Социально-педагогическая структура взаимодействия с обучающимися поколения Z

Подводя итоги работы, можно сделать вывод о том, что:

1. Теория поколений – это исследовательский подход, получивший популярность в начале 1990-х гг., авторами которого являются Нил Хоув и Уильям Штраус, которые утверждают, что исторический контекст определяет поведение человека: у групп, родившихся в одинаковый промежуток времени, есть сходные социально-психологические черты, универсальные для всего поколения. Это связано с тем, что ценности человека формируются не только в результате семейного воспитания, но и под влиянием общественных событий, всего контекста, в котором он находится в период взросления. Значение имеет все: экономические, социальные, технологические, политические факторы. Формирование ценностей происходит согласно данной теории примерно до 12 – 14 лет.
2. В наиболее ярком виде личностные особенности нового поколения можно наблюдать в их крайних проявлениях, в форме определенных психических синдромов. Во-первых, это гиперактивность, как результат клипового сознания. Вторая черта «поколения будущего» – склонность к аутизации. Речь идет об аутизме не в виде расстройства (хотя детей-аутистов становится все больше), а о доклинических формах аутизма, рассматриваемых как крайнее проявление тренда эволюции человечества. Следующий важный момент – исчезает традиционная семья. Эта тенденция сейчас уже явно проявляется, она существует в обществе как долгосрочный тренд. Главный социально-психологический тренд для нового поколения – это инфантилизация. Меняется социализация. Появилось требование к социализации – чтобы у человека был интернет, чтобы он владел компьютером, чтобы он мог там общаться. Современные молодые люди смотрят на окружающий мир через очки ролевых компьютерных игр, для них предстоящая жизнь – это игра, где есть уровни, которые надо пройти, есть определенные условия и правила прохождения всех этапов (если что-то не получится, можно еще раз повторить, исправить).
3. Наиболее устойчивыми и распространенными особенностями представителей поколения Z являются:
1. Это дети мультимедийных технологий. Это поколение, родившееся в информационном обществе.
2. Они более зависимы от цифровых технологий, чем их родители, которые пользовались телевидением как альтернативой книгам и газетам.
3. Развитие цифровых технологий сделало их поколением, выросшим в цифровой среде – почти всю информацию они получают из Сети.
4. Людей этого поколения отличает, прежде всего, максимальная приближенность к информации, с которой они умеют отлично работать.
5. Они быстрее развиваются, чем дети этого возраста 10-15 лет назад.
6. Они – поколение опытных потребителей, знающих, чего они хотят и как это получить.
4. На основе изученных литературных источников, проведенного анкетирования на предмет представления молодых людей об эффективном образовательном процессе, нами были разработаны рекомендации для педагогических работников по успешному взаимодействию с представителями «цифрового поколения» с опорой на социально-педагогическую структуру взаимодействия Я. Л. Коломинского. Рекомендции включают блок организации неформального и информального взаимодействия обучающегося с социумом в рамках компетенций педагога социального, а также организацию взаимодействия в рамках образовательного процесса.

1. Абрамкина, М. О. Геймификация как инновационный метод управления поколением Z в современном менеджменте / М.О. Абрамкина // Экономика и управление: проблемы, решения. – 2015. – № 9. – С. 203-209.
2. Азаренок, Н. В. Клиповое сознание и его влияние на психологию человека в современном мире / Н.В. Азаренок // Мат. Всерос. юбилейной науч. конф., посв. 120 – летию со дня рождения С.Л. Рубинштейна «Психология человека в современном мире». Том 5 «Личность и группа в условиях социальных изменений» / отв. ред. А.Л. Журавлев. М. : Изд-во «Институт психологии РАН», 2009. – С. 110-112.
3. Арцимович, И. В. Современное поколение: вызовы обществу или времени / И.В. Арцимович // Интерактивная наука. – 2017. – №2 (12). – С. 119-121.
