ВВЕДЕНИЕ 3
1. Методический раздел 5
1.1 Анализ проблемы и проблемная ситуация 5
1.2 Объект исследования и его предварительный анализ 8
1.3 Предмет исследования и его предварительный анализ 11
1.4 Цели и задач исследования 12
1.5 Гипотеза исследования 13
1.6 Основные понятия: их интерпретация и операционализация 14
2. Методико-процедурный раздел 16
2.1 Обоснование выборки 16
2.2 Обоснование метода сбора информации 17
2.3 Стратегический план исследования 18
II. Инструментарий 19
III. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОПРОСА 24
Отчет о прохождении практики 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 27
Исследование соответствовало адекватности целям и задачам. Выбранный инструментарий (анкета) характеризуется корректностью формулировок вопросов и вариантов ответов, отсутствия значительных затруднений при заполнении анкеты. Было опрошено 20 студентов БГУ разного пола и возраста.
В ходе проведенного исследования были осуществлены необходимые корректировки количества вопросов, чтобы усовершенствовать качество исследования и получить наиболее достоверные результаты.
Со стороны респондентов не было высказано значительных замечаний относительно уровня сложности составленных вопросов, неудачности формулировок и т.д. за исключением вопросов, касающихся возможностей реализации своих целей и удовлетворенности потребностей в избранной сфере профессиональной деятельности. Связано это, прежде всего, с низкой информированностью респондентов, недостатком знаний и представлений о будущей профессии. В среднем заполнение анкеты занимало 5-8 минут.
Порядка 80% опрошенных выявили ключевую роль личностного фактора и фактора среды в профессиональной социализации в вузе, что говорит, о их детерминирующем значении в профессиональной вузовской социализации.
1. Под профессиональным становлением студентов можно понимать процесс развития самосознания, включающего самосовершенствование профессионально важных качеств личности, и самообразование, а также формирование ценностно-мотивационного отношения к будущей профессии.
2. Было выявлено, что процесс профессиональной социализации студентов зависит от организации учебного процесса и личностно-ориентированного подхода к обучению.
Необходимым условием превращения учебного процесса в фактор профессионализации является выдвижение на первый план личностно-ориентированного подхода к обучению, усиление как заинтересованности студентов в получении профессиональных знаний и умений, так и в нравственно-гуманистическом развитии.
Было выявлено, что главным системообразующим фактором в процессе вузовской профессионализации является учебный процесс как ядро развития всех социальнопрофессиональных и духовно-нравственных качеств будущего специалиста.
1. Анкетный опрос: виды, способы, преимущества, недостатки [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://socupr.blogspot.com.by/2009/11/blog-post_4433.html. – Дата доступа: 08.02.2017.
2. Бережнова, Л.Н. Полиэтническая образовательная среда / Л.Н. Бережнова. – СПб, 2013. – 201 с.
3. В Беларуси планируют оптимизировать систему высшего образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://news.tut.by/society/437602.html. – Дата доступа: 08.02.2017.
4. Высшее образование Беларуси: отставание или национальная специфика [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://naviny.by/rubrics/society/2014/05/20/ic_articles_116_185560. – Дата доступа: 08.02.2017.
5. Климов, А. Психология профессионального самоопределения / Е.А. Климов. – М., 2014. – 304 с.
6. Мудрик, А.В. Социализация человека / А.В. Мудрик. – М., 2004. – 304 с.
7. Мотивационные факторы профессиональной социализации студентов / С.И. Кучмиева [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/motivatsionnye-faktory-professionalnoy-sotsializatsii-studentov. – Дата доступа: 08.02.2017.
8. Новости: Комсомольская правда [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.kp.by/daily/26577.7/3592241/. – Дата доступа: 08.02.2017.
9. Национальный статистический комитет Республики Беларусь [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://minsk-city.belstat.gov.by/ofitsialnaya-statistika/sotsialnaya-sfera/obrazovanie/operativnye-dannye_15/obrazovanie-v-g-minske-uchebnyy-god-2016-2017/. – Дата доступа: 05.02.2017.
10. Поваренков, Ю.П. Проблемы психологии профессионального становления личности / Ю.П. Поваренков. – М., 2012. – 290 с.
11. Слободчиков, В.И. Психология человека [Электронный ресурс]. –Режим доступа: http://www.ggau.by/downloads/zo/fwm/3kurs/psihologiya/Основы%20психологической%20антропологии.%20Слободчиков%20Исаев.pdf. – Дата доступа: 08.02.2017.
12. Сидорович, В.Б. Гендер и профессиональное самоопределение белорусской молодежи / В.Б. Сидорович // Psyhodic [Электронный ресурс]. – 2017. – Режим доступа: http://www.psyhodic.ru/arc.php. – Дата доступа: 08.02.2017.
13. Трущева А. А Проблема профессионального становления студентов социального института.// Социальная работа глазами студентов: Межвузовский студенческий семинар «Школа профессионального мастерства»Составитель-редактор Колков С. В. М.,1998 – 235 с.
14. Ядова, В.А. Стратегия социологического исследования / В.А. Ядова. – М., 2013. – 596 с.
