Формирование представлений о жанровом многообразии музыки у младших школьников

Темой нашей диссертации была «Формирование представлений о жанровом разнообразии у младших школьников. В процессе работы, мы изучили и проанализировали психолого-педагогическую литературу по исследуемой теме, рассмотрели сущность понятия «музыкальный жанр», классификацию музыкальных жанров, ознакомились с особенностями ознакомления младших школьников с жанрами в процессе восприятия музыки.
Целью данной работы была определение теоретических предпосылок и разработка методических аспектов формирования представлений о жанровом музыкальном искусстве у младших школьников.
В ходе написания магистерской диссертации мы выполнили следующие задачи: провели теоретический анализ литературы по проблеме формирования представлений о жанровом разнообразии у младших школьников; определили теоретические предпосылки формирования представлений у младших школьников о жанровой основе музыки; рассмотрели особенности ознакомления младших школьников с жанрами в процессе восприятия музыки; разработали методические аспекты формирования представлений у младших школьников о жанрах музыкального искусства.
Теоретический анализ литературных источников по проблеме исследования позволил нам сделать вывод о том, что, жанр представляет собой сложный феномен, который проявляется в виде многообразия форм и содержания. Он обладает определенной типологичностью, то есть наличием общего для определенного ряда музыкальных произведений признаков.
Основными функциями музыкального жанра являются: информационно-семантическая, порождающая, конструктивная или тектоническая, коммуникативная, культурохранительная или мемориальная. Несмотря на существование различных классификаций музыкальных жанров жесткие требования в классификации и систематизации жанров недопустимы, так как феномен музыкального жанра весьма многозначен, а критерии его группировки очень разнообразны.
Музыкальное восприятие представляет собой сложный процесс, характеризующийся способностью переживать музыкальное содержание как художественный образное отображение действительности.
Младший школьный возраст является сензитивным для музыкального воспитания. Именно в нем создаются предпосылки для развития музыкального восприятия. Уроки в начальных классах имеют особое значение во всей системе музыкального воспитания. Здесь закладываются основы желаемого отношения детей к урокам музыки, а значит и к самой музыке – фундамент для последующей музыкальной работы. В начальной школе закладываются основы изучения жанрового разнообразия музыки.
Мы определили несколько подходов к определению уровня сыормированности представлений о жанровом разнообразии у младших школьников.
Проведя эмпирическое исследование по данной проблеме, мы определили преобладание среди учащихся начальных классов среднего и низкого уровней сформированности представлений о жанровом многообразии у младших школьников. Благодаря чему, мы выявили необходимость в создании программы, направленной на повышение уровня формирования представлений о жанровом многообразии у младших школьников.
Далее мы разработали примерный тематический план, упражнения в котором были направлены на формирование представлений о жанровом разнообразии у младших школьников. Апробация разработанной нами программы показала эффективность проведенных мероприятий и возможность повышения уровня сформированности представлений о жанровом многообразии среди учащихся начальной школы при использовании упражнений, формирующих музыкальные представления учащихся.

1 Абдуллин, Э.Б. Методология педагогики музыкального образования: учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности "Музыкальное образование" / Э. Б. Абдуллин и др.; под ред. Э. Б. Абдуллина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Академия, 2006. — 264 с.
2 Анцыпирович, О.Н. В мире музыки: учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошк. образования, родителей / О.Н. Анцыпирович. — Мн.: Выш. шк., 2005. — 40 с.
3 Апраксина, О. А. Методика музыкального воспитания в школе : Учеб. пособие для пед. ин-тов по спец. 2119 "Музыка и пение" / О. А. Апраксина. — М. : Просвещение, 1983. — 222 с.
4 Асмолов, А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли [Текст] : пособие для учителя / А. Г. Асмолов и др. ; под ред. А. Г. Асмолова. — 5-е изд. — Москва : Просвещение, 2014. — 151 с.
