Роль загадок в формировании словаря детей старшего дошкольного возраста

Обогащение жизненного опыта ребенка, усложнение его деятельности и развитие общения с окружающими людьми приводит к постепенному количественному росту словаря. В литературе отмечаются некоторые расхождения в отношении абсолютного состава словаря и его прироста, так как существуют индивидуальные особенности развития словаря у детей в зависимости от условия их жизни и воспитания. Справедливо сказать, что фундамент речевого развития ребенка в целом, и формирование словарного запаса как части речевой функции, закладывается в дошкольном возрасте, поэтому речь в этом возрасте должна являться предметом особой заботы со стороны взрослых.
Использование загадок на занятиях стимулирует интерес ребенка к обучению. Ведь именно интерес является связующим звеном между обучением, развитием и воспитанием. Загадки не только оживят занятия с детьми, но и помогут их сделать более интересными и глубокими, а также развить у старших дошкольников наблюдательность, способность формировать образную речь и творческий взгляд на мир.
Лексическая работа в учреждении дошкольного образования направлена на создание лексической основы речи и занимает важное место в общей системе работы с речевого развития детей. В дошкольном возрасте развиваются все аспекты речи: фонетические, лексические, грамматические, связная речь, что, в свою очередь, дает основания для развития личности ребенка.
Большая часть детей старшего дошкольного возраста в обеих группах, как в контрольной, так и в экспериментальной, находится на низком и среднем уровне (95%). Из числа испытуемых выявлено пятеро детей с высоким уровнем речевого развития (5%). Соответственно, возникает потребность разработки и реализации комплекса мероприятий, ориентированных на совершенствование словарного запаса у детей старшего дошкольного возраста.
Показатели Высокого и Среднего уровня развития словаря оказались примерно на одном значении в экспериментальной и контрольной группах – 50% и 45% соответственно после проведения коррекционной работы и лишь 15% детей показали результат ниже, чем их сверстники, но все равно выше того, что был у них изначально.
Разработанный нами комплекс мероприятий по обогащению словаря детей старшего дошкольного возраста посредством загадки показал, что использование в педагогической практике загадок благотворно влияет на развитие общей культуры речи детей, обогащает их эмоционально, значительно увеличивает объем их словаря, помогает приобщиться к национальной культуре, традициям и ценностям.

1. Аркин, Е.А. Ребенок в дошкольные годы / Е.А. Аркин. – М.: Наука, 2009. – 446 с.
2. Без лица в личине: Старинные и современные загадки /Сост. Л.М. Сукач. – Гомель: ИПП «Сож», 2012. – 120 с.
3. Богуш, А.М. Культура речевого общения детей дошкольного возраста / А.М. Богуш, Е.П. Аматьева, С.К. Хаджирадева. – Х.: Изд-во «Ранок», 2011. – 288 с.
4. Большая книга загадок / Сост. О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. – М.: Астрель, АСТ, 2011. – 350 с.
5. Гавриш, Н.В. Организация лексической работы в детском саду. /Н.В. Гавриш. – Славянск: СГПИ, 2015. – 84 с.
6. Гамазкова, И.Л. Азбука в загадках. / И.Л. Гамазкова. – М.: Век 2, 2015. – 100 с.
7. Гурин, Ю.В. 500 загадок для будущего первоклассника. / Ю.В. Гурин. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2016. – 60 с.
8. Гурин, Ю.В. Школьная программа в загадках. / Ю.В. Гурин. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2017. – 45 с.
9. Гурин, Ю.В. Энциклопедия обучающих загадок. / Ю.В. Гурин. –М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2015. – 200 с.
10. Детям на потеху: Песни, загадки, пословицы / Сост. Э.В. Померанцева. – М.: Детская литература, 2013. – 200 с.
11. Дружинина, М.В. Весёлый букварь: Загадки. Кроссворды. Путаницы. / М.В. Дружинина. – М.: Планета детства, Астрель, 2014. – 120 с.
12. Загадки русского народа: Сборник загадок, вопросов, притч и задач / Составил Д.Н. Садовников. – М.: Современный писатель, 2015. – 450 с.
13. Илларионова, Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. / Ю.Г. Илларионова. – М.: Просвещение, 2015. – 150 с.
14. Левина, Р.Е. Нарушения речи и письма у детей. Избранные труды Научно-публицистическое издание / Роза Евгеньевна Левина. – Москва: Аркти, 2015. – 222 с.
15. Ляховская, Ю.С. Особенности словаря старших дошкольников / Ю.С. Ляховская // Дошкольное воспитание. – 2017. – № 9. – С. 27-31.
16. Малые жанры русского фольклора: Пословицы, поговорки, загадки / Сост. В.Н. Морохин. – М.: Высшая школа, 2016. – 340 с.
17. Маршак, С.Я. Сказки, песни, загадки. С.Я. Маршак. – М.: Детская литература, 2018. – 500 с.
18. Ни окон, ни дверей: Русские народные загадки, сказки / Отв. ред. Г.И.Гусева. – М.: Детская литература, 2019. – 200 с.
19. Пословицы. Поговорки. Загадки / Сост. А.Н. Мартынова, В.В. Митрофанова. – М.: 2016. – 200 с.
20. Потебня, А.А. Мысль и язык / А.А. Потебня. – Киев, 2013. – 192 с.
21. Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А. Сохина – М.: Просвещение, 2014. – 223 с.
22. Розенгарт-Пупко, Г.Л. Формирование речи у детей раннего возраста / Г.Л. Розенгарт-Пупко. – М.: Лира, 2016. – 96 с.
23. Русские народные загадки / Запись и сост. Г.М. Науменко. – М.: Планета детства, Астрель, АСТ, 2019. – 300 с.
24. Соловьева, О.И. Методика развития речи и обучения родному языку в детском саду. / О.И. Соловьева. – М.: Просвещение, 2016. – 176 с.
25. Стрельцова, Л. Учите детей любить родной язык // Дошкольное воспитание. – 2019. – №9. – С. 94-97.; №11. – С. 77-80.; №12. – С.101-104.
26. Тихеева, Е.И. Развитие речи у детей раннего и дошкольного возраста / Е.И. Тихеева – М.: Просвещение, 2017. – 176 с.
27. Ушакова, О.С. Развитие речи детей 4-7 лет // Дошкольное воспитание. – 2015. –№1. – С. 59-66.
28. Ушакова, О.С., Струнина Е.М. Методики выявления уровня речевого развития детей старшего дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. – 2013. – №9. – С. 71-78.
29. Ушинский, К.Д. Об изучении грамматики. / К.Д. Ушинский. – М.: Лира, 2013. – 234 с.
30. Ушинский, К.Д. Детский мир и хрестоматия / К.Д. Ушинский. – М.: Просвещение, 2016 – 350 с.
31. Филичева, Т.Б., Соболева А.В., Развитие речи дошкольника: Методическое пособие с иллюстрациями. / Т.Б. Филичева и др.. – М.: Литур, 2013. – 61 с.
32. Эльконин, Д.Б. Развитие речи и обучение чтению. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. – М.: Педагогика, 2012. – 168 с.
33. Яшина В.И., Алексеева М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений / В.И. Яшина, М.М. Алексеева. – М.: Издательский центр «Академия», 2016. – 400 с.