Материалы на сайте призваны помочь студенту самостоятельно написать собственную курсовую, диплом и т.д.
Главная Каталог Курсовые Психические особенности детей младшего школьного возраста с заболеваниями нервной системы

Психические особенности детей младшего школьного возраста с заболеваниями нервной системы

Курсовые, Социально-гуманитарные, Социальная педагогика, ВГУ им. Машерова
28 страниц
28 источников
2019 год
27.99BYN
110.00BYN
Купить
Поделиться в социальных сетях
Содержание
Материал частично
Список литературы

Введение 3
Глава 1. Психические особенности детей младшего школьного возраста 4
1.1 Характеристика нервной системы детей младшего школьного возраста 4
1.2 Психический инфантилизм 7
Глава 2. Характеристика заболеваний нервной системы у детей младшего школьного возраста и их особенности 11
2.1 Невроз. Стадии неврозов у детей младшего школьного возраста 11
2.2 Детский церебральный паралич (ДЦП) 16
2.3 Синдром Дауна 19
Глава 3. Профилактика неврозов у детей младшего школьного возраста 22
Заключение 26
Список источников 28

Изучив психолого-педагогическую и научно-медицинскую литературу по данной теме, можно сделать вывод, что вопрос о развитии детей с заболеваниями нервной системы является очень актуальным, это непростая и довольно серьёзная проблема. Она выливается в возбудимость, раз¬дражительность, плаксивость, впечатлительность, на-рушения сна, а также невропатию и невроз у детей.
Школьная жизнь у детей начинается с критического, или переломного, периода, который традиционно называют кризисом семи лет. Для периода младшего школьного возраста характерна утрата той простоты и непосредственности. Ошибки в воспитании могут привести именно в этом возрастном периоде к поглощенности своими эмоциями (чрезмерный эгоцентризм, стремление обратить на себя внимание окружающих).
Отношение к себе в этом возрасте все больше определяется взаимоотношениями в коллективе класса. Групповые нормы, коллективное мнение к концу начальной школы становятся важнее мнения учителя или родителей. Если этого не происходит, если ребенку трудно устанавливать контакты со сверстниками, появляется почва для нарушений поведения. А у детей с различными заболеваниями нервной системы этот процесс проходит ещё сложнее.
Нервность является широким по¬нятием. К ней относят чрезмерную и психосоматическое неблагополучие, т.е. за¬болевания внутренних органов, основная причина ко¬торых — тягостные переживания. Один ребенок рож-дается нервным, другой становится таковым. На прием к невропатологу и психиатру приводят и трудных де¬тей, т.е. детей с неблагоприятными чертами характера, которые затрудняют их адаптацию в жизни. Между тем, если нервный — всегда трудный, то трудный — не всегда нервный, хотя нервность угро¬жает и ему. Форм детской нервности и неразделимо свя¬занных с ней нарушений поведения, как и причин, ко¬торые их вызывают, много. Наиболее частая причина того и другого — неправильное воспитание. В свою оче¬редь, нервность и трудность осложняют воспитание [3, с. 87].
Глубокий анализ психических особенностей детей с заболеваниями нервной системы позволяет выявить возможности преодоления многих трудностей, связанных с познавательными процессами в обучении, эмоционально-волевыми факторами, сопровождающими процесс обучения и развития, а также выявить ранние проявления дезадаптации.
Профилактика нервных заболеваний у детей младшего школьного возраста основывается на:
- устранение всех факторов, вызывающих нарушения в нервной системе ребенка;
- в школьных учреждениях и дома ребенку надо создать обстановку, предохраняющую его от возникновения или усиления уже существующей нервозности: правильный уход за ребенком, строгое соблюдение рационального режима сна, питания, отдыха, осуществление физического воспитания и закаливания организма, способствующего повышению сопротивляемости инфекциям.