5 Балакина, Н. Н. Методика преподавания музыки : типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальностям: 1-01 02 01 Начальное образование; 1-01 02 02 Начальное образование. Дополнительная специальность: утв. 31 июля 2009 г. / Министерство образования Республики Беларусь, Учебно-методическое объединение вузов РБ по педагогическому образованию ; сост.: В. В. Ковалив, Н. Н. Балакина. — Минск : РИВШ, 2009. — 10 с.
6 Баранова Э. А. Введение в детскую психологию. Курс лекций : учеб. пособие / Сост. Э. А. Баранова. — СПб : Речь, 2006. — 176 с.
7 Бахтин, М. М. Проблемы поэтики Достоевского / М. М. Бахтин. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Сов. писатель, 1963. — 363 с.
8 Буторина, А. В. Первое знакомство с музыкальными жанрами. Методическая разработка уроков / А. В. Буторина // Педагогическое мастерство : ХII Междунар. науч. конф. (г. Казань, ноябрь 2020 г.) / под ред. И. Г. Ахметова и др. — Казань : Молодой ученый, 2020. — iv, 56 с.
9 Вагнер, Г. К. Проблема жанров в древне-русском искусстве / Г. К. Вагнер. — Москва : Искусство, 1974. — 266 с.
10 Горина, Л. В. Теория и методика музыкального воспитания младших школьников / Л. В. Горина, А. И. Чернышов // Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности «Педагогика и методика начального образования». — Саратов: СГУ, 2011. — 66 с.
11 Гришанович, Н. Н. Николаевна.Теоретические основы музыкальной педагогики [Текст] : монография / Гришанович Н. Н. — Москва : Ирис Групп, 2010. – 509 с.
12 Дмитриева, Л.Г Методика музыкального воспитания в школе: пособие для учителя / Л.Г.Дмитриева, Н.М. Черноиваненко. — М.:Академия, 1998. — 240 с.
13 Должанский, А. Н. Краткий музыкальный словарь / А. Н. Должанский. — 5. изд. — СПб. : Лань, 2000. — 447 с.
14 Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «Об организации работы учреждений общего среднего образования по осуществлению контроля и оценки результатов учебной деятельности учащихся в период безотметочного обучения на I ступени общего среднего образования» от 24.06.2020
15 Каган, М. С. Морфология искусства. Историко-теоретическое исследование внутреннего строения мира искусств / М. С. Каган. — М.: Искусство, 1972. — 440 с.
16 Казанцева, Л. П. Основы теории музыкального содержания: Учеб. пособие для студентов муз. вузов / Л.П. Казанцева; М-во культуры Рос. Федерации. Астрах. гос. консерватория. — Астрахань : Астраханьгазпром : Факел, 2001. — 366 с.
17 Келдыш Ю. В. Музыкальная энциклопедия / Гл. ред. Ю. В. Келдыш. — Москва : Сов. энциклопедия, 1973 — Т. 2. — 960 с.
18 Ковалив, В. В. : Музыка в 1 классе: учеб-метод. пособие для учителей учреждений общ. сред. образования с белорус. и рус. яз. Обучения / В.В.Ковалив, А.Ю. Ковалив. — Минск : Нар. асвета, 2012. — 87 с.
19 Ковалив, В. В. Методический комментарий кучебному пособию «Музыка» для I класса учреждений общегосреднего образования /В. В. Ковалив, М. Б. Горбунова // Мастацкая і музычная адукацыя. — 2016. — № 6. — С. 3 — 17.
20 Кодекс Республики Беларусь от 13.01.2011 N 243-З (ред. от 26.05.2012)
21 Комиссарова, Л. Н. Ребенок в мире музыки : пример. темат. планирование музык. занятий для ДОУ / Л. Н. Комиссарова Л. Н., Кузнецова Г. В. — М. : Шк. Пресса, 2006. — 128 с.
22 Коробова, А. Г. Теория жанров в музыкальной науке: история и современность / Коробова А. Г. ; Московская гос. консерватория им. П. И. Чайковского, Каф. теории музыки. — Москва : Московская гос. консерватория, 2007. — 172 с.
