1. Составить библиографический список статей из педагогической периодики по определенной педагогической проблеме. Тема: формирование исследовательской творческой активности. Тема: физическое воспитание личности и формирование ЗОЖ
2. Составить список русскоязычных Интернет-ресурсов по педагогике и смежным дисциплинам в виде гиперссылок и кратких анонсов
3. Выписать из разных учебников и пособий определения методов воспитания и их классификационные группы
4. Используя современные учебные пособия по педагогике, подготовить развернутую характеристику нескольких основных методов воспитания
5. Подобрать методику для изучения воспитанности (по выбору: нравственной, умственной, эстетической, физической) дошкольника или школьника
6. Аннотации к журнальным статьям по проблемам воспитания
7. Краткий словарик ключевых понятий раздела «Теория воспитания»
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
6. Аннотации к журнальным статьям по проблемам воспитания.
Клопотова, Е.Е. Изучение субкультуры современных дошкольников / Е.Е. Клопотова // Дошкольное воспитание. – 2017. – № 1. – С. 87–91.
В статье рассматриваются отечественные и зарубежные подходы к изучению детской субкультуры. Определяется значение детской субкультуры в дошкольном возрасте. Проводится анализ особенностей современной детской субкультуры, выделяются факторы, влияющие на ее формирование, определены тенденции изменения ее содержания и формы. Поставлен вопрос о необходимости поиска адекватных способов сохранения и передачи субкультурного содержания, вытесняемого из жизни детей. Рассматривается возможность использования элементов детской субкультуры (дворовых игр, детского фольклора, коллекционирования и др.) в качестве формы и содержания целенаправленной образовательной работы с дошкольниками. Статья предназначена для педагогов учреждений дошкольного образования, психологов, материалы статьи могут быть использованы в работе специалистов образования с родителями дошкольников.
Шакура, С.Д. Интеллектуально-творческое развитие личности учащихся в процессе учебной деятельности / С.Д. Шакура // Воспитание в сотворчестве: сб. научн. ст. Вып 6: Работа с интеллектуально одаренными учащимися и молодежью / под ред. д-ра филоф. Наук, проф. В.В. Познякова. – Минск: РИВШ, 2014. – С. 24 – 31.
Автор выделяет три периода становления индивидуальной учебной деятельности учащихся в процессе их школьного обучения: зарождение (1–4-е классы); становление (5–6-е классы); совершенствование (7–11-е классы). Интеллектуально-творческое развитие учащихся, которое происходит в процессе формирования учебно-познавательных умений, будет более эффективным, если организовать образовательный процесс в учреждении образования в 1–6-х классах на основе модели формирования индивидуальной учебной деятельности учащихся [4], а в 7–11-х классах постепенно перейти на образовательную технологию исследования.
Автор конкретизирует ряд учебно-познавательных умений, которые совершенствуются в процессе учебной и исследовательской деятельности:
- умение видеть проблему;
- умение принимать и самостоятельно ставить цели и задачи, предусматривать пути их решения, прогнозировать возможные результаты;
- умение наблюдать, сравнивать, классифицировать, проводить анкетирование, интервьюирование, обрабатывать результаты в соответствии с выбранными критериями и показателями;
- умение обобщать, делать умозаключения, собственные выводы на основе анализа литературы, действительности, результатов эксперимента;
- умение проводить контроль и оценку собственных действий, находить причины успехов и неудач, умение корректировать собственные действия.
1. Богуславская, Н.Е. Веселый этикет: учебное пособие по развитию коммуникативных способностей ребенка / Н.Е. Богуславская, Н.А. Купина. – Екатеринбург: ЛИТУР, 2002. – 192 с.
2. Любимова, Ю.С. Методика организации эстетического воспитания младших школьников: учебно-методическое пособие для учителей нач. кл. / Ю.С. Любимова, В.В. Буткевич. – Минск: Пачатковая школа, 2008. – 114 с.
3. Седова, Л.Н. Теория и методика воспитания / Л.Н. Седова, Н.П, Толстолуцких. – М.: Высшее образование, 2006. – 206 с.
4. Смирнов, В.И. Теория и методика воспитания. Часть II. Воспитательные технологии: учебное пособие / В.И. Смирнов. – Нижний Тагил: Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия, 2012. – 483 с.
5. Справочник по теории воспитания в схемах и понятиях / Сост.: Е.Л. Адарченко, Л.Н. Городецкая, Н.А. Хмельницкая. – 3-е изд. – Мозырь: Содействие, 2008. – 44 с.
