Дислалия

При неправильном произношении звука Л различают:
- ГУБНО-ГУБНОЙ ЛАМБДАЦИЗМ. Звук произноситься с участием губ, которые вытягиваются вперед, получается подобие краткого У. Кончик языка опущен, лежит на дне ротовой полости (уампа вместо лампа ).
- ГУБНО-ЗУБНОЙ ЛАМБДАЦИЗМ. Произношение звука Л, напоминающее звук В. Нижняя губа приближается к верхним зубам, кончик языка лежит на дне ротовой полости ( вампа вместо лампа ).
- МЕЖЗУБНОЕ ПРОИЗНОЖЕНИЕ. При этом виде ламбдацизма кончик языка находиться между зубами.
- СМЯГЧЁНОЕ ПРОИЗНОШЕНИЕ. Звук Л произноситься недо-статочно твердо, что-то среднее между твердым и мягким произношением. В этом случае звук Л произноситься с более приподнятой средней частью языка и несколько ниже нормы опушенной задней частью языка.
- ПАРАЛАМБДАЦИЗМЫ (ЗАМЕНЫ ЗВУКА Л). Звук Л чаще всего заменяется звуками У, Д, В, Н, ЛЬ, З, Р.
На основании этого составим итоговую таблицу.

1. Балобанова, В.П. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения / Л.Г., Богданова, Л.В., Венедиктоваи др., под общ.ред. В.П. Балобанова. – СПб.: Детство-пресс, 2001.-С. 72-86.
2. Власова, Т.А. Каждому ребёнку – надлежащие условия воспитания и обучения.//Хрестоматия. Дети с нарушениями развития. Сост. Астапов В.М. – М: Международная педагогическая академия, 2005. – С. 73-81.
3. Волосовец, Т. В. Организация педагогического процесса в до-школьном образовательном учреждении компенсирующего вида: практическое пособие для педагогов и воспитателей / Т. В. Волосовец, С. Н. Сазонова. - Москва: Владос, 2004. - 232 с.
4. Гаубих, Ю. Г., Липкина, Ю. С. Игры в логопедической работе с детьми. Пос. для логопедов. Под ред. Селиверстова В. И. –2-е изд. – М.: Просвещение. – 1979.
5. Голубева, Г.Г. Коррекция нарушений фонетической стороны речи у дошкольников: Методическое пособие. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена: Союз, 2000. – 220 с.
6. Жинкин, Н.И. Механизмы речи. – М.: Педагогика, 1959. – С.63.
7. Жуковская, Р.И. Игра и ее педагогическое значение / Р.И. Жуковская. - М., 1999.
8. Журова, Л.Е., Эльконин, Д.Б. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста. М., 1963.
9. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи /Под ред. Гаркуша Ю.Ф. – М.: Секачев В.Ю., 2000.
10. Лебединский, В. В., Шахнарович, А. М. К проблеме развития речи в онтогенезе // Проблемы психолингвистики. - М., 1975.
11. Логопедия. Учебник для студентов дефектологических факультетов педагогических высших учебных заведений / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской . – 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ВЛАДОС, 2003. – 357 с.
12. Мартынова, Р.И. О психолого-педагогических особенностях де-тей-дислаликов и дизартриков. Очерки по патологии речи и голоса. / Под ред. С. С. Ляпидевского. Вып. 3. - М.: Просвещение, 1967
13. Мелехова, Л. В. Дифференциация дислалий. Очерки по патоло-гии речи и голоса. / Под ред. С.С.Ляпидевского. Вып. 3. - М.: Просвещение, 1967.
14. Обухова, Л. Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. - М., Российское педагогическое агентство, 1996. – С. 210.
15. Парамонова, Л. Г. Упражнения для развития речи. – СПб.; Дельта 1998. – 208 с.