23 Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.А. Леонтьев, Д.А. Леонтьев, Е.Е. Соколова. — М. : Смысл, 2005 (ППП Тип. Наука). — 431 с.
24 Любарт, Т., Психология креативности / Т. Любарт, К. Муширу, С. Торджман, Ф. Зенасни. — Серия: Университетское образование. М.: Когито-Центр, 2009. — 216 с.
25 Махитко, О. Н. Духовно-нравственное воспитание учащихся младшего школьного возраста средствами вокально-хорового искусства как условие гармоничного развития личности / О. Н. Махитко // Мастацкая і музычная адукацыя. — 2015. — № 5. — С. 41-52.
26 Медушевский, В. В. Музыкальный стиль как семиотический объект / В. В Медушевский // Советская музыка. — 1993. — № 3. — с. 30-39.
27 Мещанова, Л. Н. Теория преподавания музыки: Вопросы и ответы: Учебно-методическое пособие / Л. Н. Мещанова. — Саратов : СГУ им. Н. Г. Чернышевского. — 2016. — 51 с.
28 Миронова, Т. А. Развитие чувства ритма у учащихся младшего школьного возраста на факультативных занятиях по сольфеджио / Т. А. Миронова // Мастацкая і музычная адукацыя. — 2016. — № 2. — С. 20 – 31.
29 Михальцова, В. М. и др. Музыкальные диалоги: урок музыки в III классе / В. М. Михальцева // Мастацкая і музычная адукацыя. — 2018. — № 1. — С. 53-59.
30 Назайкинский, Е. В. Стиль и жанр в музыке: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. В. Назайкинский. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — 248 с
31 Неменский, Б. М. Проблемы педагогики искусства. Искусство как инструмент познания и организации жизни / Б. М. Неменский // Мастацкая адукацыя i культура. — 2018. — № 4. — С. 42-49.
32 Овсянкина, Г. П. Музыкальная психология : учебник для факультетов музыки педагогических университетов, консерваторий и гуманитарных вузов / Г. П. Овсянкина ; Российский гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. — Санкт-Петербург : Союз худож., 2007. — 239 с.
33 Орлова Е.М. Экспериментальные исследования влияния музыки на человека в творчестве В.М. Бехтерева // Естественно-научный подход в современной / Е. М. Орлова; ред. Барабанщиков В.А. — Минск : Изд-во «Институт психологии РАН», 2014 г — стр. 439-444.
34 Парфёнова, Т. А. Диагностика сформированности личностного компонента готовности к социально-бытовой ориентации учащихся с ограниченными возможностями здоровья / Т. А. Парфёнова, Н. В. Рябова // Гуманитарные науки и образование. — 2013. — № 1. — с. 61–67.
35 Пашина, О. А. Народное музыкальное творчество Учебное пособие /О. А. Пашина. — СПб.: Композитор, 2005. — 568 с.
36 Подласый, И. П. Педагогика : в 3-х к н., кн. 3 : Теория и технологии воспитания : учеб. для студентов вузов, обучающихся по направлениям подгот. и специальностям в обл. «Образование и педагогика» / И.П. Подласый. — 2-е изд., испр. От автора и доп. — М. : Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2007. — 463 с.
37 Полевой, В. М. Популярная художественная энциклопедия : Архитектура. Живопись. Скульптура. Графика. Декоративное искусство: [в 2 т.] / редкол.: В. М. Полевой (гл. ред.) и др. — Москва : Советская энциклопедия, 1986. —Кн. 2: М-Я. — 1986. — 431 с.
38 Попова, Т. В. Музыкальные жанры и формы / Т. В. Попова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Музгиз, 1954. — 384 с.
