ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВОСОЗНАНИЯ И ЛИЧНОСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 6
1.1 Психологические аспекты феномена «правосознание» 6
1.2 Особенности формирования правового сознания в подростковом возрасте 13
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 20
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ЛИЧНОСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК И ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 21
2.1 Организация исследования 21
2.2 Обработка и интерпретация результатов 23
2.3 Взаимосвязь правового сознания и самоотношения в подростковом возрасте 26
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 32
ПРИЛОЖЕНИЕ 35
Подростковый возраст издавна именуют взрывоопасным, ранимым, трудным, жестокосердным, кризисным, переходным. В этом возрасте физическое и духовное развитие несовершеннолетнего еще не завершено. Это отражается на характере его действий и поступков. В подростковом возрасте интенсивно происходит социальное развитие: формируются мировоззрение, нравственные убеждения, принципы и идеалы, система оценочных суждений. Неблагополучное окружение несовершеннолетнего способствует прививанию искаженных ценностей, формированию низкой самооценки личности, облегчает процесс вовлечения несовершеннолетнего в антиобщественные действия. Несовершеннолетний возраст отличается существенными, качественно своеобразными процессами развития, которые определяют последний, завершающий этап формирования личности. В этом возрасте особенно ярко встает проблема осознания себя и своего будущего.
К возрастным особенностям психологии несовершеннолетнего относятся: противоречивость, полярность чувств и побуждений, импульсивность, сочетание сенситивности и черствости, жестокости и холодности, чрезмерно завышенной самооценки и неуверенности в себе, отказа от общепринятых норм поведения и подчинение себя случайным «кумирам», максимализма в оценках и неспособности к борьбе мотивов, к принятию аргументированных решений, упрямства и противодействия советам с внушаемостью, склонностью к индуцированию. Возрастающий интерес к общим гуманитарным проблемам, вопросам жизни и смерти, своему социальному статусу в этом периоде парадоксально сочетается с недостаточно развитой способностью к объективной оценке конкретных поступков, к самоконтролю поведения. Особенно явно отмеченные черты выступают при их сочетании с устойчивым негативным отношением к общественной морали, установкам родителей, стилю семейных отношений.
Стремление проявить самостоятельность, реализовать себя является часто одной из причин, толкающих этих лиц на совершение асоциальных поступков. Ввиду того что активность лиц указанной категории достаточно высокая, несовершеннолетних легче в некоторых случаях склонить и к совершению преступления. Кроме того, их интеллектуальные и физические возможности представляют собой большой криминогенный резерв.
Правосознание человека не возникает с момента рождения. Оно формируется по мере взросления в течение всей жизни. Вначале закладывается фундамент: под влиянием окружающей действительности у человека появляются представления о том, что можно делать, а чего - нельзя, о добре и зле, о необходимых правилах поведения. Правосознание — это совокупность представлений и чувств, взглядов и эмоций, оценок и установок, выражающих отношение людей к действующему праву.
Само существование правовых явлений неразрывно связано с волей и сознанием людей. Требования общественной жизни не могут быть выражены в качестве юридических предписаний до тех пор, пока они не будут осознанны человеком и не станут руководством к действию, точнее к правопослушному поведению. Правосознание обычно не существует в «чистом» виде, ибо взаимосвязано с другими видами и формами сознания реальности и действительности. Так, достаточно часто высокий уровень правосознания переплетается с моральными воззрениями. Люди оценивают право и правовые явления с точки зрения этических категорий добра и зла, справедливости и несправедливости, совести и чести и т. д. Между правом и правосознанием существует тесная взаимная связь. Эта связь в некоторой степени может проявляться как во влиянии правосознания на право, так и наоборот — во влиянии права на правосознание. Прежде всего, это влияние проявляется в процессе формирования права и весьма заметно на его завершающей стадии — стадии правотворчества. Оно заключается в том, что правосознанипусть в незначительной степени но вырабатывает представления о необходимости и потребности принятия определенных нормативно-правовых решений.
Определяющее значение правосознания выражается в соблюдении правовых предписаний. Как форма общественного сознания оно оказывает корректирующее воздействие на сознание отдельных индивидов и таким образом способствует повышению их уровня. Соблюдение требований законодательства находится в прямой зависимости от уровня правосознания каждого члена общества.
В ходе матстатистического анализа было определено, что существует взаимосвязь между следующими шкалами:
Проведенное исследование показало, что в подростковом возрасте существует взаимосвязь между личностными особенностями и уровнем сформированности правосознания. Взаимосвязаны между собой:
закрытость / правовой цинизм;
закрытость / правовой нигилизм;
самоценность/ правовой реализм;
самоценность/ правовой конформизм;
самопривязанность / правовой идеализм;
внутренняя конфликтность / правовой нигилизм;
самообивнение / правовой цинизм.
1. Аверченко, Т.Е. Юридическая психология / Т. Е. Аверченко. - М.: Норма, 2009. – 544с.
2. Андреева, Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений / Г.М. Андреева. - М.: Аспект Пресс, 2012. - 363 c.
