Методические особенности обучения школьников художественным приемам создания образа (на примере декоративного панно в лоскутной технике)

Цель курсовой работы состояла в том, что нам предстояло раскрыть методические особенности обучения школьников художественным приемам создания образа (на примере декоративного панно в лоскутной технике). Для реализации поставленной цели был решен ряд задач.
1. Были описаны исторические особенности художественной обработки ткани. Искусство художественной обработки ткани возникло в глубокой древности. Человек очень рано ощутил потребность сделать свою одежду нарядной. Культура художественной обработки ткани представляет собой особый вид деятельности человека, направленной на создание изделия из ткани, удовлетворяющего не только одну из первичных биологических потребностей человека в защите, но и потребность в эстетическом наслаждении. Современное художественно-колористическое оформление тканей должно учитывать масштаб, раппорт, колорит и характер рисунка при создании конкретных вещей. Важно также, для какой ткани рассчитан рисунок, каковы плотность, легкость, прозрачность ткани, ее переплетение, ее структура и фактура.
2. Была изучена методика обучения лоскутной технике. Лоскутная техника, как вид народного творчества, имеет свою обширную историю. Со временем шитье из лоскутков стало популярным видом народного творчества и воспринималось как своеобразный символ Нового Света. Подобная тенденция перехода лоскутного шитья из ремесла в народное творчество прослеживается во многих странах: Беларусь, Россия, Казахстан, США, Япония. Так же на сегодняшний день происходит процесс переосмысления традиционных приёмов кружевоплетения, ткачества, лоскутного шитья, макраме и других текстильных техник проявляется в разновидностях художественного текстиля. К традиции обращаются, как к первоисточнику – такой подход позволяет создавать новаторские художественные решения. В качестве примера трансформации традиции старинного вида народного искусства – лоскутного шитья можно привести современную технику пэчворк, ставшую популярной во многих странах.
3. Далее были обоснованы творческие поиски и методика выполнения декоративного панно в лоскутной технике. Так, практическая часть курсового проекта включает концепцию «Декоративного панно в лоскутной технике», который вызывает определённый эффект искренности, таинственности и глубины за счёт идейного образа. Концепция (идея) – «Купалье» – народный праздник, посвященный летнему солнцестоянию и наивысшему расцвету природы. Купалье – древний обрядовый праздник солнца и огня, плодородия и процветания природы. Для создания панно необходимо познакомиться с примерами работ других авторов. Затем создать собственные эскизы. В итоге подготовительной работы автор приходит к формированию единого стилистического образа – эскиза, который послужит основой для создания панно. В центре композиции вертикально расположена фигуры деревенской девушки в традиционном белорусском костюме. Руки девушки подняты вверх к восходящему полумесяцу, который в данной работе выполнен как славянский символ «Лунница» – женский оберег. Нежная, спокойная луна является символом женского начала. Девушка держит венок из полевых трав и цветов, верхняя часть композиции выполнена в темно-синих тонах и представляет собой ночное небо. Основной фон композиции занимают зеленые поля, символизирующие широкие просторы Республики Беларусь. Чуть ниже полосой песочного цвета на панно обозначен берег реки и заканчивает композицию река, выполненная в синих оттенках. Панно выполнено из льняных и хлопчатобумажных тканей с использованием вышивки, аппликации из фетра, лент и бисера.
4. Нам удалось установить основные технологические и художественные особенности работы над декоративным панно в лоскутной технике. В учебной работе с учениками особенно важно обеспечить удачное начало школьного этапа жизни детей, помочь им почувствовать интерес к познанию нового, испытать чувство радости от общения со сверстниками и учителями. Для этого, во-первых, необходимо грамотно отображать содержание предлагаемого детям учебного материала и определять его в соответствии с возрастными возможностями детей. Во-вторых, необходимо вводить в занятие со школьниками особые методические действия и приемы, обеспечивающие активное и осмысленное усвоение знаний, умений и навыков. Постепенно все большее значение приобретает в декоративно-прикладном искусстве интерес к богатству материала и декора, к их редкостности и изысканности. Работа в технике лоскутного искусства требует соблюдения правил техники безопасности, о которых необходимо напоминать школьникам перед каждым занятием. Красивое оформление, чистота и порядок, правильно организованное рабочее место имеет огромное значение. Это дисциплинирует детей, содействует повышению культуры труда и творческой активности. Эффективное применение отдельных методов (проблемно-поискового и метода самостоятельной работы) вызывает положительные эмоции к данной дисциплине, повышает интерес и творческую активность, а также способствует повышению качества знаний, умений и навыков.
5. Определив психолого-педагогические особенности учащихся 6 – 7 классов на внеклассных занятиях по декоративно-прикладному искусству мы констатировали, что педагог должен учитывать, что познавательная активность подростка характеризуется возрастанием и расширением интересов, совершенствованием знаний, умений, навыков, а наглядно-действенное мышление сменяется абстрактно-логическим, теоретическим, – дискурсивным (рассуждающим).
