Интерактивное обучение в учреждениях высшего образования

Анализ педагогической, методической и психологической литературы позволил нам сформировать представление о интерактивном обучении в учреждениях высшего образования, сделать вывод о том, что в настоящее время невозможно представить процесс обучения без применения современных интерактивных технологий. В основе такого обучения лежит взаимодействие студентов между собой, развивается способность работы в команде, вырабатываются навыки сотрудничества.
Применение методов и форм интерактивного обучения дает возможность вовлечь в процесс всех участников, погружая в атмосферу делового сотрудничества, совместного решения проблем, помогает развить необходимые профессиональные навыки, выработать адекватную рефлексию и многое другое.
Таким образом, при активном обучении студент в большей степени становится субъектом учебной деятельности, вступает в диалог с преподавателем, активно участвует в познавательном процессе, выполняя творческие, поисковые, проблемные задания.
Преимущества интерактивного обучения в том, что методы позволяют развивать у студентов способность организовывать совместную деятельность, участвовать в ней, понимать свою роль и значимость, помогает развить такие личностные качества, как терпимость к различным точкам зрения, ответственность за результаты совместной работы, формируется умение слушать партнёра, вести деловое обсуждение, достигать согласия в конфликтных ситуациях и спорных вопросах. А это те качества, способности и умения на которые делается акцент в современном обществе.
Важным становится и роль педагога в процессе обучения с помощью интерактивных методов. Что требует тщательной подготовки к занятиям, соблюдении определенных правил и норм, обращает к проблеме этики преподавателя.
Также важно отметить, что

1. Активные и интерактивные образовательные технологии (формы проведения занятий) в высшей школе: учебное пособие / сост. Т.Г. Мухина. – Н. Новгород: ННГАСУ, 2013. – 97 с.
2. Активные и интерактивные методы обучения: Учебное пособие / Под ред. В.И. Гребенюкова. - Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2014. - 155 с.
3. Активные методы обучения в педагогическом образовании : учеб.-метод. пособие / В. В. Чечет, С. Н. Захарова. – Минск : БГУ, 2015. – 127 с.
4. Запрудский, Н.И. 3-33 Современные школьные технологии: Пособие для учителей. - 2-е изд. / Н.И. Запрудский - Мн., 2004 -288 е.- (Мастерская учителя)
5. Игровые методы обучения в высшей школе/ Е. В. Горбатова. Серия/номер: Гульня и развицце асобы дашкольника: зб. навук. арт.; Издатель Мінск : БДПУ, 1995 г. – Режим доступа: http://elib.bspu.by/handle/doc/13856
6. Инновационные методы обучения в высшей школе. Выпуск 2016 (Сборник статей по итогам методической конференции ННГУ 10–12 февраля 2016 г.). – Нижний Новгород: ННГУ им. Н.И. Лобачевского, 2016. – 288 с.
7. Использование активных и интерактивных образовательных технологий: метод. рекомендации. / авт.-сост. М.Г. Савельева, Т.А. Новикова, Н.М. Костина; отв. ред. Е.Н. Анголенко. – Ижевск: Изд-во «Удмуртский университет», 2013. 44 с.
8. Корзюк, Н.Н. Обучение в малых группах: теория и практика / Лингвистическая теория и образовательная практика: сб. науч. ст./ Белорус. гос. ун-т; отв. ред. О.И. Уланович. – Минск: Изд. центр БГУ, 2013. – 166 с.
9. Обучение в сотрудничестве. / Т. П. Митева // Межкультурная коммуникация и профессионально ориентированное обучение иностранным языкам: материалы IX Междунар. науч. конф., посвящ. 94-летию образования Белорус. гос. ун-та, Минск, 29 окт. 2015 г. / редкол. : В. Г. Шадурский (пред.) [и др.]. - Минск: РИВШ, 2016. - 272 с.
10. Панфилова, А. П. Игровое моделирование в деятельности педагога : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А. П. Панфилова / под общ. ред. В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой. - 2-е изд., стер. - М. : Издательский центр «Академия», 2007.
11. Пе¬да¬го¬ги¬че¬ский эн¬цик¬ло¬пе¬ди¬че¬ский сло¬варь / [ред. Б. М. Бим-Бад ; ред. кол. : М. М. Без¬ру¬ких и др.]. – М. : Боль¬шая Рос. эн¬цикл. : Дро-фа, 2008. – 528 с.
12. Подласый, И.П. Педагогика : в 3-х кн., кн. 3 : Теория и технологии воспитания : учеб. для студентов вузов, обучающихся по направлениям подгот. и специальностям в обл. «Образование и педагогика» / И.П. Подласый. -2-е изд., испр. и доп. - М. : Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2007. - 463 с.
13. Применение технологии обучения в сотрудничестве на занятиях по английскому языку./ Н.П. Цикото // Предметная и методическая компетентность как важнейшая составляющая профессионального мастерства преподавателя иностранного языка: материалы III общеуниверситет. семинара, Минск, 31 марта 2016 г. / Белорус. гос. пед. ун-т им. М. Танка; редкол.: А. В. Торхова [и др.]; отв. ред. В. П. Скок. – Минск: БГПУ, 2016. – С. 86–89.; – Режим доступа: http://elib.bspu.by/handle/doc/19347
14. Психологический журнал Международного университета природы, общества и человека «Дубна» Dubna Psychological Journal Гущин / Gushchin № 2, с. 1-18, 2012. – Режим доступа: www.psyanima.ru
15. Пути повышения качества профессиональной подготовки студентов: материалы междунар. науч.-практ. конф. Минск, 22–23 апр. 2010 г. / редкол.: О. Л. Жук (отв. ред.) [и др.]. – Минск : БГУ, 2010. – 567 с.
16. Работа в команде./ Г. Г. Денисова, Р. Г. Романович // Межкультурная коммуникация и профессионально ориентированное обучение иностранным языкам: материалы IX Междунар. науч. конф., посвящ. 94-летию образования Белорус. гос. ун-та, Минск, 29 окт. 2015 г. / редкол. : В. Г. Шадурский (пред.) [и др.]. - Минск: РИВШ, 2016. - 272 с. – Режим доступа: http://elib.bsu.by/handle/123456789/164559
17. Ступина, С. Б. Технологии интерактивного обучения в высшей школе. Учебно-методическое пособие. – Саратов: Издательский центр «Наука», – 2009. – 52 с.