39 Постановление МОРБ от 20 июня 2011 г. № 38 / Правила проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, утвержденных постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 20.06.2011 № 38
40 Поташник, М. М. Как подготовить и провести открытый урок (современная технология) : методическое пособие / М. М. Поташник, М. В. Левит. — Изд. 2-е, доп. и перераб. — Москва : Пед. о-во России, 2010. — 143 с.
41 Рагс, Ю. Н. Взаимодействие музыкального искусства и человека: три уровня анализа / Ю. Н. Рагс, О. В. Маркова, Д. В. Федоров // Искусство в контексте информационной культуры. — М., 1997. — Вып. 4.
42 Рева, В. П. Культура музыкального восприятия школьников: динамика становления / В. П. Рева // Музыка в системе общего музыкального образования : сборник научных статей / под ред. В. П. Рева. — Могилев : МГУ имени А.А. Кулешова, 2004. — С. 14–21
43 Романкевич, Н. В. Развитие творческих способностей учащихся посредством использования нетрадиционных подходов к проведению уроков музыки / Н. В. Романкевич // Мастацкая і музычная адукацыя. — 2017. — № 1. — С. 49-56
44 Романова, Л. В. Музыкальный жанр как культурная форма / Л. В. Романова // Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств, 2011 — № 3 (27) — С. 67-71
45 Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. — Москва: Питер, 2009. — 705 с.
46 Соколов, О. В. К проблеме типологии музыкальных жанров [Текст] : учебное пособие для студентов музыкальных вузов / О. В. Соколов; Нижегор. гос. консерватория (академия) им. М. И. Глинки. — Нижний Новгород : Изд-во ННГК им. М. И. Глинки, 2013. — 52 с.
47 Сорокоумова, Е. А. Современный младший школьник и диагностика его развития : учебное пособие / Е. А. Сорокоумова, Е. С. Николаева // Московский гос. гуманитарный ун-т им. М. А. Шолохова, Ин-т психологии, педагогики и упр. человеческими ресурсами, каф. общ., возрастной и пед. психологии. — Москва : Изд-во Спутник+, 2015. — 223 с.
48 Сохор, А. Н. Эстетическая природа жанра в музыке / А.Н. Сохор. — Москва : Музыка, 1968. — 103 с.
49 Теплов, М. Б. Способности и одаренность / М. Б. Теплов // Проблемы индивидуальных различий. Москва, Изд. Академии наук РСФСР. — 1961. — С. 9-20.
50 Трубинова, К. М. Познавательный интерес и его развитие в процессе обучения в начальной школе / К. М. Трубинова // Педагогика сегодня: проблемы и решения : материалы II Междунар. науч. конф. (г. Казань, сентябрь 2017 г.). — Казань : Молодой ученый, 2017. — С. 9-14. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/270/12881/ (дата обращения: 11.03.2021).
51 Федоров, И. В. Опыт педагогической деятельности: выявление, обобщение, описание и распространение : учеб.-метод. пособие / И. В. Федоров, О. В. Сурикова ; ГУО «Акад. послдеиплом. Образования». — Минск : АПО, 2019, — 196 с.
52 Флиер, А. Я. Культурология для культурологов : Учеб. пособие для высш. шк. / А. Я. Флиер. — М. : Акад. Проект ; Екатеринбург : Деловая кн., 2002. — 458 с.
53 Цуккерман, В.А. Анализ музыкальных форм. Общие принципы развития и формообразования в музыке. Простые формы / В. А. Цуккерман. — М.: Музыка, 1980. — 296 с.
54 Школяр, Л. В. Теория и методика музыкального образования детей : науч.-метод. пособие для учителя музыки и студентов сред. и высш. учеб. заведений / Л. В. Школяр, М. С. Красильникова, Е. Д. Критская и др.; Рос. акад. образования, Ин-т худож. образования. Лаб. муз. искусства. — Москва : Флинта : Наука, 1998. — 329 с.
55 Щербаков, Ю. В. Музыкальное произведение в контексте теории жанра // Альманах современной науки и образования / Ю. В. Щербаков. — 2015. — № 11 (101). — C. 123-125.