Введение 3
1. Профессиографические основы профориентации 4
1.1 Сущность профессиографии как одного из направлений профориентации 5
1.2 Анализ профессий как ме¬тод профессиографии при проведении профориентации 7
1.3 Профессиограмма и психограмма как результат профессиографии и их применение в профориентации 9
1.4 Структурно-логическая схема 9
1.5 Вопросы по разрабатываемой теме в соответствии с уровнями усвоения материала 10
2. Практическое задание 11
Заключение 13
Список использованной литературы 14
В теоретической части контрольной работы были раскрыты профессиографические основы профориентации. Профессиография – это процедура сбора и анализа определенных данных, посредством которой получают информацию о производственных действиях. В качестве одного из основополагающих принципов профессиографирования был установлен принцип дифференцированного подхода к изучению профессиональной деятельности. Сущность этого принципа заключается в том, что программа профессиографирования должна быть направлена на выявление тех психофизиологических характеристик, изменение которых в процессе деятельности позволило бы подойти к решению конкретных практических задач.
Результатом профессиографии являются профессиограммы и психограммы. Профессиограмма – комплексное, систематизированное описание конкретной профессии (вида трудовой деятельности), ее характеристика, включающая сведения об условиях труда, правах и обязанностях работника, а также необходимых для овладения профессией личностных качествах, знаниях, умениях и навыках.. Часть профессиограммы – психограмма – представляет собой перечень требований, предъявляемых к психике человека в контексте развития необходимых профессиональных способностей.
В практической части контрольной работы было выполнено задание №1. Для учащейся были подготовлены вопросы о самоопределении ученицы, обосновать их. При выполнении задания применялись знания о типах и уровнях самоопределения.
1. Вишневский, В.А. Профессиография как область научных знаний и актуальное направление изучения профессий / В.А. Вишневский // Гуманитарные науки. – 2016. – №2. – С. 89-94.
2. Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учебное пособие для студентов вузов. – 3-е изд., перераб., доп. – М.: Ака¬демический Проект; Фонд «Мир», 2005. – 336 с.
3. Иванова, Е.М. Профориентационная профессиография / Е.М. Иванова. – Минск: Высшая школа, 2005. – 155 с.
4. Климов, Е. А. Введение в психологию труда : Учебник / Е. А. Климов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство Московского университета; Издательский центр «Академия», 2004. – 336 с.
5. Толочек, В.А. Профессиональный отбор : история и перспективы постановки задач / В. А. Толочек // Изв. Сарат. ун-та. Нов. сер. Сер. Акмеология образования. Психология развития. – 2018. – Т. 7, вып. 2. – С. 118-128.
6. Старостенкова, Т.А. Психолого-педагогические проблемы выбора будущей профессии учащимися старших классов // Инновации в образовании. – 2006. - № 2. – С.108-118.
