ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВЗГЛЯДОВ Я. А. КОМЕНСКОГО, И.Г. ПЕСТАЛОЦЦИ, Ж.-Ж. РУССО, А. ДИСТЕРВЕГА 4
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 7
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 9
История образования и педагогической мысли занимает важное место в общепедагогическом образовании и воспитании будущих педагогов. Изучение истории школы и педагогики – важное условие формирования общей и педагогической культуры, поскольку оно дает знание о процессе развития теории и практики воспитания, образования и содействует становлению мировоззрения и педагогического профессионализма. Обращение к истории педагогики и школы позволяет полнее уяснить ход и результаты взаимодействия общества, с одной стороны, школы и педагогики – с другой. Возникает система знаний о том, как школа и педагогика воспроизводили сообщества и цивилизации, как в сфере воспитания и обучения закреплялись приобретенные культурные ценности. Вплоть до начала 17 века педагогика была частью философии. С 16-17 веков благодаря деятельности таких мыслителей, как Я.А. Коменский, Ж.Ж. Руссо, И.-Г. Песталоцци, А. Дистервегу педагогика выделилась в отдельную отрасль знаний и стала активно развиваться. Таким образом, исследование деятельности и педагогических идей данных мыслителей представляется актуальным.
Цель реферата: проанализировать деятельность и педагогические взгляды Я.А. Коменского, Ж.Ж. Руссо, И.-Г. Песталоцци, А. Дистервега.
1. Джуринский, А.Н. История педагогики / А.Н. Джуринский – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 432 с.
2. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в.: учеб. пособие для педагогических учебных заведений / Под ред. академика РАО А.И. Пискунова. – 2-е изд., испр. и дополн. – М.: ТЦ «Сфера», 2011. – 512 с.
3. Пашкевич, В.В. История педагогики в схемах и комментариях / В.В. Пашкевич. - Мозырь, «Содействие»- 2010. – 104 с.
4. Фахрутдинова, Г.Ж. История образования и педагогической мысли: Конспект лекций / Г.Ж. Фахрутдинова; Каз.федер.ун-т. – Казань, 2014. –213с.
