Cодержательно-структурные особенности представлений о медицинском работнике учащихся медицинского колледжа

В курсовой работе проведено исследование содержательно-структурных особенностей представлений о медицинском работнике учащихся медицинского колледжа. Для реализации поставленной цели исследования были последовательно решены следующие задачи:
- охарактеризованы социальные представления о медицинском работнике учащихся медицинского колледжа и их особенности;
- определены особенности медицинской деятельности как профессии типа «человек-человек»;
- раскрыты психологические особенности юношеского возраста.
Проведенное исследование позволило сформулировать следующие выводы.
Содержательно-структурные особенности представлений о медицинском работнике учащихся медицинского колледжа являются недостаточно изученными в современной научной социально-психологической литературе. Отдельные аспекты представлений абитуриентов, студентов вузов и учащихся медицинских колледжей о профессии врача выявлены в исследованиях Т. И. Баршай, С. Г. Заболотной, А. Р. Заляева, О. В. Денисовой, Ю. Е. Коньшиной, Ю. В. Потаповой, Н.В. Смирновой, С. В. Стацук, М.Б. Чижковой. При этом в большей степени изучены представления об профессионально важных качествах медицинского работника, а также об образе идеального медицинского работника. При этом если при поступлении в учебное заведение представления студентов и учащихся о профессионально значимых качествах медицинского работника весьма размыты, хотя их значимость и важность в дальнейшей профессиональной деятельности отмечают практически все будущие специалисты, то к концу обучения эти представления становятся более конкретизированными. Кроме того, в процессе обучения в учреждении медицинского образования происходит конкретизация представлений о труде медицинских работников.
Профессия медицинского работника предполагает постоянную работу с людьми и относится к системе «человек-человек», то есть к группе профессий социономического типа. Понятие «медицинский работник» включает в себя совокупность профессий, связанных с лечением, диагностикой и профилактикой заболеваний. Медицинские работники уделяют особенное внимание физическому, а также психологическому и социальному аспектам здоровья человека. Профессия медицинского работника отличается ярко выраженным помогающим характером, предполагает тесное, эмоционально насыщенное общение с пациентами, коллегами. Напряженный, иногда конфликтный характер взаимодействия с больными предъявляет к личности врача особые требования с точки зрения его стрессо- и конфликтоусточивости, и в целом его эмоциональной устойчивости.
В юношеском возрасте осуществляется процесс личностного самоопределения, которое определяет развитие всех других видов самоопределения (социального и профессионального). Юность является важным возрастным периодом становления личности, связанным с сознательным выбором жизненного пути. Этот выбор основывается на определенной иерархии ценностей, присвоенной молодым человеком в период его социализации. При этом иерархия ценностных ориентаций личности тесно связана с особенностями ее временной перспективы: так недостаточная сформированность представлений человека о своем будущем может проявляться в неустойчивости иерархии ценностных ориентаций, когда человек не может осуществить выбор наиболее значимых сфер жизнедеятельности, или в неадекватности жизненных целей, а также в расплывчатости жизненных планов. Для юношеского возраста характерно усложнение когнитивной структуры жизненного мира, в том числе расширение временной перспективы. Знание и учет представлений человека о себе на временном континууме позволяет прогнозировать развитие и поведение личности в будущем. Формирование у человека социально необходимой способности к временной организации собственной жизни невозможно без осознания и переживания им различных сторон жизнедеятельности, своего жизненного пути в целом. Особо значимым представляется выявление потенциала жизненных ценностей в юношеском возрасте, через открытие молодым человеком перспектив своего будущего и необходимых ресурсов для их реализации.

1. Авхименко, М.М. Некоторые факторы риска труда медика / М.М. Авхименко // Медицинская помощь. – 2003. – № 2. – С. 25–29.
2. Азизи, Н. Особенности условий труда и состояние здоровья врачей и среднего медицинского персонала в центрах по борьбе с туберкулезом (на примере Республики Таджикистан): дис. … мед. наук: 14.00.07 / Н. Азизи. Душанбе, 2003.– 114 с.
3. Баршай, Т.И. Образ идеальной медицинской сестры у выпускников медучилища и у медсестер / Т.И. Баршай // Управление в социальных и экономических системах : м-лы ХVII Международной научно-практической конференции (2-6 июня 2008 г., г. Минск) / Минский ин-т управления ; редкол.: Н.В. Суша [и др.]. – Минск, 2008. – С. 389–390.
4. Бастракова, Е. Г. Профессиональное становление личности медицинского работника среднего звена : На примере медицинской сестры :дис. ... канд. псих.наук : 19.00.13 / Е. Г. Бастракова. – Калуга, 2003. – 206 с.
