Взаимосвязь профессионального типа личности и агрессивности в юношеском возрасте

Объект исследования: профессиональный тип личности.
Предмет исследования: взаимосвязь профессионального типа личности и агрессивности в юношеском возрасте.
Цель исследования: выявить и охарактеризовать особенности взаимосвязи профессионального типа личности и агрессивности в юношеском возрасте.
Задачи исследования:
1) раскрыть понятие и классификацию профессиональных типов личности и описать особенности профессионального самоопределения и формирования профессионального типа личности в юношеском возрасте;
2) охарактеризовать понятие агрессивности и особенности ее проявления в юношеском возрасте, описать связь агрессивности личности и профессионального выбора в юношеском возрасте;
3) изучить профессиональный тип личности и определить уровень агрессивности в юношеском возрасте;
4) провести анализ взаимосвязи профессионального типа личности и агрессивности в юношеском возрасте.
Теоретико-методологической основой исследования послужили теории отечественных авторов, посвященные изучению психологических особенностей профессионального самоопределения (Е.А. Климов, Н.С. Пряжников, и др.); базовые идеи и положения, касающиеся профессиональных и учебно-профессиональных установок (Д.А. Бычковский, О.Ю. Шевченко и др.); исследования по проблемам социальной психологии образования (Н.Л. Иванова, Н.С. Пряжников, и др.).
Гипотеза исследования: существует взаимосвязь между профессиональным типом личности и агрессивности в юношеском возрасте.
База исследования: УО «Минский государственный колледж сферы обслуживания».
Выборка исследования: 30 учащихся в возрасте 18-19 лет.
Методы исследования: теоретические (метод научного анализа и обобщения), эмпирические (тестирование), количественные и статистические методы обработки данных. Статистическая обработка результатов проводилась с использованием корреляционного анализа. Расчеты производились в специализированной программе SPSS 23.0.
Психодиагностические методики:
1. Тест Д.Холланда по определению профессионального типа личности.
2. Методика диагностики агрессивности и враждебности А.Басса-А.Дарки
3. «Личностная агрессивность и конфликтность». Авторы методики Е.П. Ильин и П. А. Ковалев.
Научная новизна исследования заключается в том, что в работе систематизированы и обобщены данные исследований по проблеме профессионального самоопределения учащихся юношеского возраста. Описана взаимосвязь между профессиональным типом личности и агрессивности в юношеском возрасте.
Практическая значимость результатов исследования: результаты данного исследования могут быть использованы для разработки консультативных программ по профессиональной ориентации лиц юношеского возраста.

1. Алфимова, М.В. Психогенетика агрессивности / М.В. Алфимова, В.И. Трубников // Вопросы психологии. – 2014. – № 6. – С. 12-18.
2. Бандура, А. Теория социального научения: монография / А. Бандура. – СПб.: Евразия, 2000. – 320 с.
3. Бычковский, Д.А. Профессиональное самоопределение школьников на современном этапе / Д.А. Бычковский // Технологическое образование. – 2011. – № 3. – С.46-52.
4. Вараксин В. Н. Влияние личностных способностей и сферы деятельности на выбор профессии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 15. – С. 126–130.
5. Вишневский, В.А. Профессиография как область научных знаний и актуальное направление изучения профессий / В.А. Вишневский // Гуманитарные науки. – 2016. – №2. – С. 89-94.
6. Галерова, О.Н. На кризисном перекрестке / О.Н. Галерова, Е.И. Гурова // Школьный психолог. – 2017. – №2. – С. 4-8.
7. Иванова, Н.Л. Профессиональное самоопределение: проблема метода диагностики и консультирования / Н.Л. Иванова, С.А. Котова // Ученые записки Педагогического института Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского. Серия: Психология. Педагогика. – 2010. – Т. 3. – № 3. – С. 3-10.
8. Ильина, Т.И. Подготовка школьников к сознательному выбору профессии / Т.И. Ильина // Биология. – 2010. – №15. – С. 12-15.
9. Килина, И.А. Организация профессиональных проб для старшеклассников: метод. рекомендации / И.А. Килина, Н.Т. Рылова; под ред. Е.А. Пахомовой. – Кемерово: ГБУ ДПО «КРИРПО», 2016. – 66 с.
