Присоединяйся к нам
Платформа, где покупают и продают студенческие работы
Главная Каталог работ Курсовые Обучение чтению на китайском языке учеников младшего школьного возраста

Обучение чтению на китайском языке учеников младшего школьного возраста

Курсовые, Социально-гуманитарные, Методика преподавания иностранных языков, МГЛУ
52 страницы
23 источника
2021 год
23.99BYN
110.00BYN
Купить
Поделиться в социальных сетях
Содержание
Часть работы
Список литературы

ВВЕДЕНИЕ    3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ НА КИТАЙСКОМ ЯЗЫКЕ УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ    7
1.1 Чтение как вид иноязычной речевой деятельности    7
1.2 Особенности обучения чтению на иностранном языке на I-ой ступени общего среднего образования    13
ГЛАВА 2 МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ НА КИТАЙСКОМ ЯЗЫКЕ УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ    20
2.1 Методические принципы обучения младших школьников чтению на иностранном языке    20
2.2 Комплекс упражнений для обучения учащихся 4-х классов изучающему чтению на китайском языке    31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ    38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ    41
ПРИЛОЖЕНИЕ    44

1. Чтение – это самостоятельный вид речевой деятельности, который обеспечивает письменную форму общения. Оно занимает одно из главных мест по использованию, важности и доступности. Чтение относят к рецептивным видам речевой деятельности, поскольку оно связано с восприятием и пониманием информации, закодированной графическими знаками. В чтении выделяют содержательный план (то есть о чем текст) и процессуальный план (как прочитать и озвучить текст). В содержательном плане результатом деятельности чтения будет понимание прочитанного; в процессуальном – сам процесс чтения, то есть соотнесения графем с морфемами, становление целостных приемов узнавания графических знаков, формирование внутреннего речевого слуха, что находит выражение в чтении вслух и про себя, медленном и быстром, с полным пониманием или с общим охватом.
2. Обучение чтению – одна из проблем, получивших наиболее полное освещение в предшествующие этапы развития методики. Проблеме формирования навыков чтения всегда уделялось большое внимание. Перед учителем ставятся задачи научить школьников читать тексты, понимать и осмысливать их содержание с разным уровнем проникновения в содержащуюся в них информацию. В идеале чтение на иностранном  языке должно носить самостоятельный характер, осуществляться не по принуждению, а сопровождаться интересом со стороны учеников. Однако практика показывает, что интерес к чтению у школьников очень низок. Данный вид речевой деятельности не является для школьников средством получения информации, повышения культурного уровня или просто источником удовольствия. В структуре чтения как деятельности можно выделить мотив, цель, условия и результат. Мотивом является всегда общение или коммуникация с помощью печатного слова; целью – получение информации по тому вопросу, который интересует читающего. К задачам деятельности чтения относят овладение графической системой языка и приемами извлечения информации. Результатом деятельности является понимание или извлечение информации из прочитанного с разной степенью точности и глубины.
3. Под принципами обучения понимаются исходные положения, которые определяют цели, содержание, методы и организацию обучения и проявляются во взаимосвязи и взаимообусловленности.
– Функционально-семантический принцип предполагает введение каждой новой лингвистической единицы, как части некой более крупной единицы, входящей в другой фрейм.
– Принцип системности направлен на представление материала обучения в виде системы лингвистических единиц, характеризующейся целостностью, иерархичностью, структурностью.
– Принцип наглядности реализуется в предъявлении материала, подлежащего усвоению, в виде семантических, классификационных и ситуационных фреймов и мегафреймов, что способствует запоминанию новых языковых единиц.
– Принципы системности и наглядности реализуются в создании способов и средств целенаправленного формирования фреймов и мегафреймов в процессе моделирующей деятельности.
– Принцип концентрической последовательности учитывает поэтапность формирования знаний, навыков и умений чтения на китайском языке, а также усвоение определенной логической связи развертывания иероглифического материала.
4. В процессе обучения чтению на китайском языке учащихся младших классов следует обучать:
-    соотносить буквы с передаваемыми звуками;
-    правильно озвучивать незнакомое слово в изолированной позиции и в предложении;
-    соотносить слово со значением;
-    узнавать в незнакомом тексте известные слова;
-    ориентироваться в структуре текста (находить заголовки, начало и конец абзаца, подписи под рисунками);
-    узнавать разновидности текста (стих, рифмовка, рассказ, диалог, кроссворд, комикс);
-    опираться на правила орфографии;
-    выразительно и правильно читать вслух;
-    ориентироваться в структуре предложения;
-    определять значение новых слов по словообразованию и контексту;
-    преодолевать направленность внимания на артикуляцию.
На основании теоретического материала исследования был разработан комплекс упражнений и заданий для формирования у учащихся 4-х классов механизма чтения вслух с непосредственным пониманием информации

