Взаимосвязь сформированности ценностных ориентаций и конфликтного взаимодействия студентов (на примере курсантов Академии МВД)

По итогам проведенного исследования, можно сделать следующие выводы:
Конфликт - это нормальное проявление социальных связей и отношений между людьми, способ взаимодействия при столкновении несовместимых взглядов, позиций и интересов, противоборство взаимосвязанных, но преследующих свои цели оппонентов.
Выделяют пять стилей конфликтного поведения: уклонение, приспособление, конфронтация, сотрудничество, компромисс. Выбор конфликтного поведения зависит как от интересов участвующих в конфликте сторон, так и от характера предпринимаемых ими действий.
В период юности завершается физическое созревания человека, активизируется рост его самосознания, формируется мировоззрение, происходит выбор профессии, человек вступает во взрослую жизнь. Овладение сложными интеллектуальными операциями и обогащение понятийного аппарата делают умственную деятельность юношей и девушек более устойчивой и эффективной, приближая ее в этом отношении к деятельности взрослого.
Ценности - это материальные или идеальные предметы, обладающие значимостью для данного социального субъекта с позиций удовлетворения его потребностей и интересов.
Ценности являются единством объективного и субъективного, могут быть как относительными так и устойчивыми, а некоторые вовсе являются абсолютными. В зависимости от различных оснований, ценности могут классифицироваться на абсолютные и относительные, высшие и низшие, индивидуальные и групповые и т.д.
Практическая польза уяснения сущности и классификации ценностей состоит в том, что понятие ценность составляет содержание понятия ценностные ориентации, на которых в свою очередь строится типологическая модель личности, в том числе и личности курсанта Академии МВД Республики Беларусь.
Целью проведения исследования состояла в определении взаимосвязи сформированности ценностных ориентаций и стратегий поведения в конфликте курсантов МВД.
В ходе проведенного исследования была выявлена:
- отрицательная взаимосвязь между выраженностью целей в жизни курсантов и стратегией приспособление (Rs = - 0,488 при значимой корреляции на уровне 0,05). Данный факт свидетельствует о том, что нецелеустремленные, живущие сегодняшним или вчерашним днем, в конфликте предпочитают такую стратегию, как приспособление.
- положительная взаимосвязь между выраженностью целей в жизни курсантов и стратегией соперничество (Rs = -0,528 при значимой корреляции на уровне 0,05). Данный факт свидетельствует о том, что целеустремленные лица предпочитают в конфликте стратегию соперничество.
- положительная взаимосвязь между выраженностью процесса жизни курсантов и стратегией избегание (Rs = 0,526 при значимой корреляции на уровне 0,05). Данный факт говорит о том, что люди, оценивающие свою жизнь, как интересную, эмоционально окрашенную, наполненную смыслом, в конфликте предпочитают стратегию избегание.
- положительная взаимосвязь между выраженностью осмысленности жизни курсантов и стратегией компромисс (Rs = 0,438 при значимой корреляции на уровне 0,05). Данный факт указывает на то, что лица, считающие свою жизнь осмысленной, в конфликте предпочитают стратегию компромисс.
Таким образом, гипотеза, выдвигаемая в начале исследования, подтвердилась: для курсантов академии МВД характерно наличие взаимосвязи сформированности ценностных ориентаций и стратегий поведения в конфликтном взаимодействии.

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология /Г.С. Абрамова. – М.: Академ. Проект, 2003. – 704 с.
2. Алексеева, В.Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности /В.Г. Алексеева // Психол. журн. – 1984. – т.5. – № 5. – С. 63-70.
3. Артюхова, И. Ценности – цели подрастающего поколения: На первом месте – здоровье, а творчество на последнем /И. Артюхова// Директор школы. – 2001. – №10. – С. 84–87.
4. Асеев, В.Г. Возрастная психология /В.Г. Асеев. – Иркутск., 2009. – 195 с.
5. Белов, В.И. Конфликты и культура их разрешения / В.И. Белов. - М.: «РГУ», 2003.-78 с.
6. Бородкин, Ф.М. Внимание: конфликт / М.Ф. Бородкин, Н.М. Коряк. - Новосибирск: «Наука», 1989. – 361 с.
7. Бубнова, С.С. Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система /С.С. Бубнова // Психол. журн. - 1999. - №5. - С.38-44.
8. Будинайте, Г.Л. Личностные ценности и личностные предпосылки субъекта /Г.Л. Будинайте, Т.В. Корнилова // Вопр. психол.- 1993.- № 5. - С. 99-105.
9. Василюк Ф.Е. Психотехника выбора // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. — М.: Смысл, 1997. —С. 284-314.
