которая включает: разработку учебного плана учреждения дошкольного образования, утвержденного руководителем учреждения; расписания специально организованной деятельности воспитанников по образовательным областям учебной программы дошкольного образования; планов педагогических работников учреждения дошкольного образования (перспективных, календарных), в которых, кроме специально организованной деятельности воспитанников, могут отражаться нерегламентированная деятельность (игра и другие виды деятельности в распорядке дня, которые организуются или возникают как с участием взрослого, так и при его косвенном руководстве), реализация образовательных услуг сверх содержания  образовательных областей.
В основу деятельности положено планирование – процесс трудоемкий и творческий, требующий от педагога глубоких знаний учебной программы дошкольного образования, ее дидактических принципов, возрастных возможностей и особенностей воспитанников, требований, предъявляемых к планированию образовательного процесса. В планировании должны быть предусмотрены конечные и промежуточные цели и задачи, средства и способы достижения результатов.
Организация образовательного процесса на базе ГУО «Дошкольный центр развития ребенка № 1 ГП Зельва» включает оптимальное чередование видов детской деятельности. Что по своему является прогрессивным методическим подспорьем: специально организованной и нерегламентированной деятельности воспитанников. Специально организованная деятельность воспитанников – это регламентированные типовым учебным планом дошкольного образования игра, занятие, организованные с учетом закономерностей их развития в раннем и дошкольном возрасте. Нерегламентированная деятельность воспитанников – это игра и другие виды деятельности в распорядке дня, которые организуются как с участием взрослого, так и при косвенном его руководстве. В распорядке дня специально организованная деятельность выступает в качестве сопутствующей иным видам деятельности.
Важным аспектом планирования в ГУО «Дошкольный центр развития ребенка № 1 ГП Зельва» является решение образовательных, развивающих и воспитательных задач в разных формах специально организованной деятельности и видах детской деятельности, т.е. интеграция образовательного процесса, которая определяется,  как системный, целостный и взаимосвязанный процесс.
Реализация целей и задач учебной программы дошкольного образования в группах раннего и дошкольного возраста осуществляется при организации образовательного процесса, в котором предусмотрена совместная деятельность взрослого и детей, самостоятельная деятельность детей в специально организованных формах (игра, занятие) и различных видах детской деятельности, режимных процессах в течение дня.
В современных условиях потребности в социально-педагогической теории и практике возрастает, так как усиливается  роль социальных факторов в жизни общества, увеличивается число детей и взрослых, которые нуждаются в социальной защите и оказании социально-педагогической помощи.
Светлана Ивановна Стрик, социальный педагог при УДО, в совершенстве владеет социально-педагогическими знаниями и умениями, является большим помощником и союзником воспитателей учреждения. В группах Светлана Ивановна проводит познавательно-диагностическую работу, оказывает специализированную социально-педагогическую помощь не только детям, но и их родителям.
Именно данный педагог оказал мне помощь при изучении методических и организационно-практических аспектов деятельности социального педагога, а также на этапе, когда я столкнулась с трудностями и проблемами во время практики, в виду недостаточного опыта работы.

Собственная разработка

Похожие работы
Практика по социальной работе
Отчеты по практике, Социально-гуманитарные, Социальное проектирование, БГУ
20.0 byn
95.0 byn
Не нашeл, что искал?
Закажи оригинальную работу сейчас
Узнать стоимость
Оставить отзыв
Имя
Город
Рейтинг
Отзыв

Задать вопрос
Задать вопрос