1. Спроектировать независимую переменную
2. Спроектировать зависимую переменную
3. Спроектировать дополнительные переменные, зависящие от обучающегося, преподавателя, организации учебно-воспитательного процесса и вида диагностики
4. Проанализировать предмет исследования – независимую переменную
5. Определить факторы (явления, характеристики), изменяющиеся в процессе исследовательской деятельности
6. Определить критерии эффективности педагогического исследования
Основным критерием эффективности педагогического исследования является получение нового научного результата – новизна исследования, то есть приращение теоретического знания, которое непосредственно или опосредованно через последующие разработки, может содействовать процессу развития практической педагогической деятельности. Новизна педагогического исследования характеризует новые теоретические и практические выводы, закономерности образования, его структуру и механизмы, содержание, принципы и технологии, которые к данному моменту времени не были известны и не зафиксированы в педагогической литературе.
В данном примере в качестве научной новизны исследования выступает обоснование закономерностей влияния игровых технологий на развития творческой активности учащихся младшего школьного возраста.
