Присоединяйся к нам
Платформа, где покупают и продают студенческие работы
Главная Каталог работ Курсовые Психологические основы деятельности студенческого коллектива

Психологические основы деятельности студенческого коллектива

Курсовые, Социально-гуманитарные, Психология, МГППУ
59 страниц
30 источников
2019 год
24.99BYN
110.00BYN
Купить
Поделиться в социальных сетях
Содержание
Часть работы
Список литературы

ВВЕДЕНИЕ 5
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ СТУДЕНТОВ В КОЛЛЕКТИВЕ 7
1.1 Психолого-педагогические особенности коллективной деятельности 7
1.2 Психологический климат студенческой группы 12
1.3 Специфика взаимоотношений со сверстниками в студенческой среде 21
2. ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВА «ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ СТУДЕНТОВ» 27
2.1 Пояснительная записка 27
2.2 Содержание программы  29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 37
ПРИЛОЖЕНИЕ  39

Юношеский («студенческий») возраст, – юношеский период развития человека (16-17 — 20-21), – это начало самостоятельной, взрослой жизни. Основными социально-психологическими и возрастными характеристиками и факторами любого периода развития личности являются: социальная ситуация развития личности, ведущий вид деятельности, сфера общения, психические новообразования, параметры интеллектуального развития, эмоциональные качества личности.
Студенческий коллектив – это объединение студентов, имеющих общие социально значимые цели, организующих разнообразную совместную деятельность, имеющих органы управления и связанных коллективистскими отношениями.
Известнейшими идеологами коллективизма являются А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, Н.К. Крупская, А.В. Луначарский. Впоследствии она разрабатывалась в трудах С.Н. Лысенковой, Ш.А. Амонашвили и др. педагогов.
Межличностные отношения представляют собой систему «человек – человек» во всей многоаспектной динамике ее функционирования, в которой выделяются три основных контекста:
• познавательные отношения – другой как предмет познания;
• эмоциональные отношения – другой как предмет симпатии;
• практические отношения – другой как предмет воздействия.

Межличностные отношения среди студентов – одна из главных тенденций данного возраста. Потребность в общении со сверстниками, которых не могут заменить родители, возникает у детей очень рано и с возрастом усиливается. Поведение же подростков по своей сути является коллективно-групповым.
Во-первых, общение сверстников очень важный канал информации; по нему подростки узнают многие необходимые им вещи, которые им по тем или иным причинам не сообщают взрослые, например, подавляющую часть информации по вопросам пола подросток получает от сверстников, поэтому их отсутствие может задержать его психосексуальное развитие или придать ему нездоровый характер.
Во-вторых, это специфический вид межличностных отношений. Групповая игра и другие виды совместной деятельности вырабатывают необходимые навыки социального взаимодействия, умения подчиняться коллективной инициативе и в то же время отстаивать свои права, соотносить личностные интересы с общественными. Вне общества сверстников, где взаимодействия строятся принципиально на равных началах и статус надо заслужить и уметь поддерживать, ребенок не может вырабатывать необходимых взрослому коммуникативных качеств, соревновательность групповых взаимоотношений, которой нет в отношениях с родителями, также служит ценной жизненной школой.
В-третьих, это специфический вид эмоционального контакта. Сознание групповой принадлежности, солидарности, товарищеской взаимопомощи не только облегчает подростку автономизацию от взрослых, но и дает ему чрезвычайно важное чувство эмоционального благополучия и устойчивости.

