Материалы на сайте призваны помочь студенту самостоятельно написать собственную курсовую, диплом и т.д.
Главная Каталог Курсовые Развитие творческих способностей младших школьников на уроках изобразительного искусства

Развитие творческих способностей младших школьников на уроках изобразительного искусства

Курсовые, Социально-гуманитарные, Педагогика и психология начального образования, БГПУ им. М. Танка
46 страниц
29 источников
2019 год
27.99BYN
110.00BYN
Купить
Поделиться в социальных сетях
Содержание
Материал частично
Список литературы

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ 5
1.1. Теоретические подходы к развитию способностей младших школьников к рисованию 5
1.2. Организация урока рисования с целью развития способностей младших школьников 12
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 19
2.1. Организация эмпирического исследования 19
2.2. Определение уровня развития творческого мышления у младших школьников (констатирующий этап) 21
2.3. Программа занятий по развитию творческих способностей младших школьников средствами изобразительного искусства (формирующий этап) 22
2.4. Изменение уровня развития творческого мышления у младших школьников (контрольный этап) 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28
ПРИЛОЖЕНИЯ 31

Изложенные проблемы обусловили выбор темы настоящего исследования: «Развитие творческих способностей младших школьников в процессе обучения изобразительному искусству в учреждениях общего среднего образования».
Цель исследования: изучение творческих способностей детей младшего школьного возраста на примере изобразительного искусства.
Объект исследования: творческие способности младших школьников.
Предмет исследования: творческие способности к изобразительному искусству у детей младшего школьного возраста.
Задачи:
1. Изучить взгляды на развитие творческих способностей в младшем школьном возрасте на примере изобразительного искусства.
2. Исследовать творческие способности младших школьников на примере изобразительного искусства
3. Проанализировать результаты, полученные в ходе исследования творческих способностей детей младшего школьного возраста на примере изобразительного искусства.
Методы исследования:
- анализ психолого-педагогической и методической литературы;
- диагностический: методика креативности «Тест дивергентного (творческого) мышления» (Creativity Assessment Packet, САР) Ф. Вильямса, в адаптации Е.Е. Туник;
- методы математической статистики: количественный и качественный анализ результатов исследования.
Исследование проводилось на базе государственного учреждения образования «…». Испытуемые – учащиеся 2-го и 3-го класса. Размер выборки 30 человек, из них 13 девочек и 17 мальчиков. Возраст испытуемых: 8-9 лет.