10. Военная педагогика // Под ред. О. Ю. Ефремова. – С-Пб: «Питер», 2008 – 384с.
11. Гаврилюк, В.В. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации (поколенный подход) / В.В. Гаврилюк, Н.А. Трикоз // Социол. исслед. – 2002. – №1. – С.96 – 105.
12. Григорьева, Н.Г. Влияние системы ценностей на формирование будущих специалистов / Н.Г. Григорьева// Специалист - № 5.- 2004 - С. 2 - 5.
13. Гришина, Н.В. Психология конфликта / Н.В. Гришина. - Спб.; «Питер», 2001. – 367 с.
14. Дмитриев, А. В. Конфликтология / А.В. Дмитриев. — М.: «Гардарика», 2000. – 366 с.
15. Калюжный, А.С. Психология коллектива воинского подразделения: учеб. пос. / А.С. Калюжный - Н.Новгород: НГТУ, - 2004. - 102 с.
16. Караяни, А.Г. Прикладная военная психология : учебно-методическое пособие / А.Г. Караяни, И.В. Сыромятников.— СПб.: Питер, 2006. – 318 с.
17. Карпехин, В. Студенты и военная служба /В.Карпехин // Высшее образование в России. – 2003- № 3 – С. 68-71
18. Кибанов, А.Я., Ворожейкин И.Е. Конфликтология / А.Я Кибанов, И.Е. Ворожейкин. - М.: «ИНФРА-М», 2011. – 301 с.
19. Кильмашкина, Т.Н. Конфликтология: социальные конфликты / Т.Н. Кильмашкина. - «ЮНИТИ-ДАНА»,2009. - 287с.
20. Кирьякова, А.В. Теория ориентаций личности в мире ценностей / А.В. Кирьякова. - Оренбург, 1996. - 190 с.
21. Клименко, И.Ф. Генезис ценностных ориентаций, исследование отношения к норме социального поведения на разных этапах социального развития человека /И.Ф. Клименко// К проблеме формирования ценностных ориентаций и социальной активности личности. – М., 1992. – С. 3-12.
22. Климов, Е. А. Общечеловеческие ценности глазами психолога-профессиоведа /Е.А. Климов// Психол. журн. — 1993. —Т.24. — № 4. — С. 230-136.
23. Козер, Л. Функции социального конфликта / Л. Козер. - М.: «Идея-Пресс», 2000. – 289 с.
24. Корнелиус, X., Фейр Ш.Знакомство с понятием конфликт / X. Корнелиус, Ш. Фейр. - 1992. – 236 с.
25. Корявая, С.Н. Ценностные предпочтения молодежи /С.Н. Корявая //Адукацыя і выхаванне. – 2006. - №10. – С. 33 - 48
26. Круткин, С.В. Психологическая совместимость как фактор оптимизации комплектования первичных воинских подразделений / С.В. Круткин // Дисс…. канд.псих.наук – М., 2004 – 177 с.
27. Леонтьев, Д.А. Внутренний мир личности /Д.А. Леонтьев // Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб.: Питер, 2000. — С. 372-377.
28. Линчевский, Э. Э. Контакты и конфликты / Э.Э. Линчевский. — М: «Экономика», 2000. – 316 с.
29. Материалы военно-научной конференции АВН // Вестник Академии военных наук. - 2003. - № 2(3). - С. 3-73.
30. Охремчук, С. Состояние военного образования и пути выхода из кризиса /С. Охремчук // Педагогика, 2005 - № 6 – С. 115-117
31. Психология и педагогика. Военная психология /Под ред. Маклакова А.Г. - СПб.: Питер, 2004. – 360 с.
32. Рудской, И.И. Общая и военная психология / И.И. Рудской, В.Н. Манько. – М.: Граница, 2004.- 312 с.
33. Сагатовский, В.Н. Системный подход к классификации ценностей /В.Н. Сагатовский.//Научные исследования и человеческие потребности / ВНИИ системных исследований. – Москва, 1979. – 119 с.
34. Серый, А.В. Ценностные ориентации личности в структуре профессионально значимых качеств школьных практических психологов /А.В. Серый // Автореф.дис. ... канд.психол.наук. – Иркутск, 1996. – 25 с.
35. Ценностные ориентации современной молодежи: Обзор социол. исслед. / Рос. гос. юнош. б-ка; Сост.: В.П. Вдовиченко. – М., 2003. – 24 с.
36. Шагимуллин, Р.Х. Интеграция учебной и военно-профессиональной деятельности при подготовке курсантов высших военно-учебных заведений /Х.Р. Шагимуллин // диссертация кандидата педагогических наук : 13.00.08 Казань, 2000 208 c. 61 00-13/1148-X