5. Бобер, Е. А. Специфика профессиональных личностных особенностей студентов медицинского колледжа как фактор качества подготовки специалиста / Е. А. Бобер // Молодой ученый. – 2013. – №3. – С. 460-463.
6. Башмакова, О. В. Клинико-социальные особенности невротических расстройств врачей и педагогов, работающих с психически больными: автореф. дис. … канд. мед. наук: 19.00.04/О.В. Башмакова. – Москва, 2009. – 24 с.
7. Вишневская, Н. В. Формирование профессионально значимых ценностей медицинского работника среднего звена в условиях дополнительного образования : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Н. В. Вишневская. – Брянск, 2011. – 210 с.
8. Гамезо, М. В. Возрастная педагогическая психология / М. В. Гамезо, Е. А. Петрова, Л. М. Орлова. – М.: Педагогическое общество, 2003. – 512 с.
9. Глухих, С. И. Интегративно-деятельностный подход к подготовке медицинских сестер в непрерывном профессиональном образовании : дис. ... докт. пед. наук : 13.00.08 / С. И. Глухих. – М., 2012. – 302 с.
10. Головаха, Е.И. Жизненная перспектива и ценностные ориентации личности /Е.И. Головаха // Психология личности в трудах отечественных психологов (Сост. Куликов Л.В.) – СПб.: Издательство «Питер», 2000. – 480 с.
11. Дебердеева, Т.Х. Проблемы ценностного самоопределения современных школьников / Т.Х. Дебердеева // Ценностные трансформации в психологии отношений: теория, социальная практика и перспективы. Материалы VII Международной научно-практической конференции, 1-2 июля 2010 г. Отв. ред. В.А. Зобков. – ГОУ ВПО ВлГУ, ВИПКРО, Собор, 2010. – С.148-152.
12. Денисова, О.В. Особенности эмоционально-ценностного отношения студентов-медиков к своей профессии / О.В.Денисова // Аспирантские тетради / Известия Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена. – № 35 (76): Аспирантские тетради. Часть II. (Педагогика, психология, теория и методика обучения): Научный журнал. – СПб., 2008.– С. 79-82
13. Денисова, О. В. Становление профессиональной идентичности студента-медика в образовательном процессе вуза : дис. ... канд. псих. наук : 19.00.07 / О. В. Денисова. – Екатеринбург, 2008. – 218 с.
14. Заболотная, С. Г. Становление образа профессионального будущего у студентов медицинского вуза : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / С. Г. Заболотная. – Оренбург, 2013. – 24 с.
15. Заляев, А. Р. Социально-профессиональные стратегии студентов медицинских специальностей: дис. ... канд. социол. наук: 22.00.04 / А. Р. Заляев. – Казань, 2017. – 156 с.
16. Заховаева, А.Г. Основные проблемы философии сестринского дела/А.Г. Заховаева // Сестринское дело. – 2003. – № 2. – С. 28–29.
17. Караванов, Г. Индивидуально-психологические особенности личности врача-хирурга / Г. Караванов, В. Коршунова. – Львов: Вища Школа, 1974. – 84 с.
18. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения / Е. А. Климов. – М.: Академия, 2005. – 304 с.
19. Коньшина, Ю. Е. Формирование профессиональной направленности будущих медицинских работников в системе "школа-вуз" : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Е. Ю. Коньшина. – Уфа, 2004. – 218 с.
20. Короткий, В.И. Основы семейной психопедагогики / В.И. Короткий. – Архангельск: Март, 2003. – 178 с.
21. Корчак, Е. В. Развитие профессионально-нравственных качеств студентов медицинского колледжа в процессе изучения информатики : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Е. В. Корчак. – Калуга, 2009. – 188 с.
22. Коул, Л. Психология юности / Л. Коул, Дж. Холл. – СПб. : Питер. – 2000. – 547 с.
23. Кощеева, Н. А. Психологические характеристики медицинских сестер в условиях профессионального стресса: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.03 / Н.А. Кощеева, 2010. 24 с.
24. Малая медицинская энциклопедия. Т.4. – М.: Медицина, 1996. – 576 с.
25. Милакова, В. В. Психологические особенности профессионального самоопределения будущих специалистов помогающих профессий социономического типа : дис. ... канд. псих. наук : 19.00.13 / В. В. Милакова. – Астрахань, 2007. – 223 с.
26. Минюрова, С. А. Психология самопознания и саморазвития / С. А. Минюрова. – Екатеринбург, 2013. – 316 с.