1. Агеев, В.С. Межгрупповое взаимодействие /В.С. Агеев. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 234 с.
2. Амяга, Н. В. Самораскрытие и самопредъявление личности в общении /Н.В. Амяга // Личность. Общение. Групповые процессы. — М.: ВЛАДОС, 1991.
3. Андреева, Г.М. Социальная психология /Г.М. Андреева. - М.: Аспект Пресс, 2002. - 424с.
4. Бодалев, А.А. Психология межличностных взаимоотношений /А.А. Бодалев// Вопросы психологии. - 2003. - - № 2. –С.89-91.
5. Бодалев, А. А. Психология общения /А.А. Бодалев. – М.: Деловая книга, 2006. – 264с.
6. Введение в практическую социальную психологию. //Под.ред. Жукова Ю.М., Петровской Л.А., Соловьевой О.В.- М.: Инфра - М, 1996. – 356с.
7. Григорьева, Т.Г. Основы конструктивного общения/Т.Г. Григорьева, Т.П. Усольцева, Л.В. Линская. - М.: ВЛАДОС, 2007. – 170 с.
8. Донцов, А.И. Психология коллектива /А.И. Донцов. - М.: МГУ, 2004. - 207 с.
9. Дорошенко, В.Ю. Социальная психология и этика делового общения /В.Ю. Дорошенко, Л.И. Зотова, Н.А. Нартов. - М.: Культура и спорт, 2005. – 160 с.
10. Доценко, Е.Л. Психология манипуляции /Е.Л. Доценко. – М., 2008. – 365с.
11. Дружинин, В.Н. Психология /В.Н. Дружинин – М.: 2006. – 656 с.
12. Зимбардо, Ф. Социальное влияние/Ф. Зимбардо, М. Ляйппе. – СПб.: 2001. – 448 с.
13. Ковалев, Г. А. Теория социально-психологического воздействия /Г.А. Ковалев // Основы социально-психологической теории. – М.: Эксмо, 2005. – 420с.
14. Коломинский, Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах /Я.Л. Коломинский. - Мн.: Тетра Системс, 2000. – 303с.
15. Коломинский, Я.Л. Психология общения /Я.Л. Коломинский.-М.: Знание, 2008.- 220 с.
16. Куликов, В.Н. Прикладное исследование социально-психологического воздействия /В.Н. Куликов// Прикладные проблемы социальной психологии. – М.: Гардарика, 1993. – 364с.
17. Куницына, В.Н. Межличностное общение /В.Н. Куницына, Н.В. Казарнова, В.М. Погольша. – СПб.: Питер, 2010. – 322с.
18. Лабунская, В.А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание /В.А. Лабунская. – Ростов-на-Дону. 2009. – 348с.
19. Лаврененко, В.Н. Психология и этика делового общения /В.Н. Лаврененко. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2005. – 415с.
20. Методики социально-психологической диагностики личности и группы //Под редакцией Козырева А.Г. — М.: Академический проек, 1990. – 440с.
21. Обозов, Н.Н. Психология межличностных отношений /Н.Н. Обозов. - М.: Знание, 2001. – 120 с.
22. Ольшанский, В.Б. Практическая психология для учителей /В.Б. Ольшанский. – М.:ВЛАДОС, 1994. – 272с.
23. Павелко, Н.Н. Культура делового общения: содержание и социальные функции /Н.Н. Павелко// Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата культурологических наук. – Краснодар, 1998. – 44с.
24. Парыгин, Б.Д. Социальная психология /Б.Д. Парыгин. – СПБ.: Питер, 2001. – 488 с.
25. Психологический словарь //Под ред. В.П.Зинченко, Б.Г.Мещерякова. – М.: Астрель: АСТ: Транзиткнига, 2006. - 479 с.
26. Ремшмидт, Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. Перевод с немецкого Г. И. Лойдиной/ под редакцией Т. А. Гудковой. М.: Просвещение, 1998.—346с
27. Семиченко, В.А. Психология общения /В.А. Семиченко. – К.: Магістр, 2007. – 152 с.
28. Тернер, Дж. Социальное влияние /Дж. Тернер. – М.: Концентрированная психология, 2003. – 256 с.
29. Чалдини, Р. Психология влияния /Р. Чалдини. – СПб.: Питер, 2008. – 288 с.
30. Шибутани, Т. Социальная психология /Т. Шибутани. – М.:Гардарика, 2000. – 128 с.

Не нашeл, что искал?
Закажи оригинальную работу сейчас
Узнать стоимость
Оставить отзыв
Имя
Город
Рейтинг
Отзыв

Задать вопрос
Задать вопрос