ВВЕДЕНИЕ 3
1 СУБЪЕКТ УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ 5
2 ФУНКЦИИ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ 6
3 МЕТОДЫ, СРЕДСТВА, ИНСТРУМЕНТАРИЙ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА 7
4 СРЕДА В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 13
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 14
Система управления школой в 2000-х была ориентирована на совершенствование научно-методических основ учебно-воспитательного процесса, его организационное и материально-техническое обеспечение. При этом упускался из виду созидательный и управленческий потенциал непосредственных участников, главных действующих лиц и организаторов этого процесса. Школьные учителя и классные руководители, как правило, рассматривались в качестве объекта управленческих воздействий руководителей школы и вышестоящих инстанций. Все это стимулировало авторитаризм в руководстве и управлении педагогическим процессом, функционированием учительских коллективов.
В настоящее время четко очерчивается личностно-ориентированная тенденция управленческой деятельности школьной администрации и государственных органов управления образованием. Постепенно происходит превращение школьных педагогов из объектов приказов и распоряжений административных работников в истинных субъектов, активных участников управленческих действий директора школы и его заместителей. В связи с изменившимися ориентирами в работе общеобразовательных учреждений, их разнотипностью более динамичной и разнообразной становится жизнь педагогических коллективов, расширяются управленческие функции административных работников.
Значительные изменения происходят в их организаторской деятельности, системе межличностного общения. Возникают новые проблемы в процессе демократизации отношений в системах «администрация школы – педагогический коллектив», «директор – учитель», «школа – семья – общественность». Инновационные процессы во всей системе образования изменяют содержание требований и принципов, методов и форм управления современной школой.
1. Витвар, О. И. Практикум директора школы по образовательному менеджменту [Текст] : [методическое пособие] / Витвар О. И. ; отв. ред. – М. А. Ушакова. – Москва : Сентябрь, 2013. – 191 с.
2. Гончаров, В. В. В поисках совершенства управления: руководство для высшего управленческого персонала : Опыт США, Японии и стран Зап. Европы / В. В. Гончаров. – М. : МП «Сувенир», Б. г. (2016). – 487 с
3. Даль, В. И. Толковый словарь живого великорусского языка : [В 4–х т.] / Владимир Даль. – М. : 2008. – 683 с.
4. Закон Республики Беларусь «Об образовании» [Электронный ресурс] – Режим доступа : http://www.pravo.by/document/?guid=3871&p0=hk1100243. – Дата доступа : 04.05.2020
5. Каменский, А. М. Профессиональное и личное пространство директора школы / А. М. Каменский ; отв. ред. М. А. Ушаков. – Москва : Сентябрь, 2009. – 143 с.
6. Медреж, Е. В. «Фактор первого лица», или Типология управленческих стилей / Е. В. Медреж // Директор школы. – 2005. – № 5. – С. 22–26.
7. Ожегов, С. И. Словарь русского языка [Текст] : Около 73000 слов. – 5–е изд., стер. – Москва : ГИС, 2003. – 1101 с.
8. Официальные источники правовой информации при организации деятельности учреждений образования [Электронный ресурс] – Режим доступа : http://mgiro.minsk.edu.by/main.aspx?guid=125143– Дата доступа : 04.05.2020
9. Савицкая, Д. А. Управленческие технологии взаимодействия членов административной команды образовательного учреждения / Д. А. Савицкая // Завуч. – 2006. – № 1. – С. 15–19
10. Руднев, Е. А. Развитие лидерского потенциала директора школы / Е. А. Руднев ; отв. ред. М. А. Ушакова. – Москва : Сентябрь, 2008. – 159 с.
11. Фриш, Г. Л. Циклограмма работы директора школы / Г.Л. Фриш ; отв. ред. М.А. Ушакова. – М. : Сентябрь, 2005 (ППП Тип. Наука). – 159 с.