4. Барабанов, Р. Е. «Поколение лайков» – миф или реальность? / Р.Е. Барабанов // Психология образования: научный альманах. – 2016. -№ 13. – С. 134-137.
5. Барлас, Т. В. Поколение «Z»: проблемы диалога в системе «преподаватель – студент» / Т.В. Барлас // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. – 2018. – № 6 (814). – С. 178-184.
6. Белая, Н. В. Лидеры поколения Z: личностные особенности / Н.В. Белая // Экономическое развитие региона: управление, инновации, подготовка кадров. – 2018. – № 5. – С. 27-33.
7. Богачева, Н. В. Мифы о «поколении Z» / Н.В. Богачева, Е.В. Сивак // Современная аналитика образования. – 2019. -№ 1 (22). – С. 1 -64.
8. Глотов, М. Б. Поколение как категория социологии / М.Б. Глотов // Социологические исследования. – 2004. – № 10. С. 42-48.
9. Волкова, Н. В. Особенности карьерной мотивации в контексте теории поколений: результаты эмпирического исследования / Н.В. Волкова, В. А. Чикер // Вестник Санкт-Петербургского университета. Менеджмент. – 2016. №4. – С. 79-105.
10. Гаврилова, А. В. Социально-психологические особенности ментальности нового поколения / А.В. Гаврилова // Вестник Удмуртского университета. Философия, психология, педагогика. – 2016.- №.2. – С. 58-63.
11. Голубинская, А. В. Ювенойя в контексте проблемы поколений / А.В. Голубинская // Сибирский философский журнал. – 2016. – № 4. – С. 153-162.
12. Гурова, И. М, Теория поколений: современное развитие и прикладные аспекты / И.М. Гурова, С.Ш. Евдокимова // Актуальные вопросы инновационной экономики. – 2016. – № 14. – С. 78-86. .
13. Данилов, А. Н. Поколение Z: раскол традиций или перекодировка культуры / Щелкова Т. В., Ж. М. Грищенко // Журн. Белорус. гос. ун-та. Социология. – 2017. – № 1. – С. 109-118.
14. Журавлева, Н. А. Динамика ценностных ориентаций личности в российском обществе / Н.А Журавлёва. – М. : Институт психологии РАН, 2006. – 335 с.
15. Зайцева, Н. А. Теория поколений: мы разные или одинаковые? / Н. А. Зайцева // Российские регионы: взгляд в будущее.- 2015. – № 2 (3). -С. 220 – 236.
16. Захарова, Л. Н. Психология управления/ Л.Н. Захарова – М. : Логос, 2014 – 376 с.
17. Зоркая, Н. А. Современная молодежь: к проблеме «дефектной» социализации / Н. А. Зоркая // Вестник общественного мнения. – 2008. – № 4 (96). – С. 17 – 19.
18. Иванова, Е. С. Особенности эмоционального интеллекта в подростковом возрасте / Е.С. Иванова // Эксперимент и инновации в школе. – 2011. – № 6. – С. 37 – 42.
19. Исаева, М. А. Поколения кризиса и подъема в теории В. Штрауса и Н. Хоува / М.А. Исаева // Знание. Понимание. Умение. – 2011. – № 3. – С. 290-295.
20. Камшилов, С. Г. Формирование мотивационных механизмов в организациях малого бизнеса на основе теории поколений / С.Г. Кашмилов // Путеводитель предпринимателя. – 2015. – № 26. – С. 168-174.
21. Кириллова, О. Г. Место теории поколений в развитии современной теории управления персоналом / Е.В. Гусева, О.Г. Кириллова // Экономика устойчивого развития. – 2015. – № 3 (23). – С. 263-268.
22. Клепиков, В. Н. Потенциал социокультурной модернизации образования в ракурсе нравственно-этического воспитания детей, подростков и молодёжи / В.Н. Клепиков // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2013. – № 3. – С.39 – 46.
23. Ковин, Е. А. Теория поколений в контексте социологии управления / Е.А. Ковин, О.В. Лысенко // Научный результат. Социология и управление. – 2019. – № 4. – С. 151-162.
