ВВЕДЕНИЕ 3
1 ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТСКОГО ГОЛОСА 5
2 ОХРАНА ДЕТСКОГО ГОЛОСА 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 12
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 13
ПРИЛОЖЕНИЯ 14
Приложение А 14
Приложение Б 15
Приложение В 16
1. Голос человека – это бесценный природный дар, который изначально является врожденным рефлекторным актом, а затем развивается на протяжении жизни человека. Дошкольный период развития детского голоса в научной литературе обычно описывается кратко и характеризуется осуществлением фонации за счёт краевого натяжения ещё коротких и тонких голосовых складок, формированием отдельных пучков вокальных мышц ближе к концу периода и высоким звучанием голоса (диапазон составляет 5-6 нот). Знания об особенностях развития голоса в онтогенезе в дошкольном возрасте будут способствовать предупреждению стойких голосовых расстройств у детей, а также в значительной степени повышению эффективности коррекционной работы при устранении дисфоний.
2. Избегание перенапряжения голоса, ограничение употребления горячей, холодной и острой пищи, закаливание помогают предупредить возникновение различных голосовых нарушений.
К детям в процессе обучения вокалу требуется особый подход. К ним совершенно неприменимы такие, например, более чем туманные представления, как «поставить звук на опоре», «направить звук в то или иное место», «выдвинуть звук», «послать звук перед дыханием», «ударить его в лобные пазухи» и пр. Приемы и пояснения при обучении детей пению должны быть максимально простыми.
1. Антонова М. А. Педагогические условия подготовки учителей музыки в классе основного музыкального инструмента (на материале занятий фортепианным ансамблем): дисс. … канд. пед. наук. / М. А. Антонова. – Москва, 2008. – 160 с.
2. Антонова М. А. Организация учебно-исследовательской работы студентов на базе исполнительской практики / М. А. Антонова, И. А. Белоконь // Искусство и образование. 2019. № 2 (118). – С. 75-81.
3. Бодина Е. А. Формирование духовно-нравственной культуры личности. Учебно-методическое пособие / Е. А. Бодина – Москва, 2013. – 41 с.
4. Земцова Е. А. Чтобы голос звучал как музыкальный инструмент / Е. А. Земцова // Народная асвета. – 2007. – № 7. – С. 64–65.
5. Егоров А. М. Гигиена голоса и его физиологические основы / А. М. Егоров. – М.: Гос. Муз. Изд., 1982. – 171 с.
6. Ли, Л. Психофизиологические основы голосообразования / Л. Ли, М. А. Антонова // Инновации и традиции в сфере культуры, искусства и образования. Вып. 1. – М.: Перо, 2017. – С. 187-192.
7. Низамутдинова С. М. Рыцарское служение музыке / С. М. Низамутдинова // Музыкальная академия. – 2009. – № 4. – С. 140-144.
8. Низамутдинова С. М. Эксклюзивность индивидуального характера музыкального образования / С. М. Низамутдинова // Перспективы художественно-образовательного и социокультурного развития столичного мегаполиса. Материалы Международной научно-практической конференции: в 2-х частях. – 2016. – С. 101-109.
9. Русецкий В. Ф. Культура речи учителя. Практикум: учеб. пособие / В. Ф. Русецкий. – Минск: Университетское, 1999. – 239 с.
10. Осеннева М. С. Методика работы с детским вокально-хоровым коллективом. Учебное пособие / Осеннева М. С., Самарин В. А., Уколова Л. И. – Москва, 1999. – 232 с.
11. Характеристика детских голосов [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://nsportal.ru/kultura/muzykalnoe-iskusstvo/library/2018/07/04/detskie-golosa-i-ih-harakteristika (дата обращения: 20.12.2020)
12. Характеристика развития детских голосов [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://elar.uspu.ru/bitstream/uspu/480/1/speo-2013-04-12.pdf (дата обращения: 20.12.2020)