10. Килина, И.А. Сопровождение профессионального самоопределения обучающихся: монография / И.А. Килина, Н.В. Осипова, Е.В. Понамарева, Д.В. Траут; под ред. Е.Л. Рудневой. – Кемерово : ГБУ ДПО «КРИРПО», 2017. – 168 с.
11. Киселёв, С.М. Профориентационная работа с обучающимися и их родителями – основа предпрофессиональной подготовки / С.М. Киселёв // Доп. образование и воспитание. – 2020. –№ 6. – С. 54-55.
12. Кочеткова, О.П. Взаимосвязь типа личности и сферы профессиональной деятельности / О.П. Кочеткова // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 6.
13. Краснощеков, Р.В. Психологическое сопровождение профессиональной ориентации в школе: практическое руководство / Р.В. Краснощеков. – Гомель: ГГУ им. Ф.Скорины, 2009. – 196 с.
14. Кропивянская, С.О. К вопросу об эффективности профориентационной работы в современной школе / С.О. Кропивянская // Шк. и пр-во. – 2020. – № 5. – С. 49-57.
15. Кузнецов, Г. А. Профориентация в школе: новые направления работы / Г.А. Кузнецов // Педагогическое обозрение. – 2014. – № 1–2. – С. 11.
16. Курбатова, Т.Н. Агрессивность и ее проявления / Т.Н. Курбатова // Вопросы психологии. – 2009. – № 3. – С.42-50.
17. Курганский С. М. Профориентационная работа в общеобразовательной школе / С. М. Курганский // Практика административной работы в школе. – 2015. – № 8. – С. 12–55.
18. Кухарчук, А.М.. Психодиагностика в профессиональном самоопределении учащихся / А.М. Кухарчук. – Минск: Тэсей, 2014. – 320 с.
19. Мелетичев, В.В. Профессиональные склонности и мотивация обучающихся как условие успешности выбора и освоения профессии / В.В. Мелетичев, Е.В. Харитонова // Педагогика. – 2020. – № 1. – С. 87-93.
20. Методы практической психологии: Диагностика. Консультирование. Тренинг: учеб. пособие для вузов / Под ред. Ю.М. Жукова. – М. : Аспект Пресс, 2014. – 256с.
21. Михайлова, О.Ю. Феномен агрессивного поведения / О.Ю. Михайлова // Вестник Московского университета. – 2009. – № 1. – С.56-66.
22. Михеенко, О.Е. Проблемы профориентационного консультирования с точки зрения психолога / О.Е. Михеенко // Школа и производство. - 2011. - № 7. - С. 19-22.
23. Ольшанская, Е.В. Психологические факторы агрессии / Е.В. Ольшанская // Вестник Московского университета. – 2012. – № 2. – С. 20-38.
24. Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи на 2021-2025 гг. [Электронный ресурс] / Национальный образовательный портал. – Режим доступа : https://adu.by/images/2021/03/programma-vospitaniya-2021-2025.pdf. – Дата доступа : 22.08.2022.
25. Пряжников, Н.С. Оcновы организации и планирования профориентационной работы в школе / Н.С. Пряжников // Психологическая наука и образование. – 2004. – Том 9. – № 4. – С. 85–94.
26. Психология человеческой агрессивности / Под ред. К.В. Сельченок. – Мн.: Тесей, 2018. – 656 с.
27. Семеняка, О.Н. Особенности профессиональной направленности в структуре личности профессионала / О.Н. Семеняка // Психологический журнал (РБ). – 2007. - № 3. – С.57-67.
28. Толочек, В.А. Профессиональный отбор : история и перспективы постановки задач / В. А. Толочек // Изв. Сарат. ун-та. Нов. сер. Сер. Акмеология образования. Психология развития. – 2018. – Т. 7, вып. 2. – С. 118-128.
29. Старостенкова, Т.А. Психолого-педагогические проблемы выбора будущей профессии учащимися старших классов // Инновации в образовании. – 2006. - № 2. – С.108-118.
30. Чурило, Н.В. Субъективное благополучие юношей и девушек в контексте реализации индивидуальной жизненной стратегии / Н.В. Чурило // Психологический журнал. – 2009. – №2. – С. 63-70.