ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ МОТИВАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К УЧЕНИЮ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 6
1.1 Мотивация как психологический феномен 6
1.2 Понятие мотивации учебной деятельности в психологической науке 8
1.3 Психологические особенности мотивации учебной деятельности в подростковом возрасте 13
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К УЧЕНИЮ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 18
2.1 Организация, задачи, методы исследования 18
2.2 Сравнительный анализ мотивации учебной деятельности и эмоционального отношения к учению у подростков с разными социально-демографическими характеристиками 19
2.3 Практические рекомендации по повышению мотивации учебной деятельности в подростковом возрасте 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 36
ПРИЛОЖЕНИЕ 38
Задачи исследования:
1. Проанализировать научную литературу по проблеме мотивации учебной деятельности и эмоционального отношения к учению у подростков.
2. Подобрать диагностический инструментарий, позволяющий выявить мотивацию учебной деятельности и эмоциональное отношение к учению в подростковом возрасте.
3. Провести эмпирическое исследование, в ходе которого выявить мотивацию учебной деятельности и эмоциональное отношение к учению у подростков с разными социально-демографическими характеристиками.
4. Провести сравнительный анализ полученных результатов и выявить различия между мотивацией учебной деятельности и эмоциональным отношением к учению по следующим социально-демографическим факторам: пол, возраст, семейное положение, уровень материальной обеспеченности.
5. Разработать рекомендации по повышению мотивации учебной деятельности в подростковом возрасте.
Основной идеей исследования выступило предположение о том, что особенности мотивации учебной деятельности и эмоционального отношения у подростков обусловлено разными социально-демографическими характеристиками: пол, возраст, семейное положение, уровень материальной обеспеченности.
Методы и методики исследования: теоретический анализ литературы, математико-статистические методы обработки данных (первичная обработка данных и критерий Манна-Уитни с использованием компьютерной программы STATISTICA 13), методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних и старших классах школы (А.Прихожан) [22].
Экспериментальная база: исследование проведено на базе ГУО «Средняя школа №… г. …». В нем приняли участие 25 учащихся 8 «А» 25 учащихся 8 «Б» класса, в том числе 30 мальчиков и 20 девочек, 38 из полных семей и 12 из неполных, 13 из неблагоприятных семей и 37 из благоприятных.
Работа состоит из введения, двух глав, шести параграфов, заключения, списка использованных источников и приложений.
1. Молчанов, С. В. Психология подросткового и юношеского возраста / С. В. Молчанов. – Москва : Юрайт, 2019. – 351 с.
2. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы / Е. П. Ильин. – Санкт–Петербург : Питер, 2011. – 507 с.
3. Маклаков, А. Г. Общая психология / А. Г. Маклаков. – Санкт– Петербург : Питер, 2001. – 592 с.
4. Леонтьев, А. Н. Потребности, мотивы и эмоции / А. Н. Леонтьев. – Москва : Московский университет, 1971. – 38 с.
5. Мещеряков, Б. Г. Большой психологический словарь / Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. – Москва : Олма–Пресс, 2004. – 666 с.
6. Зимняя, И. А. Педагогическая психология / И. А. Зимняя. – Москва : Логос, 2000. – 384 с.
7. Гроголева, О. Ю. Психология мотивации / О. Ю. Гроголева. – Омск : Омский государственный университет, 2015. – 75 с.
8. Шляпникова, О. А. Мотивация образовательной деятельности : учеб. пособие / О. А. Шляпникова. – Ярославль : ЯрГУ, 2014. – 124 с.
9. Гордашников, В. А. Образование и здоровье студентов медицинского колледжа / В. А. Гордашников, А. Я. Осин. – Москва : Академия Естествознания, 2009. – 395 с.
10. Костромина, С. Н. Справочник школьного психолога / С. Н. Костромина. – Москва : Астрель, 2015. – 710 с.
11. Никитская, М. Г. Зарубежные исследования учебной мотивации: XXI век / М. Г. Никитская, Н. Н. Толстых // Современная зарубежная психология [Электронный ресурс]. – 2018. – № 2. – Режим доступа : https://psyjournals.ru/jmfp/2018/nn2/. – Дата доступа : 23.11.2020.
12. Гордеева, Т. Как сформировать желание учиться / Т. Гордеева // Школьный психолог. – 2009. – № 7 – С. 12 – 14.
13. Лусканова, Н. Оценка школьной мотивации учащихся начальных классов / Н. Лусканова // Школьный психолог. – 2001. – № 9 – С. 48 – 52.
14. Родионов, М. А. Психология мотивации учебной деятельности : учебное пособие / М. А. Родионов, Ю. А. Макаров. – Пенза: ПГПУ им. В. Г. Белинского, 2004. – 186 с.
15. Якунин, В. А. Педагогическая психология : учеб. пособие / В. А. Якунин. – Санкт–Петербург : Издательство Михайлова : Полиус, 1998. – 639 с.
16. Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс / И. П. Подласый. – Москва : ВЛАДОС, 1999. – 576 с.
17. Ильин, Е. П. Эмоции и чувства / Е. П. Ильин. – Санкт– Петербург : Питер, 2001. – 752 с.
18. Гамезо, М. В. Возрастная и педагогическая психология : учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов / М. В. Гамезо, Е. А. Петрова, Л. М. Орлова. – Москва : Педагогическое общество России, 2003. – 512 с.
19. Вартанова, И. И. Мотивация учебной деятельности и особенности детско-родительских отношений / И. И. Вартанова // Психологическая наука и образование. – 2004. – № 3 – С. 55 – 59.
20. Гальперин, П. Я. Замкнутый круг мотивации / П. Я. Гальперин // Школьный психолог. – 2000. – № 9 – С. 26 – 29.
21. Фролов, Ю. И. Психология подростка / Ю. И. Фролов. – Москва : Российское педагогическое агенство, 1997. – 526 с.
22. Прихожан, А. Явление, причины, диагностика / А. Прихожан // Школьный психолог. – 2004. – № 8 – С. 38 – 43.
23. Аракелов, Г. Г. Учителям и родителям о психологии подростка / Г. Г. Аракелов. ¬¬¬¬ Москва : Высшая школа, 1990. – 304 с.
24. Ильин, Е. П. Мотивация и мотив / Е. П. Ильин. – Санкт–Петербург : Питер, 2006. – 5 – 12 с.
25. Минина, Н. В. Особенности формирования интереса к учению школьников младшего подросткового возраста / Н. В. Минина // Вестник Омского университета. – 2012. – №2. – С. 430 – 432.
