Присоединяйся к нам
Платформа, где покупают и продают студенческие работы
Главная Каталог работ Курсовые Игровые технологии в обучении лексике учащихся младших классов на уроках немецкого языка

Игровые технологии в обучении лексике учащихся младших классов на уроках немецкого языка

Курсовые, Социально-гуманитарные, Методика преподавания немецкого языка, БрГУ им. Пушкина
32 страницы
8 источников
2021 год
23.99BYN
110.00BYN
Купить
Поделиться в социальных сетях
Содержание
Часть работы
Список литературы

ВВЕДЕНИЕ    3
1. Теоретические основы использования игровых методов в процессе обучения    6
1.1 Структура игры и основные принципы ее функционирования в процессе обучения    8
1.2  Классификация игр и технология их использования    17
2. Практическое применение игровых методов обучения немецкому языку учащихся младших классов    22
2.1 Технология проведения сюжетно-ролевой игры    22
2.2 Применение сюжетно-ролевой игры как метода обучения немецкому языку    23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ    28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ    30
ПРИЛОЖЕНИЯ     31

В ходе проведения научно-исследовательской работы, посвященной изучению игры как способа интенсификации учебно- познавательного процесса, нами были получены следующие результаты: систематическое применение игровых методик позволило повысить процент усвоения нового материала на уроках немецкого языка, а также развивать мышление и память учащихся с помощью операций сравнения, анализа и обобщения.
Рассмотрены психолого-педагогические основы игровых методов обучения и раскрыта сущность игры исходя из ее признаков. Игра не только направлена на формирование коммуникативной компетенции учащихся, но и развивает чувство товарищества. Так, игра включает не только педагогический, но и психологический аспект, то есть направлена на развитие памяти, воображения, мышления учащихся.
Изучена структура игры и принципы ее применения в процессе обучения. Определены функции, формы и виды игры. Использование различных видов и типов игр создают оптимальные условия развития социокультурной, коммуникативной компетенций учащихся в педагогическом процессе. Логическое построение этапов проведения игры позволяет распределить время урока рационально.
Исследованы игровые приемы обучения, в частности, немецкому языку как средства оптимизации усвоения учебного материала. Так, условия и правила сюжетно-ролевой игры направлены на поэтапное усвоение учащимися материала. Данный вид игры позволяет также использовать полученные знания в нестандартной и незнакомой ситуации, а также обеспечивает эффективность решения проблемных задач на уроке.
В ходе проведения эксперимента апробировано применение сюжетно-ролевой игры при обучении немецкому языку. Результаты исследования показали, что игровой метод обучения оптимизирует усвоение учебного материала и поднимает процесс обучения на более высокий уровень. Определенно, что уровень сформированности коммуникативной компетенции в ЭГ повысился на 9% ,что в баллах составило 0,9, тогда как в КГ данный показатель повысился всего на 2,34%, что составило 0,3 балла.
Сюжетно-ролевая игра эффективна в своем применении, помогает учащимся не только активизировать изучаемый языковой материал и грамматические явления, но и влияет на продуктивность запоминания значительного объема информации, на формирование навыков сравнения, конкретизации или обобщения.
Резюмируя вышесказанное, отметим, что использование игрового метода на уроках иностранного языка позволяет эффективно решать поставленные перед учащимися коммуникативные задачи. Применение игрового метода на уроках – основной способ развития речевых умений учащихся в целом, так как непосредственно в ходе коммуникации в ситуации, приближенной к реальной, учащиеся развивают, в частности, иноязычную речь.

1.    Богова, М.Г. Игры, в которые мы играем / М.Г. Богова // Замежныя мовы ў Рэспубліцы Беларусь. – 2010. – № 4. – С. 25–34.
2.    Кашлев, С.С. Игра как педагогическое средство / С.С. Кашлев //  Народная асвета. – 2008. – № 9. – С. 23–27.
3.    Конышева, А.В. Английский язык. Современные методы обучения / А. В. Конышева. – Минск : ТетраСистемс, 2007. – 352 с.
4.    Малашенкова, Е.А. Технология сюжетно-ролевой игры / Е.А. Малашенкова // Пачатковая школа. – 2008. – № 12. – С. 23–28.   
5.    Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии : учеб. пособие /  Г.К. Селевко. – М. : Народное образование, 1998. – 256 с.
6.    Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / под общей ред. В.С. Кукушина. – Ростов н/Д :  Март, 2002. – 320 с.
7.    Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии  [Электронный ресурс]  / Г.К. Селевко. – Режим доступа :  https://www.studmed.ru/view/selevko-gk-sovremennye-obrazovatelnye-tehnologii_d23060b44d4/. – Дата доступа : 16.04.21.
8.    Ахраменко, Е. В. Использование игр при обучении иностранному языку [Электронный ресурс] / Е.В. Ахраменко. — Режим доступа :  https://moluch.ru/archive/231/53727/. – Дата доступа: 30.04.21.

Не нашeл, что искал?
Закажи оригинальную работу сейчас
Узнать стоимость
Оставить отзыв
Имя
Город
Рейтинг
Отзыв

Задать вопрос
Задать вопрос