6. На заключительном этапе исследования был описан процесс и разработана программа по организации занятий по художественному текстилю с целью обучения художественным приемам создания образа (на примере декоративного панно в лоскутной технике).

1. Бабанский, Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе / Ю. К. Бабанский. – М. : Просвещение, 1985. – 211 с.
2. Беларуская міфалогія: Энцыклапедычны слоўнік / рэд. С. Санько. – Мінск : Беларусь, 2004. – 591 с.
3. Беларусы: у 8 т. / рэдкал. В. М. Бялявіна [і інш.]. – Мінск : Беларуская навука, 2002–2004. Т. 6. : Грамадскія традыцыі / В. Ф. Бацяеў, А. У. Гурко [і інш.]. – 2002. – 605 с.
4. Богданович, А. Е. Пережитки древнего миросозерцания у белорусов / А. Е. Богданович. – Минск : Беларусь, 1995. – 186 с.
5. Васильченко, А. А. Традиция и её художественное переосмысление в предметном творчестве лоскутной техники : монография / А. А. Васильченко. – Оренбург : Оренбургский государственный университет, 2015. – 177 с.
6. Возрастная психология / Т. С. Пак. – Москва : Человек, 2019. – 145 с.
7. Возрастная психология / Т. М. Чурекова. – Кемерово : Кемеровский гос. ун-т, 2019. – 99 с.
8. Ивойлова, Л. В. Художественный текстиль / Л. В. Ивойлова. – Барнаул : Изд-во АГИК, 2016. – 119 с.
9. Изобразительное искусство и художественный труд. Программа средней общеобразовательной школы / авт. О. Ф. Таланцева, М. А. Шкуратова. – Мн. : Наука, 2000. – 91 с.
10. Исаева, Т. И. Архаичные и традиционные технологии в современном дизайне текстиля : 17.00.06 «Техническая эстетика и дизайн» : автореферат дис. … кандидата технических наук / Исаева Татьяна Ивановна ; Санкт–Петербургский государственный университет технологии и дизайна, – Санкт–Петербург, 2012. – 37 с.
11. Общая характеристика ремизных тканей и штучных изделий [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://vuzlit.ru/490277/obschaya_harakteristika_remiznyh_tkaney_shtuchnyh_i zdeliy – Дата доступа: 22.02.2022.
12. О лоскутном шитье [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://traditions33.ru/crafts–trades/loskutnoe-shite/about/ – Дата доступа: 22.02.2022.
13. Калечиц, Г. Н. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися / Г. Н. Калечиц ; Московский гос. гуманитарный ун-т им. М. А. Шолохова. – Москва : Экон-Информ, 2010. – 75 с.
14. Козлов, В. Н. Основы художественного оформления текстильных изделий / В. Н. Козлов. – М. : Колор, 2012. – 262 с.
15. Конышева, Н. М. Методика кружкового обучения / Н. М. Конышева. – М. : Академия, 1999. – 122 с.
16. Кухаронак, Т. І. Сацыяльна-педагагічны патэнцыял беларускіх свят і абрадаў / Т. І. Кухаронак. – Мінск : БДПУ, 2005. – 108 с.
17. Мазурик, Т. А. Лоскутное шитье / Т. А. Мазурик. – СПб. : Паритет, 2005. – 88 с.
18. Материалы конференции «Декоративно-прикладное искусство: исторический опыт, современное состояние, перспективы развития» (13–15 октября 2016 г.) / ответственные редакторы: Ю. С. Янковская, С. К. Хабибуллина, Ю. П. Круглова, О. К. Пичугина. – Екатеринбург : УрГАХУ, 2016. – 211 с.
19. Наталевіч, В. Г. Купалле: генезіс, структура, семантыка абрадаў: дапаможнік для студэнтаў 1-га курса спецыяльнасці правазнаўства. Установа адукацыі «Беларус. камерц. ін-т кіравання», каф. гуманітар. Дысцыплін / В. Г. Наталевіч. – Мінск : Выд-ва БКІК, 2003. – 101 с.
20. Теория гармоничного сочетания цветов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.liveinternet.ru/users/vida_vida/post148920193/ – Дата доступа: 21.02.2022.
21. Традыцыйная мастацкая культура беларусаў: у 6 т. / агульн. рэд. Т. Б. Варфаламеева. – Мінск : Выш. шк., 2001. Т. 4. Брэсцкае Палессе. 2008. – 559 с.
22. Традыцыйная мастацкая культура беларусаў: у 6 т. / агульн. рэд. Т. Б. Варфаламеева. Мінск: Выш. шк., 2010. Т. 5. Цэнтральная Беларусь. У 2 кн. Кн. 1 / В. І. Басько [і інш.]. 2008. – 847 с.
23. Цветкова, Н. Н. История текстильного искусства и костюма / Н. Н. Цветкова. – СПб. : Изд-во «СПбКО», 2010. – 120 с.
24. Щукина, Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе / Г. И. Щукина. – М. : Наука, 1988. – 236 с.