Выполните Рубежный контроль 1
1. Философия управления персоналом.
2. Концепции управления персоналом.
3. Закономерности управления персоналом.
4. Принципы управления персоналом.
5. Методы управления персоналом.
6. Порядок разработки оперативного плана работы с персоналом.
7. Содержание оперативного плана работы с персоналом.
8. Определение потребности и планирование привлечения персонала.
9. Планирование использования и безопасности персонала.
10. Планирование развития персонала.
11. Планирование высвобождения персонала.
12. Планирование расходов на персонал.
1. Система трудовых показателей.
2. Нормирование труда и расчет численности персонала.
3. Анализ показателей по труду.
4. Планирование производительности труда.
Выполните Рубежный контроль 2
1. Цели оценки персонала организации.
2. Построение системы оценки персонала.
3. Стратегия проведения оценки персонала.
1. Методы оценки персонала и должности.
2. Выбор методов оценки.
3. Определение показателей и критериев оценки.
4. Эволюция метода 360гр. в технологию оценки «Пять+».
5. Процедура и порядок проведения оценки личной эффективности работников.
6. Особенности применения методики Ассессмент центр.
7. Внедрение системы грейдов должностей.
Выполните Рубежный контроль 3
1. Профориентация, адаптация и высвобождение персонала.
2. Сущность и направления адаптации сотрудников организации.
3. Этапы и виды адаптации сотрудников организации.
4. Наставничество и коучинг как инструменты адаптации персонала.
5. Аутплейсмент - цивилизованное высвобождение персонала.
1. Сущность и содержание развития персонала организации.
2. Типы и этапы карьеры. Основы планирования карьеры.
3. Управление карьерой в организации.
ИПЗ
Кадровый резерв и его роль в системе управления персоналом.
Виды кадрового резерва и принципы его формирования.
Основы формирования кадрового резерва.
Работа с персоналом, зачисленным в кадровый резерв. Управление талантами.
Технологии управления талантами.
Сущность и содержание процесса обучения персонала.
Классификация и характеристика методов обучения.
Профессиональное обучение как процесс.
Перспективы развития профессионального обучения.
В настоящее время происходит переосмысление целевых функций и перспектив развития профессионального обучения как системы, переоценка традиционных представлений о социальной сущности образования, его взаимосвязи с другими видами общественной практики, месте и роли образования как социального института в жизни человека и общества. Современные условия развития общества ставят новые перспективы развития профессионального обучения – готовить специалиста, отвечающего изменившимся запросам общества. Молодые специалисты должны обладать большей, чем вчера, профессиональной мобильностью, что требует достаточно высокого уровня интеллектуальной деятельности.
Кроме того, перспективы развития профессионального обучения включают в себя необходимость организации постоянного мониторинга текущих и будущих потребностей рынка труда в квалифицированных специалистах; совершенствование механизма формирования регионального государственного заказа на подготовку кадров в учреждениях профессионального образования; развитие государственно частного партнерства в сфере профессионального образования, дальнейшее расширение вовлечения работодателей в реализацию государственной образовательной политики, а также формирование перечней направлений подготовки кадров, разработку государственных образовательных стандартов, участие в процедурах контроля качества профессионального обучения.
