1. Законспектировать работы М. А. Рыбниковой по вопросам выразительного чтения, 4 дидактические правила; методы и методические приемы 3
2. Составить вводно-вступительное слово Андрей Платонов рассказ «Никита». 6
3. Подготовить вопросы и задания к изучению текста, эпического текста, применив 3 – 4 методические приема Андрей Платонов «Юшка» 7
4. Изучение лирического текста. Подготовить к изучению произведения А. С. Пушкин «Зимнее утро» Обязательно использовать прием-комментарии 10
Список использованных источников 14
Существенно для построения курса и методов преподавания четвертое правило: диалектически соединяя дедукцию с индукцией, учитель обеспечивает в итоге стройность и систематичность знания и тем самым воспитывает сознательный подход к жизни, соединение теории с практикой. Поясняя это правило М. А. Рыбникова поясняет, что в занятиях обычно преобладает индукция: от чтения басен – к определению жанра басни, от практики описания и повествования – к теоретическому осознанию этих форм, от больших эмоциональных переживаний – к общему выводу о роли писателя. Однако нужна и дедукция, осознание учащимися общих положений, с помощью которых они могли бы правильно подходить к новым явлениям литературы. В результате – широко используя индукцию и дедукцию, развивая мысль учащихся и постоянно поддерживая их интерес к занятиям, преподаватель помогает им усвоить основы науки о литературе. Система занятий по языку и система письменных работ по методике педагога основаны на возрастных интересах учащихся и на усложнении определенных типов работ – различных видов изложения и творческого сочинения. При этом М. А. Рыбникова настойчиво подчеркивает ведущую роль учителя. Но практика работы школы по программам литературного чтения и по предложенной М. А. Рыбниковой системе обнаружила наряду с достоинствами и крупные недостатки, суть которых заключается в отсутствии строгой системы, отсутствии достаточного закрепления материала, повторения и обобщения. Но самое первое и главное достоинство, которое необходимо подчеркнуть, это – «огромное внимание, любовь и доверие к ученику, глубокое знание его и исключительное умение вовлекать в интереснейшую творческую работу.
1. Рыбникова М. А. Очерки по методике литературного чтения. – М. : Учпедгиз, 1963. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://elib.gnpbu.ru/textpage/download/html/%3Fbookhl%3D%26book%3Drybnikova_ocherki-po-metodike-literaturnogo_1963 – Дата доступа: 26.12.2021.
2. Платонов, А. П. Никита [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://ilibrary.ru/text/2374/p.1/index.html – Дата доступа: 25.12.2021.
3. Платонов, А. П. Юшка [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://ilibrary.ru/text/2374/p.1/index.html – Дата доступа: 27.12.2021.
4. Пушкин, А. С. «Зимнее утро» [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://rustih.ru/aleksandr-pushkin-zimnee-utro/ – Дата доступа: 25.12.2021.