1.    Азовкина, А. Н. Развитие интереса к чтению на иностранном языке на начальном этапе обучения / А. Н. Азовкина. – М. : ИЯШ, 2003. – 106 с.
2.    Волкова, В. В. Лингвострановедение как метод повышения мотивации изучения иностранного языка / В. В. Волкова // Вестник Волжской академии водного транспорта. – 2015. – № 42. – С. 120 – 123.
3.    Гальскова Н. Д. Теория и практика обучения иностранным языкам. Начальная школа: Методическое пособие в начальной школе / Н. Д. Гальскова, З. Н. Никитенко. – М. : Айриспресс, 2016. – 240 с.
4.    Гойхман, О. Я. Речевая коммуникация : Учеб. для студентов вузов, специализирующихся в обл. сервиса / О.Я. Гойхман, Т.М. Надеина ; Под ред. О.Я. Гойхмана. – М. : ИНФРА-М, 2003 (Тул. тип.). – 269 с.
5.    Гришина, М. С. Обучение гибкому профессионально ориентированному иноязычному чтению в сети Интернет : На основе комплекса компьютерных программ : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / М. С. Гришина. – Пермь, 2003. – 211 с.
6.    Ежова, Е. А. Фрейм как метод структурирования логико-семантического пространства системы 2+ [Электронный ресурс] / Е. А. Ежова // Современные научные исследования и инновации. – 2013. – № 10. – Режим доступа : http://w eb.snauka.ru/issues/2013/10/28056
7.    Ефимова, Р. Н. Фонетика : Начинаем читать, писать и говорить по-английски / Р. Н. Ефимова. – Спб. : КАРО, 2014. – 25 с.
8.    Иванова, Т. М. Система принципов и приемы обучения лексико-грамматическим явлениям русского языка как иностранного на основном этапе изучения РКИ (на примере словообразования) / Т. М. Иванова // Филология и востоковедение. – 2012. – № 4 (32). – C. 256-262.
9.    Китайский язык : учеб. пособие для 3-го кл. учреждений общ. сред. образования с белорус. и рус. яз. обучения. В 2 ч. Ч. 1 (с электронным приложением) / А. П. По ниматко [и др.]. – Минск : Вышэйшая школа, 2015. – 199 с.
10.    Китайский язык : учеб. пособие для 4-го кл. учреждений общ. сред. образования с белорус. и рус. яз. обучения : (с электрон. прил.). В 2 ч. Ч. 2 / А. П. Пониматко [и др.]. – Минск : Адукацыя і выхаванне, 2016. – 160 с. : ил. + 1 электрон. опт. диск (CD).
11.    Коваль, О. И. Обучение чтению на иностранном языке // О. И. Коваль // Вестник Волжской государственной академии водного транспорта. Выпуск 43. – Нижний Новгород: Изд-во ФГБОУ ВО «ВГУВТ», 2015. – С.169 – 172.
12.    Коршунов, Д. С. М оделичтения и единицы чтения: поиск универсального / Д. С. Коршунов // Вестн. Воен. ун-та. – 2011. – № 4 (28). – С. 60-67.
13.    Кочергин, И. В. Очерки лингводидактики китайского языка / И. В. Кочергин. – М. : АСТ ; В осток-Запад, 2006. – 192 с.
14.    Лысанова, Н. В. Педагогические основы обучения иноязычному информативному чтению : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.01. – Якутск, 1999 / Н. В. Лысанова. – 201 с.
15.    Манько, Н. Н. Когнитивная визуализация дидактических объектов в активизации учебной деятельности / Н. Н. М анько // Изв. Алт. гос. ун-та. – 2009. – № 2. – C. 22-28.
16.    Миролюбов, А. А. Майкл Уэст и его методика обучения чтению / А. А. Миролюбов // Иностранные языки в школе. – 2003, №2. – С. 46 – 47.
17.    Нгуен Тхи Формирование умений общения в комбинированных речевых актах (чтение-говорение, чтение-письмо, аудирование-письмо) у студентов юридических вузов Вьетнама : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.02 / Тгуен Тхи. – Москва, 2006. – 171 с.
18.    Орлова, Л. Г. Корнилова, Е. С. Работа с текстом как основа развития лексических и грамматических навыков (на материале английского языка) / Л. Г. Орлова, Е. С. Корнилова // Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук. XII международная научно-практическая конференция, посвященная 90-летию Вольского военного института материального обеспечения. – М. : Изд-во Международный научный журнал «Синергия наук» «Перо»; Вольск : Тип ВВИМО, 2018. – Ч. 8. Актуальные проблемы психологии и педагогики. – С. 21 – 24.
19.    Орлова, Л. Г., Корнилова, Е. С. Требования, предъявляемые к учебному тексту на иностранном языке / Л. Г. Орлова, Е. С. Корнилова // Государство и право в изменяющемся мире: правовая система в условиях информатизации общества: материалы IV научно-практической конференции с международным участием (Н. Новгород, ПФ ФГБОУВО «РГУП», 29 марта 2018 г.). Н. Новгород: Изд-во «Автор», 2019. – C.493 – 499.
20.    Рок, И. Введение в зрительное восприятие : в 3 т. / И. Рок. – М. : Педагогика, 1980. – Т. 1, 2.
21.    Романова, М. Б. Методы обучения иностранным языкам / М. Б. Романова. – М. : 2008. – С. 33 – 43
22.    Сапунова, Е. М. Неподготовленное чтение как вид речевой деятельности и тип устного спонтанного монолога : на материале русского языка : диссертация ... кандидата филологических наук : 10.02.01 / Сапунова Екатерина Михайловна; [Место защиты: С.-Петерб. гос. ун-т]. – Санкт-Петербург, 2009. – 237 с.
23.    Хо, О. А. Панда Пин Пин : учимся читать, писать и говорить по-китайски : [для младшего школьного возраста] / О. А. Хо. – Иркутск : Альтерра, 2014. – 104 с

Не нашeл, что искал?
Закажи оригинальную работу сейчас
Узнать стоимость
Оставить отзыв
Имя
Город
Рейтинг
Отзыв

Задать вопрос
Задать вопрос