1. Мария Монтессори о детском творчестве 3
2. Взгляды Т.С. Комаровой в области эстетического воспитания и методики изобразительной деятельности 6
3. Современные тенденции обучения изобразительной деятельности за рубежом 9
4. Анализ программ детского сада с точки зрения показа в них выводов исследований по сенсорному и творческому развитию детей, приобщения дошкольников к изобразительной деятельности 12
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 17
Помимо раскрытия в программе содержания и методов работы во всех группах детского сада, даются рекомендации по обучению детей рисованию, лепке, аппликации, по отбору программного материала для занятий, установлению последовательности и взаимосвязи их, по использованию разнообразных методов руководства деятельностью детей. В приложении имеются примерные планы и конспекты отдельных занятий. Одна из главных особенностей программы заключается в том, что развитие детского творчества рассматривается во взаимосвязи обучения и воспитания. Большое внимание уделяется развитию самостоятельности детей, представлению широких возможностей для выражения собственных замыслов и отражения собственного личного опыта.
Важное условие развития ИЗО – овладение навыками и умениями, усвоение знаний о разнообразных материалах, используемых на занятиях рисования, лепки, аппликации, способов работы с ними. Большинство воспитателей знают, какие методы и приемы обучения ИЗО существуют, но не всегда умеют применять их на занятиях. В связи с этим авторы программы считают необходимым давать в тексте описания занятий, раскрывать использование отдельных методических приемов. Пособие написано с учетом исследований по ИЗО детей дошкольного возраста и достижений практики.
1.Воробьева, Д.И. Гармония развития : Интегрированная программа интеллектуального, художественного и творческого развития личности дошкольника / Д.И. Воробьева. – 3. изд., доп. – Санкт-Петербург : Детство-пресс, 2003. – 122 с.
2.Детство: примерная образовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева [др.]. – Санкт-Петербург : Детство-пресс, 2014. – 280 с.
3.Комарова, Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет / Т.С. Комарова, А.В. Антонова, М.Б. Зацепина. – изд. 3-е, испр. и доп. – Москва: Педагогическое общество России, 2005. – 128 с.
4.Монтессори, М. Значение среды в воспитании / М. Монтессори // Частная школа. – 1995. – №4. – С. 122-127.
5.Монтессори, М. Помоги мне сделать это самому / М. Монтессори. – Москва: Карапуз, 2000. – 272 с.
6.Парамонова, Л.А. Дошкольное и начальное образование за рубежом: История и современность: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Л.А. Парамонова, Е.Ю. Протасова. – Москва: Академия, 2001. – 240 с.
7.Сакулина, Н.П. Изобразительная деятельность в детском саду: пособие для воспитателей / Н.П. Сакулина, Т.С. Комарова. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Просвещение, 1982. – 208 с.
8.Сорокова, М.Г. Современное дошкольное образование: США, Германия, Япония: учебное пособие / М.Г. Сорокова. – Москва: МГУ, 1998. –126 с.
