Профилактика деструктивных типов семейных взаимодействий у многодетных семей (на примере отца)

Результаты проведенного теоретико–эмпирического исследования свидетельствуют о достижении цели и решении поставленных задач.
В процессе теоретического исследования установлено:
1. Многодетная семья — семья, имеющая трех и более детей (в том числе усыновленных, а также пасынков и падчериц) в возрасте до 16 лет, а также в возрасте до 18 лет, если они обучаются в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы.
Статус многодетной семьи закреплен в ст. 62 Кодекса Республики Беларусь о браке и семье.
2. В многодетных семьях взрослые часто теряют чувство справедливости по отношению к детям, проявляют неравную заботу и внимание. Обиженный ребенок всегда остро ощущает недостаток привязанности и внимания, реагируя на него по-своему: в некоторых случаях сопровождающее его психологическое состояние превращается в беспокойство, чувство неполноценности и сомнения, в других — повышение агрессивности, неадекватная реакция на жизненные ситуации.
Процесс воспитания в многодетной семье не менее сложен и противоречив. В этих семьях взрослые часто теряют чувство справедливости по отношению к детям, проявляют неравную заботу и внимание. Обиженный ребенок всегда остро ощущает недостаток привязанности и внимания, реагируя на него по-своему: в некоторых случаях сопровождающее его психологическое состояние превращается в беспокойство, чувство неполноценности и сомнения, в других — повышение агрессивности, неадекватная реакция на жизненные ситуации
3. Многодетные семьи имеют такие проблемы как: материально-бытовые (финансовые), жилищные, медицинские, проблему трудоустройства родителей, психолого-педагогические.
4. При работе с многодетными семьями социальный работник использует такие методы как: социальная диагностика, социальная адаптация, технология социальной терапии, профилактитические беседы, социальное консультирование, социальный патронаж и др.
В процессе эмпирического исследования установлено:
1. Различий в воспитании между старшим, младшим и средним ребёнком наблюдаться не будет.
2. У испытуемых отцов таких особенностей (отклонений) воспитания, как гиперпротекция, гипопротекция, потворствование, игнорирование потребностей ребенка, чрезмерность требований-обязанностей ребенка, недостаточность требований-обязанностей ребенка, чрезмерность требований-запретов, недостаточность требований-запретов к ребенку, строгость санкций (наказаний) за нарушение требований ребенком, минимальность санкций, неустойчивость стиля воспитания не обнаружено.
Так же можно сказать, что при всем своеобразии профилактического, адаптационного, реабилитационного и терапевтического воздействия на социальные объекты в процессах есть много общего. Они нередко взаимовлияют друг на друга. Некоторые терапевтические методы активно используются в адаптации, реабилитации и даже в профилактике. Адаптация может служить одним из средств реабилитации. С другой стороны, реабилитационные методы используются в ходе адаптации. И все это направлено на достижение общей цели — оказание социальной помощи путем восстановления, сохранения или улучшения способности к социальному функционированию и обеспечению социального оздоровления семей социального риска, в том числе и многодетных.

1. Андреева, Т. Н. Когнитивные и личностные характеристики членов многодетной семьи / Т. Н. Андреева. — М. : Проспект, 2010. — 304 с.
2. Бойко, В. В. Многодетная семья / В. В. Бойко. — М. : Мысль, 2008. — 237 с.
3. Бойко, В. В. Структура и особенности многодетной семьи / В. В. Бойко. — М. : Класс, 2011. — 118 с.
4. Волкова, А. Н. Диагностика супружеских отношений / А. Н. Волкова // Вопросы психологии. — 2009. — №5. — С. 20–21.
5. Гозман, Л. Я. Психологические проблемы многодетной семьи / Л. Я. Гозман // Вопросы психологии. — 2011. — №2. — С. 32–33.
6. Дёмина, И. С. Личностные факторы и жизнедеятельность в многодетной семье / И. С. Демина // Психология. — 2009. — № 10. — С. 5–6.
7. Ковалев, С. В. Психология современной семьи / С.В. Ковалев. — М. : Класс, 2008. — 208 с.
8. Красовский, А. С. Ценностные ориентации в многодетной семье / А. С. Красовский. — М. : Астрель. 2010. — 228 с.
9. Лодкина, Т. В. Социальная педагогика. Защита семьи и детства. — М. : «Академия», 2003. — 192 с.
10. Марковская, Н. Г. Семья в системе ценностей личности / Н. Г. Марковская // Вопросы психологии. — 2008. — № 8. — С. 7—9.
11.Навайтис, Г. Семья в психологической консультации / Г. Навайтис. — Воронеж : Модек, 2009. — 224 с.
12. Мясищев, В. Н. Психология отношений / В. Н. Мясищев. — М. : Институт практической психологии, 2010. — 356 с.
13. Обозов, Н. Н. Психология межличностных отношений / Н. Н. Обозов. — СПб. : Питер, 2008. — 256 с.
14. Сермягина, О. С. Многодетная семья в современном мире / О. С. Сермягина. — М. : Проспект, 2008. — 225 с.
15. Торохтий, В. С. Психологическое здоровье семьи / В. С. Торохтий. — СПб. : Каро, 2009. — 275 с.
16. Фотеева, Е. В. Межличностные отношения супругов и число детей в семье / Е. В. Фотеева // Семья и школа. — 2010, — № 2. — С. 31—32.
17. Шеляг, Т. Социальный статус многодетных семей и их способность к самопомощи / Т. Шеляг // Социальная педагогика, 2005. — №1. — С. 31 — 50.
18. Эйдемиллер, Э. Г. Психология и психотерапия семьи / Э. Эйдемиллер. — СПб. : Питер, 2011. — 169 с.
19. Эйдемиллер, Э. Г. Семейный диагноз и семейная психотерапия / Э. Г. Эйдемиллер. — СПб. : Речь, 2013. — 274 с.
20. Юдина, И. Ф. Социально-психологические основы семейной жизни / И. Ф. Юдина, Л. И. Юдина — М. : Речь, 2010. — 145 с.
21. Янкова, З. А. Мужчина и женщина в семье / З. А. Янкова. — М. : Астрель, 2012. — 180 с.