3. Ахмедшин, Р.Л. Психологические аспекты феномена правосознание /Р.Л. Ахмедшин // Право, 2011. - №1. – С. 115 – 119.
4. Бажович, О. Я. Основы юридической психологии / О. Я. Бажович - М.: Экзамен, 2009. - 602с.
5. Батуркин, В.Г. Понятие и структура правового сознания /В.Г. Батуркин // История государства и права, 2004. - № 7. – С.51 – 63
6. Беличева, С.А. Основы превентивной психологии [Текст] / С.А.Беличева. - М.: Академия, 1993. – 464с.
7. Васильев, В.Л. Юридическая психология / В. Л. Васильев. - СПб.: Питер, 2005. 782с.
8. Васильев, Е.В. Юридическая психология [Текст] / Е.В.Васильев, СПб: Питер, 2005. – 655с.
9. Веракса, Н.Е. Социальная психология: Учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. - М.: ИЦ Академия, 2011. - 224 c.
10. Гераськина, М.Г. Социальная психология: Учебное пособие для студентов вузов / А.Н. Сухов, М.Г. Гераськина, А.М. Лафуткин; Под ред. А.Н. Сухов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011. - 615 c.
11. Гранат, Н.Л. Правосознание и правовая культура /Н.Л, Гранат // Юрист. – 1998. – №11/12. – С.15 – 28
12. Дубов, А.В. Судебная и юридическая психология / А. В. Дубов. – Минск: Харвест, 2006. – 189с.
13. Еникеев, М. И. Юридическая психология / М. И. Еникеев. - М.: Новый юрист, 2015. - 512с.
14. Еникеев, М.И. Основы общей и юридической психологии / М. И. Еникеев. - М.: Юрист, 2006. – 652с.
15. Ефимова, Н.С. Социальная психология: Учебное пособие / Н.С. Ефимова. - М.: ИД ФОРУМ, НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 192 c.
16. Журавлев, А.Л. Социальная психология: Учебное пособие / А.Л. Журавлев, В.А. Соснин, М.А. Красников. - М.: Форум, 2011. - 496 c.
17. Кошарная, Г. Б. Ценности модерна в ориентациях современной студенческой молодежи / Г. Б. Кошарная, Л. В. Рожкова // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. – 2011. – № 1 – С. 64–77.
18. Кошарная. Г. Б. Ценностные доминанты правосознания студенческой молодежи регионов Поволжья в условиях социокультурной модернизации / Г. Б. Кошарная, Л. В. Рожкова // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. – 2011. – № 4 (20). – С. 85–97.
19. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология /И.Ю. Кулагина. - М.: ВЛАДОС, 2003. – 554с.
20. Лаушкин, А.С. Криминологическая характеристика и предупреждение преступлений неработающих и неучащихся несовершеннолетних [Текст] / А.С.Лаушкин/ Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических наук, М., 2009. – 85с.
21. Майерс, Д. Социальная психология / Д. Майерс; Пер. с англ. З.С. Замчук. - СПб.: Питер, 2013. - 800 c.
22. Окара, А.Н. Правосознание – центральная категория философии права /А.Н. Окара// Государство и право, 1999. – №6. – С.42 – 54.
23. Петровский, А.В. Социальная психология: учебное пособие для студентов пед. институтов / А.В.Петровский, В.В.Абраменкова, М.Е. Зеленова. - М.: ВЛАДОС, 1997. – 426с.
24. Пирожков, В.В. Криминальная психология / В. В. Пирожков. - М.: Норма, 2011. – 278с.
25. Полипейченко, Ю.Г. Криминологические и психолого-педагогические основы изучения личности несовершеннолетне¬го правонарушителя [Текст] / Ю.Г. Полипейчеко. - М.: ВЛАДОС, 2003. – 396с.
26. Психология / Под ред. А. А. Крылова. – М.: Проспект, 2009. - 660с.
27. Радугин, А.А. Психология и педагогика / А. А. Рудугин. – М.: Центр, 2008. – 344 с.
28. Романов, В. В. Юридическая психология / В. В. Романов. - М.: Дело, 2015. – 602с.
29. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер Ком, 2008. -810 с.
30. Семенюк, К. Уровень правосознания студенческой молодежи и его влияние на гражданскую активность / К. Семенюк
31. Сидоренков, А.В. Социальная психология малых групп: Учебное пособие / А.В. Сидоренков. - Рн/Д: Феникс, 2. - 381 c.
32. Столин, В.В. Самосознание личности /В.В.Столин - М.: ВЛАДОС, 2003. - 284 с.
33. Столяренко, Л.Д. Социальная психология: Краткий курс лекций / Л.Д. Столяренко, В.Е. Столяренко. - М.: Юрайт, 2012. - 219 c.
34. Хаконова, И.Б. Роль правосознания в правовой жизни общества / И.Б. Хаконова //Право, 2012. - №3. – С. 48 – 56.
35. Чуфаровский, Ю. В. Юридическая психология / Ю. В. Чуфаровский. – М.: Эксмо, 2013. – 410с.
36. Шиханцов, Г.Г. Юридическая психология / Г. Г. Шиханцов. - М.: Норма, 2014. – 155с.