1. Аверин, В.А. Психология детей и подростков: Монография / В.А. Аверин. - Санкт - Петербург: Высшая школа, 1994. - 140 с.
2. Бадалян Л.О. Невропатология: учебник для студентов дефектологов высш. пед. учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 384 с.
3. Бехтерева Н.В. Неврозы у детей и подростков. // Научный форум: Педагогика и психология: сб. ст. по материалам VIII междунар. науч.-практ. конф. — № 6(8). — М., Изд. «МЦНО», 2017. — С. 84-88.
4. Болдышева А.В. Невротические расстройства у детей младшего школьного возраста [Электронный ресурс]: режим доступа: https://34mogilev.schools.by/pages/nevroticheskie-rasstrojstva-u-detej-mladshego-shkolnogo-vozrasta - Дата доступа: 20.03.2019
5. Гарбузов В. Нервные и трудные дети. - М., 2005г.
6. Глозман Ж. М. Нейропсихология детского возраста: учеб. пособие для студ. Высш. учеб. заведений. – М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 272 с.
7. Голубев В.В. Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста – В.В. Голубев, 2011 г. – 302 с.
8. Евдокимова Л.В. Развитие лексического строя речи у глубоко умственно отсталых детей // Проблемы современной науки и образования. -2014. № 6 (24) – с. 60-67.
9. Жариков Н.М., Тюльпин Ю.Г. Психиатрия. - Учебник. — М.: Медицина, 2002. — 544 с.
10. Иовчук Н.М., Северный А.А., Морозова Н.Б. Детская социальная психиатрия для непсихиатров. – СПб.: Питер, 2008. – 416 с.
11. Костяк Т.В. Тревожный ребёнок: младший школьный возраст: книга для родителей - М.: Издательский центр «Академия», 2008. - 96 с.
12. Левченко И.Ю., Волковская Т.Н., Ковалева Г.А. Психологическая помощь в специальном образовании: учебник. – М.: ИНФРА-М, 2017. – 314 С.
13. Левченко И.Ю., Приходько О. Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. -192 с.
14. Мазурин А.В., Воронцов И.В. Пропедевтика детских болезней. - М.: Медицина, 2000 - с. 196-223.
15. Мандель Б.Р. Возрастная психология: Учебное пособие. – М.: Вузовский учебник: ИНФРА-М, 2012. – 352 с.
16. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция. –– М..: Просвещение, 1992. – 95 с.
17. Матвеева М.В. Особенности профессиональной направленности школьников с тяжелыми и множественными нарушениями развития // Наука, техника и образование – 2014. №4 (4) – с. 115-117.
18. Микадзе Ю. В. Нейропсихология детского возраста: Учебное пособие. - СПб.: Питер, 2008. — 288 с.
19. Мухина В.С. Возрастная психологии: Учебник для студ. Вузов.-7-е изд. Стереотип.- М.:Издательский центр «Академия»,»2003.- 456с.
20. Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей. - С.-П.: «Речь», 2001.
21. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. - М.: Педагогическое общество России, 2001.
22. Пахальян В.Э, Развитие и психологическое здоровье: Дошкольный и школьный возраст. - М.: Питер, 2006. – 294 с.
23. Попкова М.А. Зависимость семейного воспитания на проявление тревожности у детей младшего школьного возраста // Проблемы современной науки и образования. -2014. № 4 (22) – с. 111-113.
24. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста: 2-е изд., перераб. и доп. / Под ред. С. Ю. Циркина. – СПб.: Питер, 2004. – 896 с.
25. Столяренко Л.Д. Психология: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2014. – 592 с.
26. Тиганов А.С. Патология психического развития. Психический инфантилизм [Электронный ресурс]: режим доступа: http://www.psychiatry.ru/lib/54/book/36/chapter/30 - Дата доступа: 20.03.2019
27. Чеботарьова В.Д., Майданнiк В.Г. Пропедевтика дитячих хвороб. - К.: Вища школа, 1994 - 420 с.
28. Шаповаленко И.В. Возрастная психология. - М.: Центр ВЛАДОС, 2004. – 286 с.

Похожие материалы
Кетогенная диета как метод лечения различных заболеваний нервной системы
Курсовые, Естественнонаучные, Биохимия, БГУ
28.0 byn
110.0 byn
Задать вопрос
Задать вопрос