ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ЛИЧНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ И ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 5
1.1 Смысложизненные ориентации как психологический феномен 5
1.2 Особенности формирования смысложизненных ориентаций в подростковом возрасте 9
1.3 Особенности формирования смысложизненных ориентаций в юношеском возрасте 11
Выводы по первой главе 15
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ В ПОДРОСТКОВОМ И ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 16
2.1 Организация и методы исследования 16
2.2 Результаты исследования смысложизненных ориентации в подростковом и юношеском возрасте 17
Выводы по второй главе 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 30
ПРИЛОЖЕНИЯ 32
В ходе теоретического исследования было установлено, что отечественные и зарубежные психологи руководствовались постулатом о целостности человека (человек и его окружение не два объекта, а единый организм), тем самым доказывая, что смысл жизни человека зависит от личностных и ситуативных факторов.
Формирования смысложизненных ориентаций в подростковом возрасте начинается с своеобразной «отмены» прежних ценностей, где появляется площадка для строения будущего. К юности — периоду личностного самоопределения, этот плацдарм используется для формирования системы жизненных ценностей, в зрелом возрасте которые будут переосмысленны.
В подростковом возрасте с помощью самопознания подростки стремятся идентифицироваться с собственным «Я», тем самым развивая рефлексивные способности. Рефлексия дает возможность для понимания собственных переживаний и мотивов, рефлексия выводит человека на новый уровень понимания своего внутреннего мира и позволяет ему определить своё место в социуме, которое он желает занимать.
Уже в юношеском возрасте, смысложизненные ориентации связаны с актуализацией проблемы личностного самоопределения. Основываясь на опыте, полученном в подростковом возрасте, юноши и девушки определяют свою будущую профессиональную направленность и формируют систему жизненных ценностей, которые претерпевают многочисленные изменения.
В ходе эмпирического исследования было выявлено, что для большинства представителей подросткового возраста характерен «низкий» уровень смысложизненных ориентаций, в то время, когда юношескому возрасту характерен «средний» уровень. Это говорит о том, что в подростковом возрасте смыложизненные ориентации только начинают формироваться, и уже в юношеском возрасте они имеют устойчивый характер, продолжая развиваться.
Таким образом, можно сделать вывод, что выдвинутая гипотеза о том, что в подростковом и юношеском возрасте смысложизненные ориентации носят формирующийся характер, подтвердилась.
1. А. Маслоу - Мотивация и личность СПб.: Евразия, 1999
2. Вайзер Г.А. Смысл жизни и «двойной кризис» в жизни человека // Психологический журнал. 1998.№5.
3. Епимахина Ю. В.: Развитие личностной рефлексии как фактор формирования смысложизненных ориентаций в старшем школьном возрасте: диссертация кандидата психологических наук. Ростов-на-Дону, 2008.
4. З.В. Голышева Динамика смысложизненных ориентаций (лонгитюдное исследование).
5. З.К Селиванова «Смысложизненные ориентации подростков»
6. К.А Жаткина «Проявление смысложизненных ориентаций в юношеском возрасте»
7. К. Роджерс - Становление личностью Прогресс", 1994
8. Кальвиньо М.: Экспериментально-диагностическое исследование личностных смыслов. Актуальные проблемы современной психологии: Материалы международной конференции. – М.: Изд-во Моск.ун-та,2006.
9. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н.: Возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека. М., Творческий центр, 2005.
10. Леонтьев Д.А. Психология смысла. М.,1999
11. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентации (СЖО). 2-е изд. - М.: Смысл, 2000.
12. М.А Чулкова «Смысложизненные ориентации в юношеском возрасте»
13. Надирашвили Ш.А.: О формировании и смене социальных установок личности. Вопр.психологии. 2006.
14. Раманаускайте С. И.: Особенности формирования смысложизненных ориентаций воспитанников учреждения дополнительного образования.2007.
15. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. М., изд-во «Мир», 1994.
16. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблема становления личности.М.,1994.
17. Сахарова Т.Н. Особенности смысложизненных ориентаций в подростковом и юношеском возрасте.
18. Ульянова И.В.: Педагогика смысложизненных ориентаций. Саратов: Вузовское образование, 2015.
19. Ульянова И.В.: Современная педагогика. Воспитательная система формирования гуманистических смысложизненных ориентаций школьников. Саратов: Вузовское образование, 2015.
20. Ульянова И.В.: Формирование смысложизненных ориентаций личности ученика в педагогическом взаимодействии : Дис. канд. пед. наук. Владимир, 2004.
21. Чудновский В.Э. Становление личности и проблема смысла жизни. М., МОДЭК, 2005.
22. Чудновский, В.Э. Становление личности и проблема смысла жизни: Избранные труды. М.: Изд-во Московского психолого-социального института, 2006.
23. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., изд-во Прогресс, 1990.
24. Юнг К.Г.: Аналитическая психология. Тавистонские лекции. Спб.: Азбука-классика, 2007.
25. Яницкий М.С.: Ценностные ориентации личности как динамическая система.Кемерово, Кузбассвузиздат, 2000.