27. Мухортова, В. Формирование идентичности будущих врачей : мотивы выбора профессий / В. Мухортова / Телескоп. – 2005. – №6. – С.37-39
28. Нестерова, Н. Л. Формирование профессиональной компетентности у студентов медицинских училищ в условиях профессионально-рефлексивного тренинга : дис. ... канд. псих. наук : 19.00.07 / Н. Л. Нестерова. – М., 2010. – 184 с.
29. Обносов, В. Н. Представление о профессии как фактор профессионального самоопределения учащихся ПТУ : дис. ... канд. псих. наук : 19.00.13 / В. Н. Обносов. – М., 1998. – 190 с.
30. Островская, И.В. Психологические особенности обучения общению учащихся медицинских училищ: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.07/ И.В. Островская. Москва, 2004. – 25 с.
31. Попов Ю.В., Вид В.Д. Современная клиническая психиатрия. – СПб.: Речь, 2000. – 372 с.
32. Потапова, Ю. В. Социальные представления студентов и среднего медицинского персонала о профессионально важных личностных качествах медицинского работника / Ю. В. Потапова // Вестник Омского университета. Серия «Психология». – 2016. – №4. – С. 49-53
33. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Ф. Райс. – СПб.: Питер, 2012. – 816 с.
34. Ремшмидт, Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности: Пер. с нем. / Х. Ремшмидт. – М.: Мир, 1994. – 320с.
35. Романова, Е.С. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы / Е.С. Романова. – СПб.: Питер, 2003. – 464 с.
36. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер ком. 1998. – 688с.
37. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека / Е. Е. Сапогова. -- М.: Аспект пресс, 2001 – 460 с.
38. Сергеева, О. С. Формирование социально-ценностного отношения к профессии у студентов медицинских училищ в процессе самостоятельной учебной работы : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / О. С. Сергеева. – М., 2009.- 215 с.
39. Слюсарева, И. П. Формирование деонтологической компетентности в профессиональной подготовке студентов медицинского колледжа : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / И. П. Слюсарева.- Саратов, 2009.- 272 с.
40. Смирнова, Н.В. Обобщенный образ идеального врача в представлениях студентов медицинского вуза / Н. В. Смирнова // Вестник Ивановского государственного университета. Серия «Естественные, общественные науки». Вып. 1. «Педагогика, социальная работа, психология, журналистика, реклама». – 2008. – С. 42-48.
41. Стацук, С. В. Профессиональное самоопределение студентов медицинского колледжа : На примере специальности "Сестринское дело" : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / С. В. Стацук. – Тольятти, 2000. – 283 с.
42. Таткина, Е. Г. Особенности ранней психопрофилактики эмоционального выгорания у медицинских сестер: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.04 / Е.Г. Таткина. Томск, 2010. – 24 с.
43. Фонарев, А. Р. Формы становления личности в процессе ее профессионализации / А.Р. Фонарев // Вопросы психологии. – 1997. – № 2.
44. Харди, И. Врач, сестра, больной: Психология работы с больными / И. Харди, М. Алекса. – Будапешт: Изд-во АН Венгрии, 1988. – 338 с.
45. Хильмончик, Н. Е. Теоретические основы сестринского дела в контексте реформирования здравоохранения / Н.Е. Хильмончик // Медицинская сестра на рубеже ХХI века Сб. научн. работ. – Гродно, 2002. – С. 141-142.
46. Хрестоматия по возрастной психологии. – М.: Издательство «Институт практической психологии, 1998. – 480 с.
47. Чижкова, М.Б. Мотивы выбора профессии врача и их взаимосвязь с профессионально-значимыми качествами медицинского работника у студентов-первокурсников медицинского вуза / М.Б. Чижкова // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – №2 Электронный ресурс. – Код доступа: https://science-education.ru/pdf/2015/2/612.pdf. – Дата доступа: 19.03.2018
48. Шалев, О. А. Социально-психологические характеристики личности спасателей и групп службы медицины катастроф в экстремальных условиях: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.05 / О.А. Шалев. – Ярославль, 2006. – 24 с.
49. Шаповалов, Ю.В. Совершенствование кадровой политики муниципального учреждения здравоохранения: автореф. дис … канд. эконом. наук: 08.00.05 / Ю.В. Шаповалов. – Омск, 2008. – 23 с.
50. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис: Пер. с англ./ Общ. ред. и предисл. Толстых А. В. – М.: Издательская группа "Прогресс", 1996. – 344 с.
51. Ясько, Б. А. Психология медицинского труда: личность врача в процессе профессионализации: личность врача в процессе профессионализации : Дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.03 / Б. А. Ясько. – Краснодар, 2004. – 458 с.