24. Козырева, О. А. Основные аспекты отечественных и зарубежных концепций профессионального развития / О.А. Козырева // Образовательные технологии и общество. – 2007. – №4. – С.376-379.
25. Константиновский, Д. Л. Отношение молодежи к образованию в современной России / Д.Л. Константиновский, Е.С. Попова // Общественные науки и современность. – 2016. – № 1. – С. 5-19
26. Кравченко, В. В. Понятие цифрового клиента в российском бизнесе / В. В. Кравченко // Проблемы экономики и менеджмента. – 2017. – №1 (65). – С. 76 – 80.
27. Лисовский, В. Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России: учеб. пособие / В.Т. Лисовский. – СПб. : СПбГУП, 2000. – 508 с.
28. Лясников, Н. В. Компетентностный подход: от профессионального образования к образованию цивилизованных предпринимателей / Н.В. Лясников, М.Н. Дудин // Экономика и социум: современные модели развития. – 2012. – № 4. – С. 13-18.
29. Мешкова, Е. С. Теория поколений: особенности в подходах к адаптации молодых специалистов / Е.С. Мешкова // Общество.- 2019. – № 4 (15). – С. 31-35.
30. Мирошкина, М. Р. X, Y, Z. Теория поколений. Новая система координат / М.Р. Мирошкина // Вопросы воспитания. – 2014. – № 2. – С. 50-57.
31. Мирошкина, М. Р. Разные поколения – разный педагогический подход / М.Р. Мирошкина // Школьные технологии. – 2014. – № 2. – С. 8 – 20.
32. Нечаев, Н. Н., Цифровое поколение: психолого-педагогическое исследование проблемы / Н.Н. Нечаев, Е.Е. Дурнева. / Педагогика. – 2016. – № 1. – С. 36 – 45.
33. Никифорова, С. В. Эффективность маркетинговых коммуникаций в диджитал среде / С. В. Никифорова, С. В. Совершаева // Проблемы современной экономики. – 2013. – №2 (46). – С. 175 – 178.
34. Ожиганова, Е. М. Теория поколений Н. Хоува и В. Штрауса. Возможности практического применения / Е. М. Ожиганова // Бизнес-образование в экономике знаний. – 2015. – № 1. – С. 94 – 97.
35. Пищик, В. И. Поколения: социально-психологический анализ ментальности / В.И. Пищик // Социальная психология и общество. -2011. – № 2. – С. 80-88.
36. Радаев, В. В. Миллениалы на фоне предшествующих поколений: эмпирический анализ / В.В. Радаев // Социологические исследования. -2018. -№ 3. – С. 15-33.
37. Рейнгольд, Г. Умная толпа: новая социальная революция / Г. Рейнгольд – М. : ФАИР-ПРЕСС, 2006. – 416 с.
38. Ростова, А. Т. Циклическое воспроизводство социальных тенденций в теории поколений В. Штрауса и Н. Хоува / А.Т. Ростова // Juvenis scientia. – 2018. – № 7. – С. 33-35.
39. Савичева, А. В. Прохорова М.В. ТЕОРИЯ ПОКОЛЕНИЙ. МОДЕЛИ ПОВЕДЕНИЯ: учеб. пособ. / А.В. Савичева – Нижний Новгород : Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского, 2020. – 41 с.
40. Селюкова, М. А. Развитие социальной компетенции как ведущее направление в работе школьной социально-психологической службы с подростками / М.А. Селюкова // Эксперимент и инновации в школе. – 2011. – № 6. – С. 71 – 77.
41. Солдатова, Г. В. Интернет: возможности, компетенции, безопасность: метод. пособие для работников системы общего образования / Г.В. Солдатова. – Москва : Гутенберг. – 2013. – С. 137.
42. Солдатова, Г. В. Пойманные одной сетью. Социально-психологический анализ представлений детей и подростков об интернете. / Г.В Солдатова // М. : Фонд развития интернет. – 2011, – 176 с.