ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ВОСПИТАНИЕ В СПАРТАНСКОМ ГОСУДАРСТВЕ 4
ГЛАВА 2 СИСТЕМА ВОСПИТАНИЯ В АФИНАХ 6
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 8
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 9
Таким образом, процесс воспитания и образования в древнегреческий период осуществлялся по двум разным направлениям, которые представлены Спартой и Афинами. В Спарте воспитанию придавалось особое значение, так как все государство являлось единым воспитательным учреждением, где воспитание юношества составляло одну из самых важных задач. Целью спартанского воспитания было в первую очередь физическое развитие каждого человека для того, чтобы из него получился идеальный солдат, по храбрости непревосходимый, и человек, преданный беззаветно гражданским обязанностям. Воспитанием ребенка в Древней Спарте занимались с самого рождения. До семи лет он воспитывался в семье. После семи лет мальчиков отдавали в государственные специальные воспитательные учреждения, которые назывались аггелы, где все подчинялось воинской целесообразности. Главный упор был на физическое воспитание и развитие.
Совершенно по-другому выстраивалась система воспитания и обучения в Афинах, где в отличие от Спарты, основной целью выступало стремление обеспечить условия для разностороннего личностного развития свободного афинянина. Что касается организации воспитания в Афинах, то ребенок первые семь лет был в семье, и как и в Спарте, данное первоначальное воспитание преимущественно было физическим: главным образом, заботились о крепком телосложении и гармоничном физическом развитии ребенка. Дети свободных греческих с семи лет граждан поступали в школу, при этом дети неимущих греков такой возможности не имели. Юноши с 16 лет переходили в гимназию из палестры, где занимались, кроме физического воспитания, общественно-политическими проблемами. Характеризуя систему афинского воспитания, необходимо указать, что значительное место в ней занимали занятия физическими упражнениями, а также гимнастика. Но также важное значение придавалось музыке, танцам, литературе, чтению и письму.
1. Андреев, Ю.В. Цена свободы и гармонии: Несколько штрихов к портрету греческой цивилизации / Ю.В. Андреев. – СПб.: Алетейя, 1998. – 434 с.
2. Джуринский, А.Н. История педагогики / А.Н. Джуринский – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 432 с.
3. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в.: Учеб. пособие для педагогических учебных заведений / Под ред. академика РАО А.И. Пискунова. – 2-е изд., испр. и дополн. – М.: ТЦ «Сфера», 2011. – 512 с.
4. Опритов, Н.А. Становление идей патриотического и гражданского воспитания в Древней Греции / Н.А. Опритов // Гражданское и патриотическое воспитание в современных условиях: Материалы научно-практической конференции (6 декабря 2011 г.) / Сост. Г. М. Коджаспирова, С. Н. Вачкова. Отв. ред. Г. М. Коджаспирова. – М.: Эконом-информ, 2013. – С. 49 – 51.
5. Пашкевич, В.В. История педагогики в схемах и комментариях / В.В. Пашкевич. - Мозырь, «Содействие»- 2010. – 104 с.