1. Алфеева, Е.Ф. Креативность и личностные особенности детей дошкольного возраста: (4-7 лет): автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Е.Ф. Алфеева; Психол. ин-т Рос. акад. образования. – М., 2000. – 22 с.
2. Амонашвили, Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников / Ш.А. Амонашвили. – М.: Педагогика, 1984. – 297 с.
3. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. – СПб.: Питер, 2001. – 288 с.
4. Барышникова, E.Л. Особенности эмоциональных состояний креативных детей: дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Е.Л. Барышникова. – М., 2000. – 340 с.
5. Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей / Д.Б. Богоявленская. – М.: Академия, 2002. – 320 с.
6. Вишнякова, Н.Ф. Креативная психопедагогика: психология творческого обучения: монография / Н.Ф. Вишнякова. – Мн., [б. и.], 1995. – 239 с.
7. Галкина, Т.В. Изучение влияния тестовой ситуации на результаты исследования креативной личности / Т.В. Галкина, Л.Г. Алексеев // Методы психологической диагностики. – Вып. 2. – М.: ИП РАН, 1995. – С. 82–108
8. Дорфман, Л.Я. Основные направления исследований креативности в науке и искусстве / Л.Я. Дорфман, Г.В. Ковалева // Вопр. психологии. – 1999. – № 2. – С. 101–106.
9. Дружинин, В.Н. Экспериментальное исследование формирующего влияния микросреды на креативность / В.Н. Дружинин, Н.В. Хазратова // Психологический журнал. – 1994. – № 4. – С. 83–93.
10. Зинченко, В.П. Психологические основы педагогики (Психолого-педагогические основы построения системы развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова) / В.П. Зинченко. – М.: Гардарики, 2002. – 431 с.
11. Лисина, М.И. Развитие познавательной активности детей в ходе общения со взрослыми / М.И. Лисина // Вопр. психологии. – 1982. – № 4. – С. 18–35.
12. Матюшкин, А.М. Концепция творческой одаренности / А.М. Матюшкин // Вопросы психологии. – 1989. – № 6. – С. 88–97.
13. Мелик-Пашаев, А.А. Ступеньки к творчеству: Художественное развитие ребенка в семье / А.А. Мелик-Пашаев, З.Н. Новоявленская. – М.: Педагогика, 1987. – 126 с.
14. Одаренные дети. Сборник / под общ. ред. Г.В. Бурменской, В.М. Слуцкого. – М.: Прогресс, 1991. – 380 с.
15. Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. проф. Д.Б. Богоявленской. – М.: Молодая гвардия, 1997. – 416 с.
16. Петрушин, В.И. Психологические аспекты деятельности учителя и классного руководителя / В.И. Петрушин. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2001. – 160 с.
17. Пономарев, Я.А. Психология творения / Я.А. Пономарев. – М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО МОДЭК, 1999. – с. 321–339.
18. Пушкин, В.Н. Эвристика – наука о творческом мышлении / В.Н. Пушкин. – М.: Политиздат, 1967. – 272 с.
19. Развитие творческой активности школьников / А.М. Матюшкин [и др.]; под ред. А.М. Матюшкина; НИИ общ. и пед. психологии АНП СССР. – М.: Педагогика, 1991. – 156 с.
20. Ростовцев, Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе / Н.Н. Ростовцев. – М.: Агар, 2000. – 251 с.
21. Селюк, Е.Ю. Творчески одаренные дети в России и США: некоторые аспекты внешнего имиджа / Е.Ю. Селюк // PR в образовании. – 2006. – № 3. – С. 84–87.
22. Семилеткина, М.С. Исследование особенностей мотивационной сферы детей с различными уровнями креативности: дисс. канд. психол. наук: 19.00.01 / М.С. Семилеткина. – М., 1998. – 276 с.
23. Теплов Б.М. Способности и одаренность / Б.М. Теплов // Избранные труды: В 2-х томах. Том 1; ред.-сост. Н.С. Лейтес, И.В. Равич-Щербо. – М.: Педагогика, 1985. – С. 15–42.
24. Торшина, К.А. Современные исследования проблемы креативности в зарубежной психологии / К.А. Торшина // Вопросы психологии. –1998. – № 4. – С. 123–132.
25. Туник, Е.Е. Модифицированные креативные тесты Вильямса / Е.Е. Туник. – СПб.: Речь, 2003. – 96 с.
26. Хазратова, Н.В. Формирование креативности под влиянием социальной микросреды: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Н.В. Хазратова. – М., 1994. – 169 с.
27. Шумакова, Н.Б. Обучение и развитие одаренных детей / Н.Б. Шумакова. – М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2004. – 336 с.
28. Юркевич В.С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность: Кн. для учителей и родителей / В.С. Юркевич. – М.: Просвещение, 1996. – 128 с.
29. Яковлева, Е.Л. Психология развития творческого потенциала личности: учеб.-метод. пособие / Е.Л. Яковлева. – М.: Флинта, 1997. – 224 с.

Похожие материалы
Формирование творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе художественной деятельности
Курсовые, Социально-гуманитарные, Дошкольная педагогика, БрГУ имени А.С . Пушкина
28.0 byn
110.0 byn
Развитие творческих способностей у дошкольников в процессе театрализованных игр
Курсовые, Социально-гуманитарные, Дошкольная педагогика, БрГУ им. А.С. Пушкина
28.0 byn
110.0 byn
Развитие творческих способностей ребенка дошкольного возраста
Рефераты, Социально-гуманитарные, Педагогика, ГрОИРО
15.0 byn
25.0 byn
Развитие творческих способностей учащихся на уроках музыки в школе
Магистерские, Социально-гуманитарные, Искусствоведение, ВГУ им. Машерова
50.0 byn
550.0 byn
Задать вопрос
Задать вопрос